资源简介

Unit 4 My Favourite Subject (Period 2)
Section A (2a-2f)
学完这一课，学生能够掌握：
词汇：sure、easy等；
2．能力：从听力中提取关键信息；
3．交际功能：
（1）It’s useful, and my English teacher is really nice.
（2）I like all the subjects, but my favourite is maths.
重点词汇：对学科喜爱的原因的词汇，如past、reason等；描述自己所擅长的
事情的词汇，如number、good with等；形容学科特点的形容词，如interesting、useful、difficult等；特殊疑问词，如what和why；连词，如but、and、because；表示“帮助某人做（某事）”的词汇，如help sb with。
2．重点句型：能够就喜欢的事物进行简单的问答，能够询问并陈述喜欢某事物的原因。
从听力音频中提取关键信息，询问喜欢的学科以及原因。
新课导入
教师课前收集英语、历史和数学学科的图片，引导学生借助图片学习不同学科的英语单词，激发学生学习本单元的兴趣，并起到课前热身的作用。
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生在课前预习第二节课的内容，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节课生词和重点句型，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-listening
注意在听前、听中、听后三个阶段进行指导，并着重训练学生捕捉关键信息的能力。具体教学步骤如下：
【教师活动】利用课件呈现各个学科的图片，让学生猜测学科名称并说出对应的英文单词。每说出一个学科名称后让学生跟读并拼写该单词。这三个学科与2a中所谈论的学科相同，可以作为2a部分的引入。
【学生活动】大声朗读各个学科的英文单词并拼写。
Step 3: While-listening
【教师活动】播放2a的录音，让学生独立完成学习任务单中的课堂学习任务一，让学生将听到的形容学科特点的形容词填到横线上。此活动考查学生对重点信息的捕捉能力以及对重点单词的掌握程度。
【学生活动】听2a的录音，完成学习任务单中的课堂学习任务一。
【教师活动】再次播放2a的录音，让学生跟读的同时检查自己的答案。
【学生活动】再次听2a的录音，跟读并检查自己所填答案是否正确。
【教师活动】展示课件中的答案，让学生核对自己的答案并把错误改正，同时提醒学生认真做笔记。
【学生活动】核对自己在学习任务单中的课堂学习任务一所填的答案，把错误改正，同时认真做笔记。
【教师活动】让学生认真阅读2a对话，独立完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1小题。
【学生活动】认真阅读2a对话，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1小题。
【教师活动】展示课件中的答案，让学生核对自己的答案并把错误改正，同时让学生认真做笔记。
【学生活动】核对自己在学习任务单中的课堂学习任务二的第1小题所填的答案，把错误改正，同时认真做笔记。
【教师活动】第三次播放2a的录音，让学生在听录音的同时跟读，提醒学生注意语音语调和连读的现象；听完后让学生三人一组，分角色练习对话，然后请几名学生到讲台前为全班同学表演对话。
【学生活动】第三次听2a的录音并跟读，注意语音语调和连读的现象；三人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2小题，并积极主动地到讲台前表演对话。
Step 4: Post-listening
【教师活动】明确学习任务单中的课堂学习任务三的任务要求，让学生与同伴讨论对各学科的印象和感受，并将学科的名称填写到相应的形容词所在的圆圈里。
【学生活动】与同伴讨论并完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】明确学习任务单中的课堂学习任务四的任务要求，让学生找到两名同学，对他们进行采访并做记录，完成表格中的内容。
【学生活动】找两名同学，对他们进行采访并做记录，完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】让学生根据采访结果和记录完成自己的报告，并完成学习任务单中的课堂学习任务五。然后请几名学生到讲台前展示自己的报告。
【学生活动】根据采访结果和记录完成自己的报告和学习任务单中的课堂学习任务五，然后积极主动地到讲台前展示自己的报告。
Step 5: Language points
【教师活动】让学生分组探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，根据自己的实际掌握情况查漏补缺。
课堂小结
1．Key words: sure, easy
2．Sentences:
(1) It’s useful, and my English teacher is really nice.
(2) I like all the subjects, but my favourite is maths.
课后任务
布置学生课下完成：
1．Preview the words and expressions in Section A (Grammar Focus-3d).
2．Make a conversation with the sentences “What’s your favourite ... ”, “Why do you like ... ”, “I like ..., but ...” and “It’s ..., and ...”, and show it in front of the class.
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