资源简介

《装扮我们的教室》教学设计（第1课时）
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解教室装扮的基本元素和简单方法，能够提出自己的装扮建议。
2. 过程与方法：通过小组讨论、集思广益，培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对班级环境的热爱，增强集体荣誉感和责任感。
二、教学重难点
重点：主要包括增强学生的主人翁意识，让他们把美化班级当作自己的责任，并培养他们掌握一些参与班级环境创设的技能。 难点：在于引导学生养成与人合作的好习惯，强化他们的主人翁意识和团队精神，以及培养他们的审美能力和科学精神。
三、教学工具：多媒体课件
四、教学过程
（一）认识教室装扮的重要性
教师讲述一个关于美丽教室的小故事，让学生感受到一个温馨、美丽的教室环境对学习和生活的重要性。 2. 请几位学生分享自己心中理想的教室是什么样的，为什么这样认为。 教师：同学们，今天我想和大家分享一个关于美丽教室的小故事。在一个遥远的小镇上，有一所不起眼的小学，但它的三年级教室却异常特别。这个教室没有华丽的装饰，也没有昂贵的设备，但它充满了温暖和色彩。 教室的墙壁上贴满了学生们亲手绘制的画作，有蓝天白云、绿树红花，还有他们心中的梦想和未来。窗户上挂着同学们自制的窗帘，用彩纸剪成的图案在阳光下轻轻摇曳，仿佛每一阵风都带着孩子们的欢笑。 更重要的是，这个教室里的每一个人都相互尊重、相互帮助。老师总是耐心倾听每一个学生的想法，鼓励他们勇敢表达；同学们之间也建立了深厚的友谊，遇到困难时总是携手共进。 有一天，学校举行了一场教室美化大赛，许多班级都精心准备了华丽的布置。然而，当评委们走进这个三年级的教室时，他们被一种难以言喻的氛围深深打动。这里没有过多的装饰，但那份由内而外的温馨和美丽，让每个人都感受到了家的温暖。 最终，这个看似普通的教室获得了大赛的第一名。评委们说：“真正的美丽不在于外表的华丽，而在于心灵的和谐与美好。” 教室：同学们，从这个故事中我们可以学到，一个温馨、美丽的教室环境不仅仅依靠物质的装饰，更重要的是我们每一个人用心营造的和谐氛围。这样的环境会让我们更加热爱学习，更加珍惜彼此之间的友谊。 教师：接下来，我想请几位同学分享一下自己心中理想的教室是什么样的，为什么这样认为呢？ 学生A：我心中的理想教室是充满阳光的，窗户要大大的，这样我们每天都能享受到温暖的阳光和新鲜的空气。而且，教室里还要有各种各样的绿植，让我们在学习的同时也能感受到大自然的生机与活力。 学生B：我希望我们的教室有一个大大的图书角，里面摆满了各种各样的书籍。这样我们就可以在课余时间自由阅读，拓宽自己的知识面。而且，图书角还可以成为我们交流思想、分享心得的地方。 学生C：我觉得理想的教室应该是一个充满创意和想象的空间。墙壁上可以设置一些可以随意涂鸦的区域，让我们可以随心所欲地表达自己的想法和感受。同时，教室里还可以摆放一些创意小物件或者艺术品，激发我们的创造力和想象力。 学生D：我希望我们的教室能够有一个温馨的氛围。老师能够像朋友一样关心我们、理解我们；同学们之间也能够相互尊重、相互帮助。在这样的环境中学习，我们会感到更加轻松和愉快。
（二）探讨教室装扮的元素与方法
利用多媒体展示一些优秀教室装扮的案例，引导学生观察并分析这些教室的装扮元素（如墙报、绿植、图书角、荣誉墙等）和装扮方法（如色彩搭配、空间布局等）。 2. 将学生分成若干小组，每组分配一个装扮主题（如“书香角落”、“绿色生态”、“荣誉展示”等），讨论并列出该主题下可以采用的装扮元素和方法。 老师：请大家看向大屏幕，我为大家准备了一些优秀教室装扮的案例。 学生A：哇，这些教室看起来好不一样啊！那个墙报上的手绘图案真是太精美了。 老师：没错，A同学观察得很仔细。这些墙报不仅仅是装饰，它们还传达了班级的文化和精神。现在，我想请大家思考一下，这些教室的装扮都包含了哪些元素？比如，你们看到了哪些特别的装饰物或者布局？ 学生B）：我看到了很多绿植，它们让教室看起来更有生机了。 学生C：还有图书角，那里的书籍摆放得整整齐齐，还有舒适的沙发和坐垫，让人想坐下来阅读。 老师：非常好，B同学和C同学都提到了很关键的点。绿植确实能提升教室的活力，而图书角则是我们精神的港湾。那么，我们再进一步思考，这些装扮在色彩搭配和空间布局上有什么特点呢？ 学生D：我觉得这些教室的色彩都很和谐，没有太多刺眼的颜色，让人感觉很舒服。 学生E：对，而且空间布局也很合理，比如把绿植放在窗边，既美观又实用。 老师：大家分析得都很到位。接下来，我们要进入实践环节。我会把大家分成几个小组，每组将负责一个装扮主题，比如“书香角落”、“绿色生态”或“荣誉展示”。请各组讨论并列出你们认为该主题下可以采用的装扮元素和方法。 小组代表A：我们小组负责“书香角落”，我们打算选择一些温馨色调的墙纸，再摆放一些舒适的座椅和抱枕，还有一个小书架放满大家推荐的好书。 小组代表B：我们“绿色生态”小组打算在教室角落设置一个小型植物园，种上各种易于养护的绿植，还会挂上一些环保小贴士，提醒大家爱护环境。 小组代表C：至于“荣誉展示”，我们计划用一块大白板或者展示板，把班级和个人的荣誉证书、奖状以及优秀作品展示出来，让大家都能感受到成功的喜悦。 老师：太棒了，各组的想法都非常有创意和实用性。接下来，我们就按照这些计划开始装扮我们的教室吧！我相信，在大家的共同努力下，我们的教室一定会变得更加美丽和温馨。
