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第三部分 语言文字运用
专题七 语言文字运用
解读真题明考向 考情概览 真题体验 命题解析
真题体验
［考题一］ ［2023·新课标Ⅰ卷］（改编）阅读下面的文字，完成18～19题。（10分）
日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应该庆幸A ，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。
有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。
网络时代，我们没有办法也没有必要B ，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
[答案]A.自己有遗忘的能力 B.记住所有的信息
［能力指向］ 本题考查补写句子。能力指向根据语境和表达的目的、要求，运用书面语言准确表达内容。
［思路点拨］ 解答此类题，首先要整体把握语段，明确语段的中心及层次脉络；再根据语境，合理推导出所要填写的内容。文段主要说明记忆与遗忘的关系，属于社会生活情境。
A处，情境信息是谈遗忘的作用。前文说“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊”，接着用“其实”对前面的认识予以否定，指出“遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作”。综合分析可知，应补写“自己有遗忘的能力”之类的内容。
B处，情境信息是谈网络时代记忆的特点。此处所在的句子是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好处的，再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”，可知此处是说我们没有办法也没有必要记住所有的信息。综合分析可知，应补写“记住所有的信息”之类的内容。
19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）
（1） ①“只能望其项背”修改为“难以望其项背”。
（2） ⑥“促使”修改为“导致”。
（3） ⑨“虽然”修改为“但是”。
［能力指向］ 本题考查病句的辨析与修改。能力指向发现语言运用中存在的问题，并能予以纠正。
［思路点拨］ 解答此类题，首先要整体把握句子，判断句意表达是否准确流畅和逻辑严密，再根据语法特点，合理修改筛选出的病句。
（1）①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。“只能望其项背”的表述不合文意，应将“只能”改为“难以”。
（2）⑥处，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力所付出的代价，此处用“促使”不当，“促使”指推动使达到一定目的，而“导致”是指一种事情、现象、活动使另一种事情、现象、活动出现，应将“促使”改为“导致”。
（3）⑨处，“虽然”用词不当。“虽然”是连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。此处语句间构成转折关系，且位于下半句，应将“虽然”改为“但是”。
［考题二］ ［2022·新高考Ⅰ卷］阅读下面的文字,完成18～20题。（11分）
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系,因为服从国家安排改学自动控制,从此与国防和航天事业有了① 。
20世纪60年代,栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制,潜地导弹作为秘密武器,在欧美国家是② 的国防项目,鲜有资料可供借鉴,在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下,整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”,但每一步都失败过。
失败在航天领域的研发过程中是③ 的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错了,这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道,栾恩杰认为：失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候,成功就在我们前面。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
[答案]不解之缘 秘而不宣 在所难免
［能力指向］本题考查成语填空。能力指向根据语境和表达的要求,运用书面语言准确表达内容。
［思路点拨］解答此类题，首先把握空缺处的具体情境；再运用知识积累和语感填入恰当成语；最后多方验证，确定答案。文段主要介绍科学家栾恩杰在国防和航天事业方面做出的贡献,赞扬他不惧失败的探索精神,属于学科认知情境。
第①处,情境信息是“科学家栾恩杰……从此与国防和航天事业有了”,结合后文栾恩杰参与导弹研制的内容可知,第1段是说栾恩杰改学自动控制后与国防和航天事业产生紧密联系,此处应填一个表示“联系紧密”的成语,可联想到“联系”“缘分”等词,再根据前文“有了”可知,所填成语作“有”的宾语,故应填一个名词性质的成语。可填“不解之缘”。不解之缘：不能分开的缘分,指亲密的关系或深厚的感情。
第②处,情境信息是“潜地导弹作为秘密武器”“在欧美国家是……的国防项目”“鲜有资料可供借鉴”,结合“秘密武器”可知,所填成语应强调该项目的隐秘性,再结合“鲜有资料可供借鉴”可知,所填成语应表达该项目公开信息较少的意思。可填“秘而不宣”。秘而不宣：守住秘密,不肯宣布。
第③处,情境信息是“失败在航天领域的研发过程中是”“栾恩杰从导弹研究……经历过各种各样的失败”,由“经历过各种各样的失败”可知,此处应是说失败很常见,不能避免。可填“在所难免”。在所难免：指由于某种限制而难于避免。
19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。（4分）
答：①整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关,②第一步在陆上发射台发射,③第二步把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境,④第三步进行潜艇发射。
［能力指向］本题考查句式变换,具体为长句变短句。能力指向根据表达的要求,及时调整自己的语言表达。
［思路点拨］解答此类题，首先提取句子的主干；再将剩余的句子独立出来，成为分句；最后把以上句子组织在一起，并使语句符合逻辑。画波浪线的部分是对潜地导弹“巨浪一号”研制规划的阐释。根据语境,先找出长句的主干句。主干句为“整个团队按照规划开始了‘巨浪一号’的研制攻关”。再依据主干句的思路,在用顿号隔开的部分前添加合适的代词、关联词等,使其重新组合成其他句子。即将“先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射”拆分为三个短句,并用“第一步”“第二步”“第三步”进行连接。最后将以上分析形成答案，检查语句是否顺畅，逻辑是否合理。
20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。（4分）
答：①设问：先用“这些失败意味着什么”提问,然后自己作答,有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果。②排比：连用三个“意味着……”的语句,形式整齐,节奏感强,把失败带来的严重后果有层次地表达了出来。
［能力指向］本题考查修辞表达效果的分析。能力指向结合具体语境品味语言。
［思路点拨］解答此类题，首先分析画线句的结构与意义；其次运用修辞手法的知识，分析画线句的句式特点；最后分析修辞手法在文本表意与语言表达上的作用。画横线的句子是对失败严重后果的阐述,题干要求对其使用的设问和排比的修辞手法进行效果分析。根据语境,须明确画横线的句子有两个部分：“这些失败意味着什么”是提问；“意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道”是回答,是对严重后果的阐释。结合设问和排比的相关知识,可知句子整体上采用自问自答的形式,为设问；回答部分连用三个“意味着……”的语句,句式整齐,为排比。分析句中使用设问和排比在文本表意与语言表达上的作用,即设问“有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果”,排比“形式整齐,节奏感强,把失败带来的严重后果有层次地表达了出来”。
命题解析
［选材特点］
（1）选材语体多元化，兼顾文学性、说明性、议论性等语段。
（2）选材内容偏重文化。既有体现当代文化的材料，又有体现传统文化的材料；既有关于社会科学的材料，又有关于自然科学以及科技进步的材料。近年来尤其重视选取美育与身心健康方面的材料。
（3）两则材料的字数一般都控制在300—500字之间。
［命题特点］
（1）2023年新高考卷（新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷）的语言文字运用有五道小题，采用“一拖二”加“一拖三”的方式灵活组合成“语言文字运用Ⅰ”和“ 语言文字运用Ⅱ”两组题，其中新课标Ⅰ卷“语言文字运用Ⅱ”的第22题联合“语言文字运用Ⅰ”的材料共同考查词语在不同语境中的含义，体现了高考命题综合化、应用性、情境化要求。2023年全国甲卷采用“一拖五”的方式命题，新增了一个变数，这意味着新高考也很有可能采用此方式命题。
（2）语言文字运用包含考点较多，具有因文设题、因境命题的特点，加上近年来高考命题反押题猜题、机械刷题的意向越来越明确，所以在命题上灵活性强，考点以及命题角度变数较大。
（3）命题更偏重于主观题型，增加了考查难度。2022年新高考Ⅰ卷在语言文字运用板块只有一道单选题，2023年新课标I卷全部为主观题，新课标Ⅱ卷也只有一道单选题。主观题增加已成为一种新趋势。
（4）从趋势来看，词语使用、病句修改、补写句子、句式变换、语段压缩、语句表达效果等主观题型都是考查的热点。
［考查指向］
（1）我们要明确课程标准对语言文字运用的教学要求：“通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。”
