资源简介

(共51张PPT)
第25课
一起讲好“低碳生活”小故事
（河北大学出版社）七年级
01
教学目标
02
问题情境
03
活动要求
04
活动建议
05
活动过程
06
展示与分享
08
课堂练习
07
反思与评估
09
课堂小结
10
课堂小结
11
板书设计
01
教学目标
1、信息意识：能够认识和推动低碳生活，在错综复杂的信息中识别到低碳生活。
2、计算思维：能够将短视频制作分解为小步骤，逐步完成。通过拍摄录制并剪辑从而完成视频制作。
3、数字化学习与创新：能够改变制作方式,具备充分利用视频工具进行处理的能力。
4、信息社会责任：在物联网应用中,知道视频剪辑发布的常用方法和策略，保护个人隐私，尊重他人隐私。
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问题情景
2030年前实现“碳达峰”、2060年前实现“碳中和”，这是我国基于推动构建人类命运共同体的责任担当和实现可持续发展的内在要求做出的重大战略决策。为了实现这一目标，我国正在采取一系列政策措施，包括优化能源结构、发展可再生能源、提高能效、推广绿色建筑、加强碳市场建设等。作为中学生，我们有责任让更多的人了解这一理念，共同为这一目标而努力。我们如何讲好“低碳生活”故事呢？
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问题情景
低碳故事
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活动要求
短视频在当下颇受大家欢迎，尝试做个一分钟“低碳生活”主题短视频推动“低碳生活”行动。
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活动建议
通过头脑风暴活动列出日常生活中低碳环保的典型场景，并用思维导图呈现。
针对一个典型场景，规划、设计短视频内容。
选择适当的数字化工具拍摄、编辑视频，完成编辑制作。
选择合适的方式进行推广。
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活动建议
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活动过程—自主探究与合作
活动1：探究如何创作一个优秀的短视频
制作一个宣传低碳生活的短视频讲好环保故事，是很有意义的。我们的目标不仅是提升公众的环保意识，而且要鼓励更多的人参与到绿色生活方式中来。
可以参考如下步骤展开探究工作：
1.确定主题与信息
明确短视频要传达的核心信息。比如，可以聚焦于日常生活中容易实施的低碳行动，如减少塑料制品的使用、节约水电、骑自行车出行等。
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活动过程—自主探究与合作
通过拒绝使用塑料制品，就是开启低碳生活的一把关键钥匙。从自带购物袋去超市，到舍弃一次性塑料吸管，每少用一件塑料制品，都在为减少碳排放努力。
参考样例：通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到相对“零排放”。
2.研究与策划
(1)收集资料：查找有关低碳生活的数据、事例或专家观点，增强短视频的说服力。
本组聚焦内容：
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活动过程—自主探究与合作
比如，选择植树造林，可以结合生物知识，从光合作用角度人手，分析它与碳中和的关系，并在视频中呈现相关知识。
在碳达峰、碳中和目标落实中，森林可以发挥很大作用。森林植物通过光合作用将大气中的二氧化碳吸收并固定在植被与土壤中排出氧气，这就是森林碳汇，可以降低大气中二氧化碳浓度。
(2)脚本撰写：编写一个简短而有力的脚本，确保信息清晰、吸引人且易于理解。
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活动过程—自主探究与合作
3.设计视觉元素
风格选择：是动画、实拍、访谈还是结合多种形式？
视觉素材：准备相关的图片、图表、图标或视频片段，以直观展示信息。
色彩与字体：选择符合主题的色彩方案和易读的字体，保持整体风格一致。
我的风格：
低碳生活并不难，步行代替短途开车、随手关灯、减少一次性用品。简单的改变，就能为地球的低碳转型贡献巨大力量。
结合多种形式。
我的核心宣传词：
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知识拓展
创作一个短视频需要用到哪些工具？
1.拍摄设备：手机、摄像机（专业摄像机、单反 / 无反相机）。
2.音频录制设备：内置麦克风、外置麦克风（领夹式麦克风、指向性麦克风、电容式麦克风）。
3.灯光设备：自然光、人造灯光（LED 灯板、柔光灯罩、摄影棚闪光灯）。
