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Unit 6 Useful numbers教案
第一课时(A. Let’s talk ＆ Choose and role-play)
教学目标 1.能听、说、认读单词old，five，year等；听懂、会说句型“– How old are you – I’m ... years old.”并能在实际情景中进行运用。（语言能力） 2.通过问答年龄的活动，了解数字在生活中的重要性。（文化意识） 3.能大方、礼貌地与他人交流，懂得关心他人。（思维品质） 4.能观察、谈论Let’s talk板块的图片，在学习过程中认真思考，主动探究。（学习能力）
教学重点 能够掌握核心句型并理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点 能在实际情景中熟练运用句型“– How old are you – I’m ... years old.”谈论年龄。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 歌曲热身互动，活跃课堂气氛，将1-10的学习渗透在课堂活动中，初步了解数词。 引导学生观察、谈论Let’s talk板块的图片，汲取相关信息，预测对话内容，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
Warm up Greetings 教师热情地和学生打招呼问好。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss/Mr … T: Good morning. Ss: Good morning… Let’s sing 教师播放歌曲Numbers，学生欣赏歌曲并跟着哼唱。 T: Do you like the song Ss: Yes. T: How many candles are there in the picture Can you count One, two, three, … ten! 教师边出示歌曲插图，边引导学生用英语从一数到十。 Ss: One, two, three, … ten! T: Great! Lead in（课前引入） 呈现课本Let’s talk板块图片，介绍对话背景。 T: It’s a fine day. The children are in the park. How many children can you see in the picture 教师指着图片上的人物和学生一起数数。 T&Ss: One, two, three, four! Ss: Four! T: Great! And who are they Ss: Sarah, Binbin, and … T: A little boy and a little girl. Who are they Let’s get to know them.
Step 2 Presentation&Practice 通过提问引导学生关注细节，逐步理解对话。 引导学生按照正确的语音语调朗读对话，并在角色扮演中进一步加深对对话的理解和掌握。 通过抽卡改编对话，增加趣味性。 适时拓展课外知识，了解中西方文化差异。
Presentation.（对话学习） Let’s talk 教师播放A. Let’s talk板块的视频，请学生观看视频并回答问题： Who’s the little boy Who’s the little girl PPT呈现A. Let’s talk板块图一，教师帮助学生认识新人物Xinxin和Sam。 T: What’s the little boy’s name Ss: Sam. T: And Sam is Sarah’s … Ss: Brother! T: Great! Let’s say hello to him. Ss: Hello, Sam. T: Good job. And the little girl is Binbin’s … Ss: Sister. T: What’s her name Ss: Xinxin. T: Wonderful! Let’s say hello to Xinxin, too. Ss: Hello, Xinxin. PPT呈现A. Let’s talk板块图一，教授句型结构“This is my …”。 T: Look at the picture. Sarah is introducing Sam to Binbin. What does she say Ss: Binbin, this is my brother, Sam. T: Good job.（板书句型“This is my …”并领读。） And Binbin is introducing his sister to Sarah and Sam. What can he say Ss: This is my sister, Xinxin. T: Let’s say hello to them. Ss: Hello, … T: Now try to introduce your friend to the class, OK 教师请几位学生介绍他/她的好朋友，其他学生向他们打招呼问好。 PPT呈现A. Let’s talk板块图二，请学生预测Xinxin和Sam的聊天内容。 T: Look at the picture. What are Xinxin and Sam talking about Guess! 学生可用中文回答，引出谈论年龄的句型，教师板书“How old are you ”并领读。 教师播放音频，请学生听音频并回答问题：How old is Sam How old is Xinxin 随后师生共同核对答案。 T: How old is Sam Let’s count! One, two, three, four, five. Ss: Five. T: Right! Sam is five years old. He answers “I’m five years old.”. （板书句型“I’m five years old.”并领读，注意强调years的发音） What about Xinxin How old is she Ss: Five. T: Yes, she is five years old, too. So she says “Me too.” 板书Me too.并领读句子。 PPT呈现A. Let’s talk板块的对话，教师逐句讲解，教读句子。 教师播放A. Let’s talk板块的视频，学生看视频，跟读对话，然 后分角色朗读对话。 学生四人一组分角色练习对话，教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。 Practice.（单词/句型操练） 教师准备1-5的数字卡片，学生四人一组，根据抽到的数字卡片改编对话。示例如下： S1: Good morning, … This is my friend, … S2: Good morning, … This is my friend, … S3: Hello, … S4: Hi, … S3: How old are you S4: I’m … years old. How old are you S3: I’m … years old. … （当学生抽到数字1的卡片时，教师应及时提醒学生year要用单数形式。） 教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给予相应的奖励。 教师提醒学生在西方是不可以问女士年龄的，这是不礼貌的行为。
Step 3 Consolidation&Extension 通过改编及演绎对话进一步巩固新知，培养学生敢于开口、大方展示的能力。
Choose and role-play PPT呈现Choose and role-play板块的图片，学生观察图片，说说三位小朋友的姓名及年龄。 学生两人一组扮演图片上的角色，结合图片信息编对话。随后教师请几组学生上台展示。
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: old, year, five Key sentences: This is my … How old are you I’m … years old. Me too. 2.作业。 1）熟读Let's talk部分的对话。 2）和你的家人一起表演对话。
教学 反思 本课时以对话教学为主，学生虽然还未学习数字1-5的英文表达法，但是平时生活中都有接触，所以我把数字的表达渗透在每一个课堂环节中，轻松让学生掌握1-5的英文单词，并能在具体情境中使用所学句型创编对话，提高口语表达能力。 板书 设计 Unit 6 Useful numbers 第一课时 This is my … How old are you I’m … years old. Me too.

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