（2）我们要研究语言文字运用的命题特点，把握其命题指向。近年来，语言文字运用命题的特点非常鲜明，即以鲜活的文段材料为载体，设置具体的情境任务，旨在综合考查考生的语言表达能力、思维能力和学科素养。如词语（含成语）运用题由原来的词语辨析客观题变为填写成语的主观题，它对考生的语文能力与素养要求更高，不仅要求考生能读懂语言材料，还要求考生能结合具体语境准确推知空缺处词语的含义；不仅要求考生有丰富的成语积累，还要求考生能理解和正确使用成语。词语辨析客观题，考生做题可以带入原文进行二选一，再根据四个空缺处词语的含义进行综合排查，尽管也涉及信息获取与加工、逻辑推理与判断、语言建构与运用等综合能力，但较之填写成语，要容易得多。
研析学情导方法 备考方略 复习策略 方法指导
复习策略
1.构建语言文字运用的知识体系
语言文字运用专题包含字、词、句、语体、语法、修辞、逻辑等诸多必备知识，考生掌握的程度不一致，复习时可借助资料上比较系统的知识梳理，采用自主学习的方式夯实相关基础。一词一句皆可设题，没有扎实的基础，是很难应对的。
2.重视命题角度和题型的变化
语言文字运用历来都是高考命题的试验田，命题人每年都有一些新探索，其命题兼具基础性、综合性、应用性、创新性，变数相对较大。复习时不仅要抓住常考题型，掌握答题步骤、方法；还要重视变式题型、可考题型，进行有预见性的复习备考。如语段压缩，一般都是结合新闻语段进行命题，常考的题型是限定字数进行压缩，变式题型是“提取关键词语”等；修辞的常考题型是辨别修辞手法和分析修辞的表达效果，还可能结合语境考修辞类仿写。
3.全面复习才是万全之策
语言文字运用是结合具体的文段材料来命题的，像扩写、图文转换等考点似乎难以找到命题结合点，但从高考命题稳中有变和反猜题押题的特点看，扩写、图文转换等都属于语文关键能力，不能随意舍弃。
方法指导
一则四五百字的文段材料需要命制两三道语用题，一般这种文段材料都是精挑细选的，不仅内容思想性强，文辞也经得起推敲，读懂它并不难，关键是要养成先读文再做题的良好习惯。情境化题目的答题信息、思路往往蕴含在文段材料之中，通读整个文段材料，才能真正进入大语境，全面获取相关信息。读懂文段材料通常需要完成以下三个步骤：
第一步：通读文段，把握主题
文段材料写的是什么内容，主题是什么，只有通读才能准确把握。如2022年新高考Ⅰ卷“语言文字运用Ⅱ”的文段，先由“节日肥”“过年肥”引入“减肥”话题，接着说明哪些人需要减肥,指出通过不吃晚饭来减肥的危害。用一句话概括主题就是“减肥一定要讲究科学”。
第二步：明确要点，理清层次
四五百字的文段材料先写了什么，再写什么，是不难归纳的。内容要点明确了，层次也就理清了。做题时并不需要我们具体概括每层的层意，圈画有提示作用的关键词语即可。这一步骤的目的，是让我们把握整个文段的脉络，理清内容之间内在的逻辑关系。
第三步：带题读文，深入情境
读懂了文段材料，也就深入了具体的语境，就可以做题了。每道题，我们都要结合具体的语境来思考，如补写句子，其并不是开放性的题目，横线前后的语境实际上已经对所填句子的主语、谓语、句式特点与用词等做了明确的提示及限定。带题读文，深入情境，就是要获取这些有提示作用的信息。
［读文示例］
［2020·新高考Ⅰ卷］
我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”
看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。
牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
第一步：通读文段，把握主题
文段材料记叙“我”夜晚步行回家路上，到一家小店去吃门钉肉饼的经过，表达了作者对平凡生活的满足与惬意。
第二步：明确要点，理清层次
第一层（第1段）：记叙“我”夜行回家路上想去吃门钉肉饼。
第二层（第2~4段）：叙写“我”到店落座、点餐的情形。
第三层（第5~6段）：刻画“我”把饼和粥都一扫而光后无比满足的精神状态。
第三步：带题读文，深入情境
18题(见第393页［即学即练］第1题)，文中唯一的破折号在第1段末，结合具体语境可分析出此处破折号的作用，再对四个选项中破折号的作用进行分析，选出作用相同的一项。
19题(比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。)，画横线的句子也在第1段，比喻句可简化为：塞车严重的这条环路永远像一条黏稠的河。明确该句的本体与喻体，再结合语境分析两者的“相似性”，没有情境意识便难以答得全面准确。
20题(见第451页［题4］)，画波浪线的句子在文段材料结尾处。题干明示原文比改句的表达效果要好，这就需要结合语境，从强调重点、语句位置、语体风格等角度分析二者表达效果的差异。
这三道题充分体现了语言文字运用板块“随文命题”的特点，启示考生在做题时必须有语境意识。
考教融合点迷津 考点突破 必备知识 解题指津 答题示例 即学即练
突破点一 正确使用词语（包括熟语）
必备知识
1.代词的意义和用法
类别 意义和用法 示例
人称代词（我、你、他、她、它等） 我 ①称自己。有时也用来指称“我们”。 ②“我、你”对举,表示泛指。 ①我校/我军。 ②大家你让我,我让你。
你 ①称对方（一个人）。有时也用来指称“你们”。 ②泛指任何人（有时实际上指我）。 ③“你”跟“我”或“他”配合,表示许多人一起参加或彼此采取同样行动。 ①你校/你家。 ②他的才学叫你不得不佩服。/这孩子要我给他买手风琴，一天到晚老缠着你没个完。 ③你追我赶。/你一条,他一条,一共提出了许多建议。
他 ①称自己和对方以外的某个人。 ②虚指（用在动词和数量词之间）。 ①这孩子性格古怪，你们做父母的要多关心他。 ②睡他一觉/唱他几句。
疑问代词（谁、什么、哪、怎么、几、多少等） 谁 ①问人。 ②用在反问句里,表示没有一个人。 ③虚指,表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人。 ④任指,表示任何人。 ①你把书给了谁 ②天下谁人不识君？ ③有谁能帮我就好了。 ④大家比着干,谁都不甘落后。
什么 ①单用,问事物。 ②用在名词前面,问人或事物。 ③虚指,表示不确定的事物。 ④任指,用在“也”或“都”前面,表示所说的范围之内没有例外。 ⑤表否定，或表惊讶。 ①这是什么？ ②他正在学习什么专业？ ③心里想什么，就说什么。 ④他什么也不怕，什么都能学会。 ⑤他算什么？不要理他！/什么？九点了，车还没有开。
哪 ①后面跟量词或数词加量词,表示要求在几个人或事物中确定其中的一部分。 ②虚指,表示不能确定的某一个。 ③任指,表示任何一个（常跟“都、也”等呼应）。 ①我们这里有两位张师傅，您要见的是哪位？/这些诗里头哪两首是你写的？ ②哪天有空你来我家坐坐。 ③你哪天来都可以。
指示代词（这、那、他、此、这里、这样、那么等） 这 ①指示比较近的人或事物。后面跟量词或数词加量词,或直接跟名词,也可单用。 ②跟“那”对举,表示众多事物,不确指某人或某事物。 ③表示这时候。 ①这本杂志/这几匹马/这孩子/这是我们厂的新产品。 ②怕这怕那。 ③我这就走。
那 ①指示比较远的人或事物。后面跟量词或数词加量词,或直接跟名词,也可单用。 ②跟“这”对举,表示众多事物,不确指某人或某事物。 ①那本书/那两棵树/那时候/那是邻居的。 ②说这道那。
他 ①指别一方面或其他地方。 ②另外的,其他的。 ①尚能他用/早已他去。 ②他人/他乡。
2.虚词（关联词）的语法意义
类别 语法意义 示例
副词 修饰、限制动词、形容词。 ①表时间：已经、曾经、刚才、正在、常常、从来、马上、终于
②表频率：再三、一向、屡次
③表程度：更、挺、很、非常、十分、最、多么、太、相当、特别
④表范围：全、都、只、统统、一共、仅仅、一律
⑤表肯定、否定：必定、不、没、未、不必
⑥表语气：几乎、简直、反正、也许、倒
⑦表方式、情态：仍然、逐渐、纷纷、忽然
介词 放在名词、代词和名词性短语前,与其构成介词短语。 ①表时间：从、自、自从、当、于、趁
②表处所、方向：于、在、向、从、往、朝、顺着、沿着、随着
③表方式：靠、以、用、通过、经过、按照、本着、根据
④表对象、范围：对、跟、向、同、给、与、对于、关于、至于
⑤表原因：因、由于、因为
⑥表目的：为、为了、为着
⑦表排除：除、除了、除去、除非
⑧表比较：比、和、同
⑨表被动：被、给、让、叫
连词 用来连接词、短语或分句，帮助表达某种关系。 ①表并列关系：和、跟、与、既、同、及、而、一方面……另一方面……、有时……有时……、既……又……
②表承接关系：则、乃、就、而、便、于是、说到、此外、接着、一……就……、首先……然后……
③表递进关系：况且、不仅……而且……、不但……还……、不但不……反而……、尚且……何况……
④表转折关系：却、然而、可是、只是、不过、虽然……但是……、尽管……可是……、固然……却……
⑤表假设关系：若、若是、假如、倘若、假若、要是、如果……那么……、假使……便……、即使……也……
⑥表条件关系：不管、只要、除非、只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……总是……
⑦表选择关系：或者、还是、非……即……、不是……就是……、宁可……也不……、要么……要么……、与其……不如……
⑧表因果关系：原来、以致、因而、因为……所以……、由于……因此……、既然……就……、之所以……是因为……
⑨表目的关系：以、以便、以免、为了
助词 附着在词、短语、句子上面，表示附加意义。 ①结构助词：的、地、得
②动态助词：着、了、过
③语气助词：啊、呀、呢、吗、罢了、而已
④比况助词：似的、一样、一般
⑤其他助词：所、给、来着、看、等
叹词 独立性强,能独立成句。 表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情,起呼唤、应答的作用。如：哈哈、哎呀、啊、哼、咳、哦
拟声词 既可以作修饰语,也可单说。 表示物体的音响或动物的叫声。如：乒、乓、唰、嘭、嘘、哗哗、咩咩、嘎吱、怦怦、嘀嘀、呱呱
3.辨析成语的方法
（1）看是否望文生义。
解读 示例与说明
成语具有结构的稳定性和意义的整体性等特征，考生应追根溯源，准确理解并把握它的字面意义之外的整体意义，切忌主观臆断，望文生义。 （1）冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。 （2）有段时间，股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大，令人叹为观止。 第（1）句中的“量入为出”犯了望文生义的错误。“量入为出”指根据收入的多少来定支出的限度。“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是指“在家”和“出门”。 第（2）句中的“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，而不是“感叹”的意思。