（三）提出装扮建议
每组选派代表向全班汇报自己小组的装扮建议，包括装扮的理念、元素选择、具体实施方案等。 全班学生对各小组的装扮建议进行评议，提出改进意见或补充建议。 老师：接下来就进入汇报和评议的环节。首先，请第一组的代表上台来，和大家分享一下你们的装扮理念和具体方案。 第一组代表：谢谢老师，大家好！我们第一组的装扮主题是“梦幻星空”。我们觉得，星空代表着无限的可能和梦想，与我们的校园生活非常契合。在元素选择上，我们打算用深蓝和黑色的布料作为背景，模拟夜空的颜色，然后用银色和白色的亮片、星星灯来点缀，营造出璀璨的星空效果。具体实施上，我们会分工合作，一部分人负责背景的布置，另一部分人则负责制作和悬挂星星灯。希望大家能喜欢我们的装扮！ 老师：很好，第一组的装扮理念很有创意，元素选择也很贴切。现在请全班同学对第一组的建议进行评议，有没有改进意见或补充建议？ 学生A：我觉得第一组的装扮已经很完美了，但如果能在星空下加上一些小型的天文仪器模型，比如望远镜之类的，就更符合“星空”这个主题了。 学生B：我同意A的看法，而且我觉得可以在背景上加上一些星座的图案，让大家在欣赏的同时也能学到一些天文知识。 老师：非常好，两位同学的建议都很有建设性。经过大家的共同努力，每个小组的装扮建议都变得越来越完善。我相信，在大家的共同努力下，我们的班级装扮一定会成为校园里最亮丽的一道风景线。谢谢大家！
（四）制定装扮计划
教师根据学生的讨论和评议结果，引导学生制定一个初步的教室装扮计划，包括任务分配、时间安排、所需材料清单等。 鼓励学生主动认领装扮任务，明确各自的责任和分工。 教师：现在，我们需要把这些想法转化为一个实际的计划。首先，我们需要制定一个初步的教室装扮计划，包括任务分配、时间安排，还有我们需要准备哪些材料。 学生A：老师，我们可以先确定一下装扮的主题吗？这样我们分配任务和准备材料会更有方向。 教师：非常好的建议，学生A。那么，大家觉得我们的教室装扮主题应该是什么呢？ 学生B：我觉得我们可以选择“知识海洋”作为主题，因为我们在教室里学习，就像是在知识的海洋里遨游。 学生C：对，而且“知识海洋”这个主题可以有很多创意的装扮方式，比如用蓝色的布条做波浪，用书籍堆砌成小岛等等。 教师：听起来很不错，“知识海洋”这个主题既符合我们教室的用途，又富有创意。那么，接下来我们就来分配任务吧。 教师：有谁愿意负责设计并制作“波浪”这部分的装饰吗？ 学生D：老师，我可以负责这部分，我会找几个同学一起帮忙，用蓝色的布条和彩带做出波浪的效果。 教师：很好，学生D，你很有想法。那么，接下来是“小岛”部分，这部分需要用到很多书籍，我们需要有人来整理并摆放这些书籍。 学生E：老师，我来负责这部分吧，我会和图书管理员一起，把适合展示的书籍挑选出来，并摆放成小岛的形状。 教师：太好了，学生E，你的主动认领让我很欣慰。接下来，我们还需要准备一些其他的装饰物，比如海星、贝壳等，这些可以用来点缀我们的“海洋”。 学生F：老师，我可以负责准备这些装饰物，我会在网上购买一些，或者自己动手做一些。 教师：非常棒，学生F，你的动手能力很强。那么，我们现在来制定一个时间表吧，看看我们需要在什么时候完成这些任务。 （ 教师：好了，同学们，我们的教室装扮计划已经初步制定好了。每个人都有了自己的任务和分工，希望大家能够认真对待，按时完成。我相信，在我们的共同努力下，我们的教室一定会变得既美丽又充满学习氛围。加油！
（五）课后作业
回家后与家长一起思考并收集一些可用于教室装扮的物品或材料，为下节课的实践活动做好准备。 写下自己对班级装扮的期待和愿景，表达对班级的爱和责任感。
五、板书设计 《装扮我们的教室》 规划布局 选择装饰物 动手制作 布置教室
六、教学反思： 在教学过程中，教师需要注重学生的实践参与，让他们亲手参与到教室的装扮中来，通过动手实践来培养他们的责任感、合作精神和审美能力。同时，教师还需要引导学生关注细节，注重科学性和实用性，确保教室的装扮既美观又实用。 此外，教师还需要关注学生在合作过程中可能出现的问题，如意见不合、分工不明确等，及时给予指导和帮助，确保合作活动的顺利进行。通过这些措施，可以有效地实现《装扮我们的教室》的教学重难点目标。

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