4.三脚架和稳定器：三脚架、稳定器（手持稳定器、车载稳定器）。
5.视频编辑软件：手机端（剪映、快影、秒剪）、电脑端
（Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro X、DaVinci Resolve）。
活动过程—自主探究与合作
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活动过程—自主探究与合作
活动2：制作“低碳生活”短视频
1.拍摄与录制
如果包含实拍内容，需要提前规划拍摄地点、时间，准备好所需的设备（如相机、三脚架、麦克风）。
(1)使用数字设备采集音视频素材。由于版权保护等原因，大部分素材需要自行拍摄或制作。
要拍摄出优质的视频素材，仅仅拥有高性能的硬件设备还不够，了解基本的拍摄方法和原则也是至关重要的。
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活动过程—自主探究与合作
①拍摄前，需要准备简单的拍摄脚本，考虑各种因素并进行整体设计做到心中有数。
②拍摄时，要学会有效利用光线。尽量选择在光线柔和、明亮的环境下拍摄，避免在光线过暗或过亮的地方拍摄。同时，可以利用补光灯等设备来补充光线，使画面更加明亮、清晰。
画面的稳定性直接影响到观众的观看体验。在拍摄过程中，应尽量保持设备的稳定，避免抖动和晃动。有条件时可以使用三脚架、稳定器等设备来辅助拍摄。
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活动过程—自主探究与合作
构图在视频拍摄中扮演着重要的角色。可以采用三分法等构图原则，将画面主体放置在合适的位置，使画面更加美观、和谐。同时，注意前景和背景的选择与搭配，增强画面的层次感。
“三分法”是“黄金分割”的简化版，它通过将画面分为九个等份的方格，形成两条垂直线和两条水平线，这四条线交叉的四个点被称为焦点或交叉点。在构图时，将画面主体放在这些交叉点上，可以使画面更加平衡、鲜明，并吸引观者的注意力（如图6-8所示）。
图6-8 三分法构图
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活动过程—自主探究与合作
同时，要根据拍摄主题和需要，选择合适的焦距和拍摄角度。例如，在拍摄人物时，可以使用特写镜头来突出人物的表情和细节；在拍摄风景时可以使用广角镜头来展现广阔的视野。
③拍摄后，要对视频素材进行后期编辑。例如，根据主题需要对视频进行简单剪辑，添加音效和特效，以提升视频的趣味性和吸引力。
(2)利用录屏软件录制视频素材。在制作短视频时，如果想要添加基于已制作课件的讲解内容，可使用录屏软件将这一内容录制成视频。
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活动过程—自主探究与合作
①下载并安装一款录屏软件。启动软件，熟悉其界面和各项功能。可参考软件的帮助或网站上的相关介绍。
②录制视频素材。
a.设置录屏参数。根据需要，选择录制方式（全屏录制、区域录制、应用窗口录制、声音录制等方式），如图6-9所示。因为要录制课件的讲解内容这里，选择“全屏”的录制方式，则出现如图6-10所示的窗口。
图6-9 录制方式的选择界面
图6-10 录制方式选择后的界面
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活动过程—自主探究与合作
b.设置声音来源，确定摄像头录制状态。选择了录制方式之后，需要对系统声音、麦克风、摄像头等参数进行设置。因为要录制课件内容，所以选择“录制系统声音”，而麦克风和摄像头选择“不录麦克风”和“不录摄像头“，如图6-11所示。
图6-11 设置声音来源及确定摄像头录制状态
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活动过程—自主探究与合作
c.打开录制内容。录屏参数设置完毕之后，打开需要录制的内容，如“低碳环保.ppt”。
d.开始录制。单击图6-11界面中的“开始”按钮，进行录制工作。此时，任何操作均会被录屏软件记录下来。因此，正常播放“低碳环保.ppt”文件，就可将课件的讲解内容完整录制下来。
e.停止录制。当录制内容结束，可单击“停止”按钮（如图6-12所示）软件会自动保存录制的视频文件。
图6-12 停止录制
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活动过程—自主探究与合作
2.小组合作完成素材拍摄及素材评价工作
参考表6-6，对本组工作进行评价。
表6-6
视频素材评价表
评价 改进
光线 好 口一般 口不理想
构图 好 口一般 口不理想
稳定性 好 口一般 口不理想
焦距 好 口一般 口不理想
角度 好 口一般 口不理想
音效 好 口一般 口不理想
音效 好 口一般 口不理想