（2）看是否用错对象。
解读 示例与说明
每个成语都有其相应的使用对象，如果在使用时不分对象，往往会张冠李戴。 （1）美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。 （2）中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但在发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。（能否换为“鱼龙混杂”） 第（1）句中的“各尽所能”指每个人都尽了自己的全力。其主语应该是人，不能是“收费”。 第（2）句中的“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。“鱼龙混杂”只能用于人，所以不能替换。
（3）看是否搭配不当。
解读 示例与说明
不理解成语的词义，往往会造成意义上的搭配不当。另外，词语有自己的词性，成语也有，不了解成语的词性，在使用时往往会出现搭配不当的现象。 （1）参加座谈会的同志，对中央的方针政策表示果断拥护，还与调查组的同志畅所欲言，反映了不少问题。 （2）这则笑话因为对漠不关心他人疾苦的人们讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响很大。 第（1）句中的“畅所欲言”指尽情地说出想说的话。与前面的“还与调查组的同志”不能搭配。 第（2）句中的“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。其后不能带宾语“他人疾苦”。
（4）看是否褒贬误用。
解读 示例与说明
成语有感彩，使用时如不注意其与全句语境的和谐一致，就会出错。 为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴、学围棋、上英语兴趣班……真是费尽心思，无所不为。 句中的“无所不为”指什么坏事都干，属贬义词。此处用来形容年轻的父母费尽心思送孩子练钢琴、学围棋、上英语兴趣班，感彩显然不当。
（5）看是否谦敬错位。
解读 示例与说明
有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成语的谦敬色彩，使用时就会出错。 在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。 姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。只能用于自己，是谦辞，不能用于别人。此处使用错误。
（6）看是否符合逻辑。
解读 示例与说明
有些成语从意义上看，似乎没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。如果不注意将成语的意义与整个句子的语意进行比照，极有可能出现语意矛盾的毛病。 随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。 安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。语境说的是随着社会经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句意完全相反。
（7）看是否形近混淆。
解读 示例与说明
有些成语，从表面上看，它们的构成语素相近，但意义却相差很大，如“一挥而就”与“一蹴而就”，“不以为然”与“不以为意”等。 还有一些成语，构成语素相近，意义也很接近，但侧重点有所不同，如“指日可待”与“拭目以待”，“另眼相看”与“刮目相看”，“一笔抹杀”与“一笔勾销”等。运用时要仔细区别，避免用错。 眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。“骇人听闻”易与“耸人听闻”相混淆，该句应用“耸人听闻”。耸人听闻：故意夸大或捏造事实，使人听了非常震惊。
（8）看是否合乎语境。
解读 示例与说明
成语有其特定的含义，要在具体的语言环境中使用，使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要，与所在语境是否协调一致。如果与所在的语境不协调，就会有不合语境的毛病。 他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。 相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。而句中所处的环境洋溢着幸福气氛，故其与语境不吻合。
（9）看是否重复累赘。
解读 示例与说明
有些成语的意思与句中的某个词意义重复，同时出现会产生成分赘余的错误。 我的房间宽敞明亮，只是摆设太过单调，挂上您送的油画后，一定会使居室蓬荜增辉。 “居室”与“蓬荜”语意重复，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的略语。
［考向1］ 辨析近义实词与虚词
解题指津
［命题分析］
年份 卷别 设问方式 所考词语
2020 全国Ⅱ卷 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是。 以及、乃至，容易、易于，尚且、仍然，然而、虽然（近义词语使用辨析）
2019 全国Ⅰ卷 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是。 边缘化、私人化，获得、焕发，制约、约束，放松身心、修身养性（近义词语使用辨析）
全国Ⅲ卷 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是。 遐想、联想，限制、制约，亢奋不已、兴奋不已，源源不断、不绝如缕（近义词语使用辨析）
2018 天津卷 依次填入文中横线处的词语,最恰当的一组是。 深邃、幽邃，蜿蜒、曲折，荒疏、稀疏（近义词语使用辨析）
近义词的辨析，近几年基本没单独设题考查。但我们的眼光切不可过于狭隘。一是语用题为避免命题固化，降低机械刷题效益，存在“轮考”现象；二是语文学科强调能力素养，掌握近义词的辨析方法，对鉴赏及解答阅读文本中的语言特色、语用主观题中的“语句的表达效果”等都有帮助。
［答题指导］
一、近义实词的辨析——“四个角度”
词语选用题重在考查考生结合语境辨析词语的意义和用法，从而正确选用词语的能力。考生必须掌握近义词辨析的方法，一般而言,近义词的辨析，可从以下几个角度入手：
1.辨别词性
辨别词性就是区别词语是名词、动词,还是形容词、副词等。
［题1］ 如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底,没有较高的语言文字修养,是很难写出高品位（品位 品味）的作品来的。
[解析]品位：名词,泛指人或事物的品质、水平。品味：名词,指（物品的）品质和风味。根据语境，应选“品位”。
2.辨析词义
词义辨析包括词义的侧重点、词义的轻重、词义的范围大小、词义适用的对象、词义的主动性与被动性等,使用时,要考虑词语意思的细微差别。
［题2］ 要争取一个安定团结的政治局面，不能让那些颠倒是非、混淆黑白、造谣诬蔑（诬蔑 诬陷）的人畅行无阻，煽动群众。
[解析]这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实败坏别人的名誉，词义较轻；“诬陷”指诬告陷害，即无中生有地控告别人有犯罪行为，设计害人，词义较重。根据语境，应选“诬蔑”。
3.辨析色彩
词语的色彩包括感彩和语体色彩。感彩可分为褒义、贬义、中性三种类型。褒义词表示喜欢、赞美、肯定等,贬义词表示贬斥、厌恶、否定等。语体色彩包括书面语和口语。书面语庄重典雅,口语通俗易懂。
［题3］ 会晤中,两国领导人共同磋商（商量 磋商）了今后双边经济文化交流中的一系列问题,并就许多国际问题交换了意见。
[解析]“磋商”偏书面语，“商量”偏口语。根据语境，应选“磋商”。
4.辨析用法
词语的用法包括成分搭配、适用对象、修饰等。
［题4］ 因整体拆除会带来粉尘污染等问题，相关部门邀请休闲、餐饮企业入驻（入驻 入住），将原本的老旧厂区变为新型街区。
[解析]入驻：（军队等）进入某地或某处驻扎下来。多用于表示军队或企业等团体行为。入住：住进去。句中搭配使用的对象是“休闲、餐饮企业”,应选“入驻”。
二、虚词的辨析——“五个关注”
1.关注词性
词性不同,虚词的语法功能就不同,只有把握了词性,才能准确使用。
［题5］ 许多私营企业在劳动合同中规定工人每天工作9个小时以上，公然（公开 公然）违反国家规定的工作时间。
[解析]公然：副词，公开地，毫无顾忌地。公开：动词，使秘密的成为公开的；形容词，不加隐蔽的，面对大家的。句中修饰动词“违反”,故应选“公然”。
2.关注搭配
（1）看前后信息。有些虚词用来连接词语或短语，有些虚词用来连接分句，了解了这种用法，辨析时就不易出错。如 “又……又……”通常连接并列的词语，而“既……又……”一般连接并列的分句。
（2）看固定搭配。许多关联词是“成套”出现的，其搭配是固定的,可见［必备知识］“2.虚词（关联词）的语法意义”。
值得注意的是，有些虚词有多种搭配关系，这就需要结合语境，认真分析前后分句的语意关系再进行选择。
［题6］ 当你微笑着走向世界的时候，所有的艰辛和磨难不但不能奈何你，反而（反而 而且）更衬托出你那从容不迫的风度。
[解析]“不但不”与“反而”搭配表示反转性递进。“不但”与“而且”搭配表示普通的递进关系。根据语境，所填词语应该表示反转性递进关系，故应选“反而”。
3.关注关系
虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和分句之间的关系的作用,所以可以通过辨析词语、短语、分句之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。
［题7］ 水库建成后,即使遇上十天半月不下雨或（和 或）多年不遇的大旱,庄稼也能保收。
[解析]“十天半月不下雨”“多年不遇的大旱”两种情况不可能在同一地方同时出现,所以不能使用表并列关系的“和”,只能用表选择关系的“或”。
4.关注语气
从语气角度辨析,主要是指关注表示语气的副词和助词。
［题8］ 他在生人面前都不习惯讲话，何况（何况 况且）要在大庭广众面前呢？
