资源简介

《两颗小星星》
课时
1课时（40分钟）
教材分析
《两颗小星星》是人教版六年级上册的一首歌曲,创作于19世纪初期。这首歌曲曲风优美动听,体现了作者对小星星的向往和对人生的美好愿景。歌曲的旋律简单易学,富有感染力,非常适合小学阶段学生的欣赏和学习。
学情分析
六年级的学生们已经具备了一定的音乐基础和表现能力,能够较好地理解和把握歌曲的情感内涵。这个年龄段的学生对音乐学习充满兴趣,喜欢通过参与实践来体验音乐的魅力,善于用自己的生活体验来创作歌词。
教学目标
审美感知:学生能够欣赏理解歌曲《两颗小星星》的音乐风格和内在情感。
艺术表现:学生能够准确地演唱歌曲,并初步尝试用音乐来表达自己的情感。
创意实践:学生能够根据自己的生活体验创作属于自己的小星星歌词。
文化理解:学生了解歌曲的创作背景,初步认识音乐与生活的关系。
教学重点和难点
教学重点:歌曲旋律和歌词的准确演唱。
教学难点:让学生更好地把握歌曲的情感表达。
教学方法
本课将采用演示法、讨论法和创作法相结合的教学方式,激发学生的学习兴趣,培养他们的音乐表现和创造能力。
教具准备
多媒体教学设备,以及《两颗小星星》的欣赏版本。
教学过程
导入新课(5分钟)
首先,教师播放《两颗小星星》的欣赏版本,让学生静静地聆听这首优美的歌曲。在欣赏过程中,教师提出引导性的问题,如:"同学们,你们听后有什么感受吗 这首歌给你们带来了什么样的联想 "
通过学生的分享,教师引导他们谈谈对这首歌的理解,并介绍歌曲的创作背景。教师说:"这首《两颗小星星》是一首19世纪初期创作的优美歌曲,它反映了作者对小星星的向往和对美好生活的憧憬。我们一起来学习和欣赏这首动人的作品吧。"
感知和学习歌曲(15分钟)
教师精彩地演示一遍歌曲,学生边听边跟唱。教师说:"同学们,让我们一起聆听这首优美动听的歌曲吧。请大家仔细聆听旋律,跟着我一起唱。"
教师逐句指导学生准确唱出歌词和旋律。教师说:"好,我们来仔细学习这首歌的歌词和旋律。我会逐句演示,你们跟着我一起唱。"
学生独立练习,教师适当指正。教师说:"现在,让我们各自练习这首歌,我会在旁边帮助大家。"
全班合唱,注重情感表达。教师说:"好,我们一起来演唱这首动人的歌曲吧。记住要用心去体会歌曲的情感。"
创作自己的小星星歌词(15分钟)
教师启发学生联系自己的生活,创作属于自己的小星星歌词。教师说:"同学们,刚才我们一起学习了这首优美的歌曲,相信你们一定也对小星星产生了向往。那么,让我们运用自己的生活体验,创作属于自己的小星星歌词吧。"
学生分组讨论创作,互相分享并点评。教师说:"好,现在让我们分组进行创作。在小组内,大家可以互相交流自己的想法,并对彼此的创作作品进行点评。"
部分学生现场演唱自创歌词。教师说:"时间到了,让我们来听听同学们精心创作的小星星歌词吧。自愿的同学可以来台前分享自己的作品。"
课堂总结(5分钟)
教师点评学生的演唱和创作,给予适当的鼓励。教师说:"同学们,你们今天的表现真棒!无论是歌曲的演唱还是自创歌词,都让我们感受到了你们对音乐的热爱和创造力。我很为你们感到自豪。"
教师引导学生思考如何在生活中更好地欣赏和表达音乐的情感。教师说:"同学们,通过今天的学习,相信你们不仅掌握了这首歌曲的演唱技能,更重要的是学会了用音乐来表达自己的内心感受。那么,你们今后在生活中会如何欣赏和表达音乐的情感呢 "
小结拓展、布置作业
小结:
这堂课的学习,让我们的学生不仅能够熟练掌握歌曲《两颗小星星》的演唱技能,而且能够初步学会用音乐来表达自己的内心感受,提高了他们的欣赏和创作能力。我相信,通过这节课的学习,学生们对音乐的热爱之情必定会越来越深。
作业:
请同学们继续练习自己创作的小星星歌词,并尝试将其融入到生活中,感受音乐带来的愉悦。
思考在日常生活中,我们如何更好地欣赏和表达音乐的情感,并与同学们分享自己的想法。
设计意图
导入新课环节:通过欣赏歌曲,引导学生感受歌曲的情感特点,为后续的学习奠定良好的基础。这一环节旨在激发学生的学习兴趣,营造愉悦的课堂氛围。
感知和学习歌曲环节:循序渐进地指导学生学习歌曲,帮助他们准确掌握歌曲的旋律和歌词,并培养他们用心演唱的能力。这一环节注重培养学生的音乐表现能力。
创作自己的小星星歌词环节:让学生运用所学的音乐知识,结合自己的生活体验进行创作,激发他们对音乐的热爱,增强他们对音乐的理解和感受。这一环节重点培养学生的音乐创造力。
课堂总结环节:教师对学生的表现给予适当的点评和鼓励,并引导学生思考如何在生活中更好地欣赏和表达音乐的情感。这一环节有助于促进学生的综合发展。
板书设计
两颗小星星
欣赏歌曲 感受情感
学习歌曲 准确演唱
创作歌词 表达情感
教学反思
本次课的教学设计紧紧围绕教学目标,充分发挥学生的主体作用,体现了导入新课、感知和学习歌曲、创作自己的小星星歌词以及课堂总结的完整教学过程。通过欣赏、学习、创作等环节,循序渐进地培养学生的音乐欣赏能力、表现能力和创造能力,达到了预期的教学效果。
在实际教学中,教师不仅应该注重学生的音乐技能掌握,更要重视培养学生的审美意识和情感表达能力。例如,在引导学生感受歌曲情感时,可以结合学生的生活实际,让他们联系自身经历来阐述对歌曲的理解;在指导学生创作小星星歌词时,可以鼓励他们大胆表达内心感受,尝试用独特的视角来描绘小星星形象。
此外,教师还需要根据学生的反馈情况,不断调整教学策略,确保教学目标的实现。例如,在学生练唱歌曲时,可以适当增加小组合作的环节,让学生互帮互助,共同提高;在学生创作歌词时,可以结合他们的创作意图,适当给出启发式的提问,引导他们深入思考,进而提升创作水平。
总之,本节课的教学设计注重培养学生的音乐素养,体现了以学生为中心的教学理念,充分发挥了学生的主动性和创造性。在今后的教学实践中,我会继续优化教学策略,让学生在欣赏、表达和创作音乐中,感受到音乐的魅力,进而培养他们终生的音乐情怀。
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