资源简介

(共27张PPT)
教师的职业特点及使命
有理想信念、
有道德情操、
有扎实学识、
有仁爱之心
老师对我们的成长有不可替代作用
新时代对教师的要求
锤炼品格的引路人
学习知识的引路人
创新思维的引路人
奉献祖国的引路人
传播知识、传播思想、传播真理、
塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。
（“四个引路人”）
（“四有”好老师）
（“三个传播”、“三个塑造”）
教师是一个神圣的职业、承担教书育人的使命。
教师是履行教育教学职责的专业人员。
教师是人类文明的传承者。
复习巩固
本单元教材分析：
第二单元 成长的时空
第四课
幸福和睦的家庭
4.1 家的意味
4.2 让家更美好
第六课
友谊之树常青
6.1 友谊的真谛
6.2 交友的智慧
单元导语
思考并回答：本单元学习目标是什么？（参见单元导语）
本单元的主题是帮助我们正确认识和处理亲子关系、师生关系、朋友关系、个人与集体关系，学会人与人的相处之道，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。
第五课
和谐的师生关系
5.1 走近老师
5.2 珍惜师生情谊
第七课
在集体中成长
7.1 集体生活成就我
7.2 共建美好集体
让我们走近老师，与老师沟通，建立属于我们的师生情谊。
视频：那个对你最严格的老师，其实悄悄的爱着你
5.2 珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
核心素养目标
政治认同：认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。
道德修养：尊敬老师，理解老师，体谅老师；尊重老师，建立良好的师生关系。
健全人格：正确对待不同风格的老师，正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系。
责任意识：以实际行动尊重老师，主动与老师交流、增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。
自主学习
1.师生交往理想而美好的状态是什么？
2.怎样建立和谐的师生关系？
3.如何正确对待老师的表扬和批评？（如何做）
4.与老师发生矛盾怎么办？（如何做）
5.尊重并适应不同风格老师的原因？（为什么）
请同学们认真阅读课本内容，思考下列问题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，并在课本上做标记。
生活观察：阅读课本材料，思考并回答问题。
看图并回答：①在这些场景中，老师扮演着什么样的角色？请在书上填写。②回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
在课堂上，老师是组织者。在课下午休时，老师是陪伴者。有了心事向老师倾述时，老师是倾听者。同学们可以有自己的答案...
师生利用互联网共同查找学习资料
老师和学生讨论，倾听学生发言
老师和学生一起打球
组织者
倾听者
陪伴者
查找资料、自主学习能力、信息获取能力
交友能力、语言表达能力等…
主动锻炼身体…
老师和家长沟通学生情况
指导者
帮助我找到真的自己…
致敬所有有爱的老师
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
师生交往的理想状态
我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）
我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）
1、师生交往理想和美好的状态？
在求知中，老师不仅传授知识的火种，更以言传身教塑造着我们的品格。然而，在尊敬与学习的同时，我们往往容易忽略老师们作为普通人的一面——他们也有情感需求，渴望被理解与关怀。
情景一： 张老师是学校里的数学老师，她总能以生动有趣的方式让复杂的计算变得简单易懂。然而，近期张老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给张老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”简单的举动，却让张老师感动不已。这份来自学生的关怀，如同春风化雨，让张老师感受到了前所未有的温暖与力量，学生不仅仅
是知识的接受者，更是老师心灵的慰藉者。
2、怎样建立和谐的师生关系？
①我们应主动理解、关心老师。
课堂笔记
2.怎样建立和谐的师生关系？
（1）我们应主动理解、关心老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
毛泽东与徐特立 ：徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
华罗庚与陈景润 ：1956年，华罗庚已是中国科学院数学研究所所长。一天，华罗庚收到署名为陈景润的来信，信的大意是：“我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算有错误。”华罗庚被这位年轻人的智慧与胆识所打动。1957年9月，华罗庚把陈景润调到中国科学院数学研究所，为其创造了良好的研究环境。在华老的亲自指导和关怀下，陈景润攻克了一个又一个数论难题，并最终在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。陈景润曾深情地说：“一日为师，终生为父。”这句话充分表达了他对华罗庚的尊敬和感激之情。
探究与分享
2、怎样建立和谐的师生关系？
我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
②真诚接受老师的引领和指导。
2.怎样建立和谐的师生关系？
（2）真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
探究与分享
小奇该怎么办
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿．
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，可以激励我更好地学习和发展。
数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
笔记3.如何正确对待老师的表扬和批评？
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
课堂笔记
2.怎样建立和谐的师生关系？
（3）正确对待老师的表扬和批评。
方法与技能：与老师发生矛盾怎么办
01
02
03
04
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
求同存异，尊重关心：在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
笔记4.与老师发生矛盾怎么办？
①自我反思，冷静、客观地分析原因
② 相信善意，多些宽容和理解
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，主动关心。
探究分享
2、怎样建立和谐的师生关系？
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
④尊重并适应不同风格的老师。
①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
笔记4.为什么要尊重并适应不同风格的老师？
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
2、怎样建立和谐的师生关系？
珍惜师生情谊
良好师生关系：彼此尊重、教学相长、携手共进
正确对待表扬与批评
①戒骄戒躁，再接再厉
②理解良苦用心
怎样建设良好师生关系？
理解关心
正确对待不同风格老师
引领和指导
表扬和批评
尊重并适应
课堂小结
达标检测
1.如果图漫画中的问题发生在你身上。你正确的处理方式应该是（ ）
A．学会换位思考，及时向老师袒露心扉，
消除与老师的误解
B．当众与老师争辩，告诉老师误解了自己
C．表面接受，但以后在课堂上寻找机会争回面子
D．以后学的聪明点，不是自己任务躲远点就是了
A
2.古人云：“安其学而亲其师。”作为中学生与老师交往要（ ）
①只上喜欢老师的课
②彼此尊重、平等相待
③发现不同风格老师的优点
④正确对待老师的表扬和批评
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
3.道德与法治课上，小红向同桌借笔，被老师误认为随便讲话而受到批评，她感到很委屈。小红最恰当的做法是（ ）
A．老师故意找茬儿，找校长反映去
B．不顶撞老师，也不按老师要求做
C．老师也会有出错的时候，算了吧
D．老师是对我负责，我要努力学习
D
4.某校“校园掠影栏目组”近期记录了校园中师生之间发生的一些行为片段,其中值得点赞的是( )
A.小赵同学敬畏老师,校园遇到老师故意绕开走
B.小马同学性格开朗,见到老师就开玩笑,有时还拍拍打打
C.小柳同学经常利用课余时间和老师探讨学习中遇到的问题
D.小牛同学在课堂上被英语老师批评后,扬言以后不学英语了
C
5.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（　　）
A. 学生要全盘接受教师的引领和指导
B. 学生的成长常常得益于教师的引领和指导
C. 保持良好的课堂秩序有助于教师更 好地“教”
D. 学生不盲从，并能提出质疑、发表
A
6. 有网友说：“原来的学生见了老师就跑，现在的学生见了老师花式问好；原来的学生不敢问问题，现在的学生主动要求上台讲题；原来的学生向老师学习，现在师生互助学习……”这段话告诉我们（ ）
①要正确对待老师的表扬和批评
②教学相长，教与学是相互促进、共同成长的过程
③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友
④无论什么风格的老师都应该受到尊重
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C

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