[解析]何况：用反问的语气表示更进一层的意思。况且：用在后一分句前面,表示更进一层,多用来补充说明理由。根据语境,应选“何况”。
5.关注位置
关联词语有固定的位置。有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“至于”“以致”等。使用时，应符合词语的使用习惯。
［题9］ 他在分科时选择这个组合，是和家人商量的结果，至于（至于 由于）周围同学选什么，他也没关注。
[解析]至于：表示另提一事，多用在后一分句的开头。由于：表示原因，一般用于前一分句。根据横线位置，应选“至于”。
答题示例
例1 [2019·全国Ⅰ卷]（改编）依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（ D ）
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别,其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失,古琴艺术逐渐 ,甚至被社会遗忘。直到2003年,中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”,这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式,才重新 了生机。古琴音量小,很多人认为这是它的一个缺点,但我认为这恰恰是它的一个特点。正是音量小,使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器,是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者,心也”“琴者,禁也”的说法。“琴者,心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话,与大自然交流,与三五“知音”互相欣赏;“琴者,禁也”即弹琴是为了 自己,也说明在古人心目中,琴不仅是一件乐器,也是 的工具。
A.边缘化 获得 制约 放松身心 B.私人化 获得 制约 修身养性
C.私人化 焕发 约束 放松身心 D.边缘化 焕发 约束 修身养性
［能力指向］ 本题考查辨析近义实词。能力指向借助语境分辨词语语义和情感上的细微差别,判断其表达的恰当程度。
［思路点拨］ 比较语素是解答词语辨析题的常见方法。根据语素的不同可分析出其意义的差异点。文段主要介绍古琴艺术的发展历程和特点,属于学科认知情境和个人体验情境。
第一处。边缘化：使靠近边缘；使处于不重要的地位。私人化：指本属于公共的资源转向个人私有。第一处情境信息是“但随着……古琴艺术逐渐”“甚至被社会遗忘”,“甚至”表示程度加深,“被社会遗忘”是古琴艺术没落的表现,推知此句侧重表达古琴艺术处于不重要的地位,应用“边缘化”。
第二处。焕发：光彩四射；振作。获得：取得；得到（多用于抽象事物）。第二处情境信息是“艺术形式,才重新”“生机”,结合前文古琴艺术逐渐被遗忘,直到被列入“名录”等信息,推知此句侧重表达古琴艺术重获生机。虽“焕发”与“获得”皆可与“生机”搭配,但语境说的是古琴艺术再度光彩四射,应用“焕发”。
第三处。约束：限制使不越出范围。制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件,则甲事物为乙事物所制约。第三处情境信息是“琴者,禁也”“弹琴是为了……自己”,“自己”的存在和变化不以古琴的存在和变化为条件,故不能用“制约”,而“约束”正好诠释文段中的“禁也”,突出了弹琴对自身行为的限制作用,应用“约束”。
第四处。修身养性：修养身心,涵养性情。放松身心：在有压力、感到紧张的状态下对身心进行调整。第四处情境信息是“工具”,此处是形容琴作为“工具”的特点和作用,且语境没有提到“有压力、感到紧张的状态”,再结合前文的“琴者,禁也”可知,弹琴是为了对身心的过多欲望进行约束与清除,故此处不能用“放松身心”,应用“修身养性”。
故选D。
例2 [2020·全国Ⅱ卷]（改编）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ B ）
1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富，甲骨刻辞大多是占卜的记录，但占卜的范围很广，涉及祭祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等等，能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况看，甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北， 宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿（笔）”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册 腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今 没有发现商代的竹简。从出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的，而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器铭文，甲骨文字体简化较多。就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。文字本质上是记录语言的， 受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。
A.以及 容易 尚且 然而 B.乃至 容易 仍然 虽然
C.以及 易于 仍然 然而 D.乃至 易于 尚且 虽然
［能力指向］ 本题考查辨析虚词。能力指向借助语境分辨词语语义和情感上的细微差别，判断其表达的恰当程度。
［思路点拨］ 文段主要介绍甲骨文的内容、特点及发掘情况，属于学科认知情境。
第一处。乃至：甚至（有更进一层的意思）。以及：连接并列的词或词组（“以及”前面往往是主要的）。第一处情境信息是“不止出现在殷墟”“北京、山西、陕西、山东、湖北”，殷墟位于河南，相较于北京、山西等地，宁夏距离河南更远，据此推知，应用“乃至”。
第二处。容易：做起来不费事的；发生某种变化的可能性大。易于：容易。第二处情境信息是“用竹木做成的简册”“腐烂”，根据语境，“简册容易腐烂”表达更简洁，更符合表达习惯，应用“容易”。
第三处。仍然：表示情况持续不变或恢复原状。尚且：提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等呼应，表示进一层的意思。第三处情境信息是“至今”“没有发现商代的竹简”，推知此处强调这一情况持续不变，应用“仍然”。
第四处。虽然：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。然而：用在后半句话的开头，表示转折。第四处情境信息是“但是”“已经能够……”，推知此处要与“但是”搭配使用，用“虽然”更恰当,应用“虽然”。
故选B。
即学即练
1.[2019·全国Ⅲ卷]（改编）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ D ）
有一个大坑,看着很松软,有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2019年1月3日上午11时40分, “嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的 。这张在网络上刷屏的图片,拍自月球背面南极-艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。
到月球背面去看看,一直是人类的梦想。但由于潮汐锁定的关系,月球的自转和公转周期几乎相等,所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同一面的半球，即正面的半球。同样,从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球,使得人类无法对月球背面的探测器进行远程操控。这大大 了人类对于月球背面的探索。月球正面的历史,科学家已经大致研究清楚了,但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。此前,有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次, “嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆,是中国航天创造的又一个人类“第一次”,是中国为全人类科技发展作出的一个重大贡献。在公众和网友为此 之时，科学家则对“嫦娥四号”所携带的月球车有着更多期待：当月球车正式开始巡视,将会有更多科学数据 地通过地月之间的中继星 “鹊桥”传回地面。有关月背的研究才刚刚开始。
A.遐想 限制 亢奋不已 源源不断 B.联想 限制 亢奋不已 不绝如缕
C.遐想 制约 兴奋不已 不绝如缕 D.联想 制约 兴奋不已 源源不断
[解析]联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。遐想：悠远地思索或想象。“遐想”可无依据，“联想”一般有依据。语境是说“嫦娥四号”传回的影像图引发人们想起一些景象，是有依据的，应用“联想”。制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。语境中人类对于月球背面的探索以电磁波的传递为条件，应用“制约”。兴奋不已：振奋、激动，持续不停。多用于形容人的心情。亢奋不已：极度兴奋，持续不停。多用于形容人的精神状态。根据语境，此处强调人们对“第一次”的激动之情，应用“兴奋不已”。源源不断：连续不断的样子。形容连续发生，没有间断。不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，形容局势危急或声音细微悠长。语境是说传回的“科学数据连续不断”，应用“源源不断”。故选D。
2.[2018·天津卷]（改编）依次填入文中横线处的词语,最恰当的一组是（ B ）
