资源简介

Module5 Unit1 Can you run fast
教学背景分析：
教材分析：本课主要学习如何询问他人能力与说明自己能力Can you... Yes,I can./No,I Can’t.能运用I can/He can/She can描述自己及他人能力。
学情分析:四年级学生对英语有浓厚兴趣，在教学中应采取各种活动激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的主观能动性，并提高语言运用交际能力。
教学目标：
语言能力
全体学生能灵活运用Can you ... 及其肯定、否定回答：Yes,I can./No,I can’t.
全体学生识记、理解词汇：run fast,jump high,jump far,ride fast，afraid。
文化意识
培养学生热爱运动，强身健体的意识。
思维品质
让学生养成乐于运动，热爱运动的好习惯。
学习能力
培养学生的小组活动意识，鼓励学生大胆展示自己的能力。
教学重难点：
重点：学生能听、说、认、读本课词汇：run fast,jump high,jump far,ride fast，afraid。
难点：能理解运用句型：Can you... 询问他人及作回答：Yes,I can./No,I can’t.
教学方法：听说法、情境教学法、探究合作法
教具：PPT 一体机
教学过程：
Step1.Warm-up
1、Revise sentence:Let’s get on the bus.We can see lots of interesting things.（设计意图：引出单词“can”。）
2、Show pictures,say:I can...和He/She/They can...（设计意图：复习can无人称变化，can后跟动词原形和动词短语。）
Step2.Leading in
1、Show the sports’ pictures,say:“ I can run fast.Can you run fast （设计意图：教学新词汇：run fast并引出can的一般疑问句，帮助学生用Yes,I can./No,I can’t.作回答。）
2、继续展示ride fast,jump high,jump far词汇图片教学词汇和can的一般疑问句。
Step3.Text learning
1、Listen and chant,then answer:What can you see in the sky How can the birds do？（设计意图：引出Part2课文教学How about Sam,Amy and Lingling )
2、Listen to the tape Para.1 of Part2 and read after it.Then answer questions:Who are they？What can they do Can Amy run fast Who is the winner （将学生分成4组，抽同学回答，让小组进行比赛。）
3、运用相同方法学习第2、3、4段对话。
4、Let the class read the text together.
Step4.Practice
Listen and fill in the blanks.(Part3)
A:Can you_______
B:Yes, I can.
2） A:Can you_________
B:No, I can't.
Look at pictures and do dialogue：A：I can.... Can you Yes,I can./No,I can’t.(Part4)
Step5.Task completion
Single choice question.
（1）Tom can _______ fast.
A.rides
B.ride
C.riding
（2）—Can he jump high —Yes, he______.
A. can B. do C. am
（3）I'm the ______.
A.winning B.winner C.win
Step6. Summary
1、 单词及短语
run, fast, high, far, afraid.
2、询问对方能否做某事:
--Can you …
--Yes, I can. /No, I can’t.
3、通过学习，同学们要多加强运动，运动会使我们更健康，更快乐。
Step7.Homework
Make a survey（运用Can you... 询问同学能否做某事。）

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