转过山角,悄无声息地盘桓着一段古潭般 的河湾。一片暗绿扑上眉睫,浑身一阵清凉。溪水到这里更加澄澈,像一汪流动的绿玻璃。夹岸竹树环合,上面是翠盖蓊郁,中间的虬藤柔蔓,纠挽披拂。只有两头逆射出来的波光云影,参差画出流水的 来。一棵倔拗的老柳树,偃卧在河面, 的枝叶梢头,兀立着一只鹭鸶,侧头睥睨着岸边的林子。
A.深邃 蜿蜒 荒疏 B.幽邃 蜿蜒 稀疏
C.深邃 曲折 稀疏 D.幽邃 曲折 荒疏
[解析]幽邃：（山水、树林、宫室等）深而幽静。深邃：从上到下或从外到里的距离大。根据前文“悄无声息”“古潭般”可知，此处形容河湾深而幽静，应用“幽邃”。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。曲折：弯曲；（事情发展、故事情节）复杂，变化多。此处修饰“流水”，应用“蜿蜒”。稀疏：（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远。荒疏：（学业、技术）因平时缺乏练习而生疏。此处修饰“枝叶梢头”，应用“稀疏”。故选B。
3.[2016·全国Ⅱ卷]填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是（ D ）
比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例,①境内有一座超级火山喷发,②其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西,无数人会因此丧命,③会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖,随后④会出现其他许多可怕后果。⑤目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发,⑥了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 一旦 则 / 也 即使 然而
B 倘若 那么 进而 / 由于 所以
C 假如 则 甚至 更 / 那么
D 只要 / 而且 还 虽然 但
[解析]①②处语境是说火山喷发的能量将产生的后果,表明①后提到的“火山喷发”还未发生,后文“将摧毁……”是假设火山喷发产生的后果,可知①②处应填表示假设关系或者条件关系的连词,①处可填“一旦”“倘若”“假如”“只要”；②处可填“则”“那么”,也可不填,且不填更简洁。③处,“无数人丧命”和“整个国家被深达6~20米的火山灰覆盖”存在递进关系,可填“甚至”“而且”,“进而”表示在已有的基础上进一步,用在此处不合语境。④处,“会导致……”和“会出现……”构成顺承关系,应填表承接关系的“还”,不可填表并列关系的“也”或表递进关系的“更”。⑤⑥两处,“还无法预测……”和“了解了它的杀伤力”构成转折关系,应填“但”。故选D。
［考向2］ 理解词语意义和用法
解题指津
［命题分析］
年份 卷别 设问方式
2023 新课标Ⅰ卷 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。
新课标Ⅱ卷 下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是。
全国乙卷 下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是。
2022 新高考Ⅰ卷 下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是。
新高考Ⅱ卷 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处。
全国乙卷 “眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
近年来，高考试题注重考查词语的意义和用法。题型有考查词语含义的，有考查人称代词作用的。这种新题型灵活性强，具有因境设题、随文命题的特点，符合高考命题的新理念。复习时，不仅要明确高考已出现的命题角度，还要有一定的预见性，适度扩宽覆盖面。
［答题指导］
词语除了有其基本的意义外，还有引申义、隐含义、修辞义、象征义等，涉及词语的内涵和外延。那么，怎样理解词语的意义和用法呢？
（1）联系上下语句。
词语大都有三四个意思，孤立地看，这些意思都是抽象的、概括的。记住这些意思很有必要，但这远远不够，因为词语进入文段后，就与语境发生联系并受到制约，这时词义就变抽象为具体，变多义为单义。只有根据词语所在的语境，联系上下语句仔细分析，才能准确理解其含义。
［题1］ A.她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。
B.他记得打儿时起，只要有火车经过，母亲就会抱起他飞奔出来指给他看……
［解析］A句，根据“打交道”可知，“打”是动词，意思是“发生与人交涉的行为”。B句，根据“打儿时起”可知，“打”是介词，意思是“从”，表示“拿……做起点”，与名词“儿时”组成介宾短语。
（2）借助固有含义。
有的词语在特定语境中的含义与固有含义相去甚远，但对大多数词语而言，语境中的含义与固有含义还是密切相关的。所以，理解词语含义时既要联系上下语句，又要借助固有含义。
［题2］ 本届世界杯东道主卡塔尔队状态低迷，发挥欠佳，第二轮就被刷了下去。
［解析］ “刷”字的本义指用刷子清除或涂抹。借助本义，再根据“状态低迷，发挥欠佳”，可知例句中的“刷”字指的是“淘汰”。
（3）分析修辞特点。
有的词语使用了修辞手法，如果仅就其字面意思来解释，与实际要表达的意思必然大相径庭。因此，如果使用了比喻手法，就要分析本体和喻体之间的联系；如果使用了借代手法，就要找出借代的内容；等等。
［题3］ 从美、法等发达国家引进核电技术的发展中国家很多，为什么只有中国成功实现了消化吸收，甚至在一些方面还能青出于蓝？
［解析］ “消化吸收”本是用于生理学的词语，这里用在了核电技术上，指我国在引进核电技术后通过不断的技术实践以寻求真正掌握，并能内化再创新。
（4）明确指代对象。
代词具有替代、指示作用。分析代词最重要的是明确其指代对象,代词指代对象不明会造成歧义,影响对语意的理解。
代词看似意义单一,其实在不同语境中，它的意义和用法有细微差别。如人称代词“我”“你”,有时表特指,称自己或者对方一个人;有时表泛指,可以指任何人。
疑问代词“谁”“什么”“哪”等除了表示有疑而问（询问）或者无疑而问（设问、反问）外,还有虚指和任指两种引申用法。虚指表示不确定的人或事物;任指表示任何人或事物,说明在所说的范围内没有例外。
［题4］ 下列句子中的“彼”和“彼时诸子百家之学兴盛”中的“彼”，用法相同的一项是（ C ）
A.知己知彼方能百战不殆，了解敌人就是取胜的关键。
B.彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
C.他的步子越走越慢，这一切模糊的感觉，此起彼伏地在他脑子中翻腾。
D.敌人已有所动摇，彼退我进，此时乘胜追击，必能大获全胜。
[解析]解答此题，首先要分析“彼时诸子百家之学兴盛”中“彼”的用法。该句中的“彼”是指示代词，意思是“那、那个”，“彼时”即“那时”。A.“知己知彼”中的“彼”是人称代词，指对方。B.“彼与彼年相若也”中两个“彼”都是人称代词，指他。C.“此起彼伏”中的“彼”是指示代词，意思是“那、那个”。D.“彼退我进”中的“彼”是人称代词，指对方，语境中指“敌人”。故选C。
答题示例
例3 [2022·全国乙卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
视网膜动脉阻塞有三种情况。第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二种是分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞，视力下降程度相对较轻，经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时，视网膜缺血时间越长，对视功能危害越大。缺血超过90分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复。因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗，以尽可能保住自己的视力。
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等，不及时治疗也会导致严重后果。
“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
答：“打笔仗”含义：即用笔打仗，指通过写文章进行争论。得名缘由：“打笔仗”一词源自“打仗”，与“打仗”有相似之处，都有对立的双方或多方，都存在有争议的问题，目的都是通过斗争压倒对方。
［能力指向］ 本题考查理解词语的意义。能力指向结合语境分析词语的意义。
［思路点拨］ 文段主要介绍了“眼中风”的相关情况，属于学科认知情境。理解“打笔仗”一词的含义，根据词语本身和生活经历可得出：通过写文章进行争论。分析“打笔仗”的得名缘由时，依据题干提示——“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名，可知要找到“打笔仗”与“打仗”的相似之处：首先，打仗要有对立的双方或多方，自己跟自己打不起来，打笔仗也是如此。其次，没有矛盾引发不了战争，打笔仗也是如此，不存在有争议的问题就无法引起争论。最后，明确打仗的目的是打败敌人。打笔仗也是，观点的争锋，都是以结果为导向，以压倒对方为目的，打笔仗力求通过斗争用自己的观点压倒对方观点。将以上分析加以整理即可。
例4 [2022·新高考Ⅱ卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？
答：①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”,体现了作者对祖父的尊重,也表现了二人关系非常亲近;②反复说“祖父”，给人以心心念念的感觉,表达了作者对祖父的思念。
［能力指向］ 本题考查理解分析人称代词的作用。能力指向结合语境分辨词语语义和情感上的细微差别。
［思路点拨］ 题目要求分析文中不用“他”来指称自己的祖父的好处。须首先了解“他”这一人称代词指代的范围，其次体会不用“他”的原因，最后指出用“我的祖父”“祖父”所表现出的人物之间的关系和作者的情感。
即学即练
4.[2023·全国乙卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。
郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁。他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里， 蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱。售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点恍惚：记得是打给他了呀？——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了。俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿撒鞋，斜十字实纳帮，皮梁、薄底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！
下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（ B ）
A.她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B.我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。
C.新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D.以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
[解析]B项和文中的“能”都表示善于做某事。A.表示有能力或有条件做某事。C.表示情理上的允准。D.表示环境上的许可。故选B。
5.阅读下面的文字，完成后面的题目。
想要展现水的这种“黏性”很简单,接一杯水,在一个平滑的防水面（比如厨房的操作台）上倒上几滴。现在弯下身,直到自己的视线与液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得够多,有一些会流下去,但还有一些会留在台面上。之所以会这样,是因为水会受到相邻的水的吸引,这种黏性或张力强大到有些时候能够对抗重力。
下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ A ）
A.在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。
B.那好,明天你到我店里去,我们当面钱货两讫。
C.你校最近组织学生参观了中国传统手工艺品展览,学生收获颇多。
D.你笑的时候像我一位同学,中学时我们一直同桌。
[解析]“你”是第二人称代词,既可称对方（一个人）,也可泛指任何人（有时实际上指我）。通读文段可知,这里的“你”并不是指具体某个人,而是指阅读材料的任何人,所以这里的“你”是泛指。A.此处的“你”是泛指,指任何人。B.此处的“你”是特指,称呼说话的对象。C.此处的“你”指称“你们”。D.此处的“你”特指说话的对象。故选A。
[2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面的文字，完成后面的题目。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
6.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。
答：①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方；②“微”表示轻微，重叠后表示更加轻微；③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。
[解析]解答此类题，首先要找出这些叠词所在的语句，根据语境，品读这些叠词的语意，再将这些叠词替换成单音节词后加以分析，最后理解并把握叠词和单音节词的不同表达效果。“处”意为某个地方，“处处”意为到处、每处。结合前文的“地上”“便道上”可知，“处处”比“处”范围更广。“微”有“稍微、略微、轻微”之意，两个“微”字叠用，表达的程度更轻。“早”指时间早，两个“早”字叠用，含“比平常时间更早”的意思，更能突出祥子拉车时间之早。
7.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
答：（1）中的“像……似的”表示否定；（2）中的“像……似的”表示相似。
[解析]（1）句中，分析“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处“像……似的”具有否定意味，表示看似是，但其实不是。（2）句中，结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗冷水澡一样。“使他全身像洗冷水澡似的”使用了比喻的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述更加形象生动。
［考向3］ 正确使用成语
解题指津
［命题分析］
卷别 设问方式
2023·新课标Ⅱ卷 请在文中横线处填入恰当的成语。
2022·新高考Ⅰ卷 请在文中横线处填入恰当的成语。
2021·新高考Ⅰ卷 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是。
2020·新高考Ⅱ卷 文段中加点的词语使用不当的一项是。
2018·全国Ⅰ卷 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是。
多年来，高考一直非常重视成语的考查。以选择题的形式考查成语，延续多年，其间经历过几次命题情境的变化：最先是语句情境；接着是小语段情境；后来是大语段情境，并与其他考点一起命题。
从2022年开始，新高考的成语题就变成了填空题，在能力要求上提升了一个档次。为什么此处还要针对选择题来讲成语？主要是通过讲“辨析”的方法，让考生掌握更多有关成语的知识，识记更多的成语。
［答题指导］
一、成语辨析
1.注意积累下列几类成语，掌握辨析的“抓手”
（1）识记成语中的关键语素，避免“望文生义”。
不足为训（典范，法则） 不刊（削除，更改）之论 春意阑珊（将尽，衰落）
不名（占有）一文 久假（借）不归 文不加点（涂上一点，表示删去）
屡试不爽（差错） 哀而不伤（悲伤） 不孚（令人信服）众望
（2）识记适用对象，避免“张冠李戴”。
振聋发聩（言论） 明日黄花（过时的事物） 两小无猜（少男少女）
车水马龙（热闹繁华场面） 雨后春笋（新事物） 济济一堂（许多有才能的人）
悬壶济世（医者） 崭露头角（多指青少年） 耳提面命（长辈对晚辈，上级对下级）
炙手可热（多比喻权势） 相敬如宾（夫妻） 休戚相关（人与人之间的命运）
（3）把握成语自身的感彩。
情投意合——臭味相投 见机行事——见风使舵 从容不迫——故作镇定
开山鼻祖——始作俑者 深思熟虑——处心积虑 侃侃而谈——夸夸其谈
（4）从语法上看，其后不能带宾语的成语。
漠不关心 出奇制胜 妄自菲薄 置若罔闻 津津乐道 身体力行
熟视无睹 自怨自艾 信手拈来 肝胆相照 耳濡目染 司空见惯
（5）属于谦辞的成语。
抛砖引玉 不情之请 蓬荜增辉 雕虫小技 一孔之见
姑妄言之 敝帚自珍 狗尾续貂 敬谢不敏 不足挂齿
（6）属于敬辞的成语。
鼎力相助 高抬贵手 洗耳恭听 不吝赐教 大驾光临 虚左以待
2.辨析成语的步骤
（1）注重积累，顾词辨义。加强成语积累，尤其是常见易混成语，要熟记其含义。针对选择题，如果遇上陌生或拿不准的近义成语，通过比对近义成语不同的语素，找出其意义的差异点。
（2）关注语境，提取信息。语境对成语起着限制、阐释、照应或提示作用。所以要通读语段，了解成语所在句子乃至整个语段的大致内容，提取情境信息，弄清表意重心，还要了解语段的文体风格等。
（3）义境结合，正确选用。综合比对语境信息和成语意义，找到二者的契合点，确定答案。
二、成语填空
1.正确书写成语
正确使用成语，前提是能积累较多的成语，并能正确书写。积累自不必说，教材中出现过的成语须掌握，课外还要有意识地分类积累。成语积累到一定的量，才能从自己的成语库中调出“这一个”最合适的成语来，但如果写了错别字，仍然不能得分。
为避免错写，请掌握如下方法：
（1）以义辨字形。如“按部就班”中的“部”易误写成“步”，这就需要记住“部”的意思。“部”是“类别”的，“按部就班”的意思是“按照一定的条理，遵循一定的程序”。同理，“喧宾夺主”“作茧自缚”“罄竹难书”“粗制滥造”等成语，都可以通过记住“喧”“缚”“罄”“滥”的含义来记住字形。
（2）以成语来源辨字形。如“针砭时弊”与古时中医治病有关，“砭”是一种石针。明白这一来源，那么“砭”就不会误写成“贬”。
（3）以音辨字形。如“扑朔迷离”的“朔”字易误写为“溯”，其实“溯”字读sù，不读shuò，积累成语时若能记准读音，以音辨形，就不易出错。
（4）以成语的构词结构辨字形。如“山清水秀”中的“山”与“水”相对，“清”与“秀”相对，是写山水之美的。“青山绿水”中的“青”“绿”都是颜色，不能将“青”“清”二字混为一谈。
2.掌握做题的方法
（1）认真分析语境。通读语段，了解语意重心，尤其要认真阅读填写成语所在的句子，明确句子的大意，圈画出所填成语的前后词语，弄清前后句的表意重心，还要了解语段的性质及语体风格等特征。认真分析语境的限制性与提示性信息。所谓分析语境，就是把各种联系找出来。
（2）做到“义”“境”相符。成语与其所在的语境，首先存在着语义上的联系。语义联系是指该成语自身的词义与语境中要表达的意思的契合度。两者的契合度越高，则说明该成语越适用于该语境。反之，就会造成语义逻辑上的相悖。具体来说，可从以下方面着手：①注意抓住关键词句，理解语段主要意思；②注意语义的转折或对比；③注意根据前后文语境的词语填写成语；④注意根据前后逻辑推理填写成语；⑤注意提炼或概括成语；⑥注意根据前后照应填写成语；⑦注意根据固定搭配填写成语；⑧注意抓住事物特点概括成语。
答题示例
例5 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ B ）
有人喜欢牡丹，说它 。我却喜欢梅花，喜欢它“凌寒独自开”的自信。客居海南，常听朋友说海南也有梅花，觉得有些诧异。朋友说，东山岭脚下的溪边村，是海南著名的三角梅风景旅游区，我便专程去看。
三角梅有鲜红色、橙黄色、紫红色、乳白色等不同颜色，三片三角形状的花瓣聚生于红苞中。徜徉在三角梅基地，我竟发现一株有紫、红、橙、白、黄五种颜色，艳丽异常，专门嫁接出来的有特色的三角梅。小鸟叽叽喳喳在三角梅上欢快地跳来飞去，人就沉浸在一片 之中。在花团锦簇的三角梅花海中，还有一座书香四溢的溪边书屋，经常有一些书法家、画家聚集于此，
，尽展才情。离基地不远处有一座溪边客厅。这是一座颇具古风的凉亭式建筑，走进亭内，可见桌椅摆件都是古物。墙上、吧台旁，挂着斗笠、簸箕等传统农家工具， ，充溢着乡韵，勾起游人的乡愁。
A.秀色可餐 燕语莺声 笔走龙蛇 古色古香
B.国色天香 鸟语花香 挥毫泼墨 素旧拙朴
C.国色天香 燕语莺声 挥毫泼墨 古色古香
D.秀色可餐 鸟语花香 笔走龙蛇 素旧拙朴
［能力指向］本题考查成语的辨析及正确选用。能力指向借助语境分辨词语语义和情感上的细微差别，判断其表达的恰当程度。
［思路点拨］文段描述了三角梅风景区的独特风景，属于社会生活情境。
第一处。国色天香：原是赞美牡丹的话，后常用来称赞美女。秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。语境用来形容牡丹，应选用“国色天香”。
第二处。鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅人的景象。燕语莺声：比喻年轻女子说话娇滴滴的声音。前文描写鸟儿在三角梅丛中飞舞欢叫，有花有鸟，语境突出二者的和谐，应选用“鸟语花香”。
第三处。挥毫泼墨：指运笔写文章、画画儿等。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。语境中的对象是“书法家、画家”，是说这两类艺术家在此创作，应选用“挥毫泼墨”。
第四处。素旧拙朴：朴实无华，简单、粗糙。古色古香：形容富于古雅的色彩或情调。语境描绘凉亭的摆设，根据“传统农家工具”“充溢着乡韵”可知，亭子的环境是朴素自然的，应选用“素旧拙朴”。
故选B。
例6 [2022·全国乙卷]（改编）阅读下面的文字，请在文中横线处填入恰当的成语。
那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”， ①顺理成章。这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种②难以言喻（不可名状）的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，③迫不及待地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。
［能力指向］本题考查成语的正确使用。能力指向根据具体的语境和表达的目的、要求，借助已有的语言知识和语感，运用书面语言，文从字顺、准确生动地表达。
［思路点拨］文段描述了过去小镇上人们去照相馆留影的场景，属于社会生活情境和个人体验情境。
第①处情境信息是“小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影”“小镇只有一家照相馆”，由“一律”“只有一家”等信息可知，“照相而入‘馆’”，这是一件很自然、很正常的事，能够表达这个意思的成语是“顺理成章”。顺理成章：写文章或做事，顺着条理就能做好；也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果。
第②处情境信息是“场所不大不小”“半家常、半神秘”“端庄含蓄”“其幽暗也给人一种”“高贵感”，此处是对照相馆的感受，前面谈到了它的“神秘”“端庄含蓄”，这里要求用一个词来形容“幽暗”造成的“高贵感”，这些感觉是很难用语言清楚地表达出来的，因此可填“难以言喻”或“不可名状”。难以言喻：指事物、心情找不到恰当的语句或词语形容、说明或表达出来。不可名状：不能够用语言形容。
第③处情境信息是“甚至兴奋得晚上睡不着”“想看到照片上的自己”，这是写照完相之后等待取相的感受，前面有“依然惦记着这件事”，后面有“等待……看到照片”，说明想要早点看到自己的照片的心情很迫切，可填“迫不及待”。迫不及待：急迫得不能再等待。
即学即练
[2024·九省适应性考试]阅读下面的文字，完成8～10题。
夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放，A 。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或B ，让人悦目清心，为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。
①夏天最常见的还是荷花。荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象。明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》就描绘了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花品格。②画中四枝荷花亭亭玉立，荷叶也形态各异；③一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破 了一池碧水的宁静；一只青蛙埋伏于石后的荷叶上，好像正伺机捕食蚊虫，给画面平添了几许生机与意趣；两只彩蝶飞来，一只在空中C ，一只落于花上。④从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心。
★8.请在文中横线处填入恰当的成语。
[答案]A争奇斗艳 B 含苞待放 C 翩翩起舞
[解析]A处，根据前文“牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放”及后文“粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花”可知，此处是强调各种花儿争先恐后地开放，争相吸引人们的目光，可填“争奇斗艳”。争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。B处，根据前文“或拔蕊怒放，或花蕾初绽”可知，语境描绘的是花朵在不同时期的开放状态，顺序应是盛开、初绽、未绽。“怒放”形容花儿开得繁盛，“初绽”形容花儿刚刚绽开花骨朵，此处应强调的是花朵将要开放，可填“含苞待放”。含苞待放：指花朵将开未开的时候，也比喻少女的青春年华。C处，根据前文“两只彩蝶飞来”“一只在空中”及后文“一只落于花上”可知，此处应描述“在空中”的彩蝶飞舞的情形，可填“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
9.下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是（ C ）
A.冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。
B.你简直太不像话了！马上给我出去！
C.他来北京前是专门给人家修理电视的。
D.我赶到时，那批货物已经全给卖光了。
[解析]文中的“给”是介词，为。A.助词，直接用在表示被动、处置等意思的句子的谓语动词前面，以加强语气。B.介词，用于祈使句，加强祈使语气。C.介词，为。D.介词，表示某种遭遇；被。故选C。
10.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是 （ A ）
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
[解析]“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，描绘了荷花盛开的美景。与①处“荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象”衔接紧密。②③④处是就《荷花鸳鸯图轴》展开，分别说的是画中荷花荷叶的形态、画面的生机与意趣及画家的修养。据此分析可知，这两句古诗填入①处最为恰当。故选A。
11.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ B ）
科学素养与媒介素养，一个属于自然科学领域，一个属于人文社科领域，两者的字面意义似乎有着 。然而，科学素养与媒介素养其实是 的。当科学理论与技术作用于社会，就牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养；而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以对社会面貌形成客观认知。
科学素养和媒介素养有许多共通性。比如，科学与传播都需要质疑精神。科学上的权威理论要接受质疑，被后人不断完善，甚至最终被否定；同样，对信息传播也需要养成质疑的习惯。受众如果看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言再传播。
食品安全谣言 ，有的历经反复辟谣，依然在某些情况下 。一个谣言传播的时间越久、范围越大，彻底消除其危害的难度就越大。每一个公民都有阻止谣言传播的责任，尤其在新媒体时代，加强对网络信息的辨识能力，不助长谣言传播的气焰，提高科学素养和媒介素养，应当成为现代公民最基本的角色认知。
A.大相径庭 相反相成 盛气凌人 满城风雨
B.天壤之别 相辅相成 来势汹汹 甚嚣尘上
C.大相径庭 相辅相成 盛气凌人 甚嚣尘上
D.天壤之别 相反相成 来势汹汹 满城风雨
[解析]第一处，天壤之别：形容极大的差别。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。根据前文的“有着”可知，此处应选用一个名词性成语，应选用“天壤之别”。第二处，相辅相成：互相补充，互相配合。相反相成：指相反的东西有同一性。根据后文“科学理论与技术……直接关系到公众媒介素养；而媒介素养如果脱离了科学基础……”可知，应选用“相辅相成”。第三处，来势汹汹：形容人或事物到来时的气势很猛烈。盛气凌人：傲慢的气势逼人。此处是说谣言到来的气势很猛烈，应选用“来势汹汹”。第四处，甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷；现多形容某种言论十分嚣张（含贬义）。满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。此处是形容谣言的嚣张态势，应选用“甚嚣尘上”。故选B。
12.[2022·新高考Ⅱ卷]（改编）阅读下面的文字，请在文中横线处填入恰当的成语。
“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。”2022年3月23日下午，第三次“天宫课堂”如约举行。在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一个小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”通过多种媒体平台向全球同步直播。
抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降、坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉。植物油与水在小瓶中混合后不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些①引人入胜的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。
“天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为②循循善诱的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了③热火朝天的天地互动交流。此后,又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。
[解析]第①处，前文描述了拋物实验和水油分离实验的情况，后文交代了“天宫课堂”的效果,可知此处是在强调实验十分吸引人，故可填“引人入胜”。引人入胜：引人进入佳境（指风景或作品等）。第②处,此处形容“科学课教师”,后文描述了王亚平有步骤地引导学生学习，故可填“循循善诱”。循循善诱：善于有步骤地引导别人学习。第③处,此处形容王亚平和地面学生的互动情况，互动情绪和氛围热烈高涨，故可填“热火朝天”。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。
13.[2022·全国甲卷]（改编）阅读下面的文字，请在文中横线处填入恰当的成语。
能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了① 翻天覆地（天翻地覆）的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而②遥不可及（不可企及）的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到”的事物。
故宫博物院举办的那场名为“清明上河图3.0”的高科技互动艺术展演，是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种③身临其境的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬④尽收眼底（一览无余）。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度观赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。
[解析]第①处，形容博物馆发生的变化之大，修饰“变化”，且要体现“变化之大”，可填“翻天覆地”。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。天翻地覆：形容变化极大。第②处，通读文段可知，此处是说“将珍贵的文物置于掌中观赏品味”等这些事情往日因时空限制而无法达成，可填“遥不可及”或“不可企及”。遥不可及：非常遥远而不可到达。不可企及：指不可能赶上。第③处，此处的成语修饰“情趣”，根据语境可知，此处是说借助高科技，人们会产生如同亲身到达画境的感觉，可填“身临其境”。身临其境：亲身到了那个境地。第④处，根据前文“虚拟技术”“回到”“考古发掘现场”及后文“以数字化方式展现文物全貌”等信息可知，此处是说借助虚拟技术，观众可以观看妇好墓葬的全貌，可填“尽收眼底”或“一览无余”。尽收眼底：全部看在眼里。一览无余：形容事物简单，一下子全可以看清；也形容视野开阔，一切景物尽收眼底。
［考向4］ 正确使用俗语与新词语
解题指津
［命题分析］
正确使用俗语，是2023年高考“语言文字运用”板块命题的一大亮点。其设问方式是“将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是”。新词语暂时未考，但也要引起我们的注意。考生平时在复习时应多关注生活中经常使用的俗语和新词语，识记更多的知识。
［答题指导］
（1）俗语类型。
俗语属于熟语，主要包括谚语、歇后语和惯用语。
谚语是指广泛流传于民间的言简意赅的短语。多数谚语的口语性强,通俗易懂,在形式上一般都用一两个短句来表达一个完整的意思。如“种瓜得瓜,种豆得豆”“饭后百步走,活到九十九”等。
歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。歇后语由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意。如“泥菩萨过江——自身难保”“竹篮打水——一场空”“船到桥头——自然直”等。
惯用语是一种常用的固定词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法获得修辞转义。如“吃大锅饭”“半瓶子醋”“背黑锅”“穿小鞋”“磨洋工”等。
（2）当代新词语。
当代新词语的来源，主要是如下几个方面：
①反映新事物、新现象、新观念而产生的新词语。这类新词语是按照汉语通常的构词规律而新造的,如反映新事物的词语“轻轨”“信用卡”“经济特区”等；反映新现象的词语“团购”等；反映新观念的词语“逆袭”“正能量”“核心素养”等。这类词语中包含很多新造的专用术语,如“云计算”“物联网”“人工智能”“大数据”等。?
②旧词新用、仿拟而产生的新词语。有些词语本来就存在,但当今人们在使用时给它赋予了新的意义。如“宰”现在产生了一个新的义项：比喻向买东西或接受服务的人索取高价。这样的词语不少,如“托儿”“包装”“前卫”“下课”等。?
③受外族语言影响而产生的新词语。典型的外来词是音译词,如“克隆”“丁克”“高尔夫”等；有的外来词是一半音译、一半意译,如“啤酒”“因特网”“艾滋病”等；有的外来词在音译的基础上还兼顾了词义的提示,如“黑客”“基因”等。?
④受地方方言影响而产生的新词语。当今社会人们的交流平台多,不同地域的方言词语有的也成了新词语,如东北方言词语“整”、广东方言词语“炒鱿鱼”等,地域性特点已逐步打破。?
⑤由已有词语衍生而来的新词语。如由“白领”“蓝领”衍生出“金领”“粉领”“黑领”；“网吧”本身是个新词,由此衍生出“茶吧”“氧吧”“书吧”等。?
⑥网络交流而产生的新词语。有些网络词语被大多数人所认可,使用较为广泛。如“点赞”“粉丝”“高大上”等。
例7 [2023·全国甲卷]（改编）将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ C ）
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（ ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。”
A.干打雷不下雨 B.又吃鱼又嫌腥 C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顾
［能力指向］本题考查正确使用俗语。能力指向借助语境分辨词语语义和情感上的细微差别，判断其表达的恰当程度。
［思路点拨］A.干打雷不下雨：比喻只有声势，没有实际行动。B.又吃鱼又嫌腥：比喻既要干坏事，又要保全自己的声誉、名节。C.前怕狼后怕虎：形容顾虑重重，畏缩不前。D.首尾不能兼顾：顾头顾不了尾，前后无法同时照顾。根据“如果……那样一定不会成功”可知，此处与“只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败”意思相反，指做事顾虑太多，应选用“前怕狼后怕虎”。故选 C。
例8 阅读下面的文字，完成后面的题目。
非遗刻纸课堂、非遗烙画课堂、国风纸灯课堂……端午小长假期间，江苏常州推出“端午新游记”系列活动，为游客解锁端午习俗新玩法，让展馆里面的物品“活”起来，打造了别具匠心的非遗文化课堂，让非遗文化与端午民俗“对对碰”，成功“圈粉”各个年龄层的游客。
“流行语”是反映新时代新生活的一面镜子，其特点之一是“中西合璧”。请围绕这一特点对文中加点的“圈粉”一词加以分析，并谈谈其表达效果。
答：①“圈”,采用了“画环形”的基本义,形象地表达出设定和扩大范围的意思。“粉”，是“粉丝”的简称，而“粉丝”是英语“fans”的音译。将两个词语组合在一起，体现出中西文化的碰撞与融合。②这个流行语形象地表达出吸引、扩大粉丝群体的过程，简洁通俗，具有时代特色。
［能力指向］ 本题考查正确使用新词语。能力指向借助语境分辨新词语语义和情感上的细微差别，判断其表达的恰当程度。
［思路点拨］ 从构词上看，“圈粉”是由中文词语“圈”和英语“fans”的音译“粉”组合而成的，其构成方式体现了“中西合璧”的特点，体现出中西文化的碰撞与融合。从词义上看，“圈”是“画环形”的意思，“粉”是“指迷恋、崇拜某个名人的人”,两个词合起来就是“吸引、扩大粉丝群体”的意思。“圈粉”这一流行语形象地表达了这一过程，既通俗易懂,又富有时代性。
即学即练
14.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ B ）
作文课上，老师让同学们分组谈谈对“有志者，事竟成”这句名言的看法。经过一番思考，第一小组代表回答说：“有志者，是指有明确目标和意愿的人。他们对自己的人生有着清晰的规划和追求，知道自己努力的方向，并能一步一步朝着目标前进，而这种决心和毅力，也是实现梦想的关键。事竟成，是指在不断努力和坚持下得到的结果。如果（ ），那天下无可成之事。只有坚持不懈地走过漫长的道路，才能到达属于自己的彼岸。”第二小组代表起身说道：“在人生道路上，我们会遇到无数的困境和挑战，然而有一种信念始终激励我们不断前行，那就是‘有志者，事竟成’。它告诉我们，有志向的人做事终究会成功，因为人有了志向，便如茫茫大海里的船只有了灯塔。心中怀有追寻理想的信念，任何难题都会解决。”第三小组代表这样说道：“‘古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。’生逢盛世，我们更当心怀抱负，做有理想、敢担当、肯奋斗的新时代青年。让我们立下砥砺奋发之志，付诸行动，追寻梦想；让我们立下传承文化之志，不忘来处，才有去处；让我们立下复兴中华之志，心怀热血，赤

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