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活动过程—自主探究与合作
3.短视频的制作与发布指南
(1)短视频的后期制作。在视频录制完成后，一般需要进一步的编辑如裁剪、添加字幕、调整音量等。
注意：为了避免侵权，不要录制或传播未经授权的内容或他人的隐私信息。
①剪辑视频。剪辑主要是将不需要的视频片段“剪”去，将不同的视频片段进行拼接等。剪辑时要保持故事的连贯性和逻辑性，
避免跳跃过大导致观众难以理解。此外，还应该根据视频节
奏和情感需要选择合适的剪辑方式。
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活动过程—自主探究与合作
a.导入视频素材。单击“导入”按钮（如图6-13所示），在出现的对话框中选择需要剪辑的视频文件。
b.剪辑视频。将鼠标指针放置在轨道之上视频片段的起始和终结的地方，鼠标指针会产生变化，预示着可以通过水平拖动，对视频片段进行裁剪。
图6-13 导入视频素材
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活动过程—自主探究与合作
c.分割视频。当一段视频需要删除的是中间一段时，首先找到该段视频在时间线上需要分割的时间点（可以拖动时间线上的游标，如图6-14所示）然后单击“分割”按钮，则一段视频片段被分割为两段。此时，再对不需要的内容进行删除即可。
d.合并视频片段。如果本短视频还需要其他视频素材，可以通过“导人视频素材”的办法，将新的视频添加到视频轨道上，从而完成合并视频片段的目的。
图6-14 分割视频片段
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活动过程—自主探究与合作
②音效处理。
a.设置视频片段为静音状态。首先选中需要静音的视频片段，然后单击该段视频所在轨道左侧的“关闭原声”，如图6-15所示。
b.添加音乐或音效素材。添加音乐或音效素材可采用和视频素材导人类似的方法，也可以从默认素材库中选择，如图6-16所示。
图6-15 关闭原声
图6-16 添加素材库中的音乐或音效素材
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活动过程—自主探究与合作
音效需要与视频内容相匹配，以增强观看体验。尽量选择高质量的音频文件，避免导入压缩后的音频，以保证音质。注意音效的音量和音色调整，避免过于突兀，要与视频画面相匹配。可以适当加入背景音乐，但不要喧宾夺主。
③添加字幕。为了便于理解，可以给视频添加字幕。字幕内容应简洁明了，与视频内容相关，样式和颜色也应与视频风格相协调，避免过于花哨或突兀。操作时可以在编辑软件中新建字幕轨道，并选中轨道进行字幕编辑设置字幕的样式、位置、大小和颜色等。
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活动过程—自主探究与合作
除了上述音效处理和添加字幕等操作之外，还可以根据实际需要应用光晕、模糊、闪烁等特效，也可以在同一帧上叠加多个特效，以增强视觉效果。但特效的使用应适度，避免过于花哨影响观看体验，要根据视频风格和情感需要选择合适的特效。
查找并观看组内两段介绍低碳环保的短视频，从以下四个方面对它们进行评价，并填写在表6-7中。
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活动过程—自主探究与合作
表6-7 短视频评价表
视频名称 剪辑 音效 字幕 特效
低碳生活 内容的连贯性较好，视频的叙述较为流畅 背景音乐是轻快的节奏，并且音量与解说词的比例协调得较好 字幕基本准确，没有发现错别字或者表述错误的地方 转场特效丰富多样，有旋转、滑动等特效，特效的使用与视频内容的风格很契合
低碳出行 整体节奏适中，各个片段之间的过渡比较自然，能够较好地引导观众理解低碳环保的内容 音效的运用非常巧妙，起到了强调的作用。同时，所有音效的质量都比较高，与画面的配合度也很高 字幕与画面和解说词的配合基本同步，但存在个别延迟的情况，影响了观看体验 在视频中添加了一些与低碳环保相关的动画特效，增强了画面的视觉冲击力，更好地传达了低碳环保的概念
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活动过程—自主探究与合作
续表：
低碳饮食 选择的素材比较丰富，包括实际生活中的低碳场景、数据图表等 音乐的音量在某些片段中有些过大，略微掩盖了部分解说词 字体清晰，颜色搭配合理，无论在何种画面背景下都能轻松阅读 画面特效较少，仅在展示一些数据图表时有简单的动画效果，整体视觉效果不够突出
低碳办公 素材的选择很有针对性，无论是图片还是视频片段，都紧密围绕低碳环保主题 在一些关键场景中添加了适当的音效，增强了视频的真实感和吸引力。但部分音效的质量差，听起来有些失真 字幕准确无误，用词严谨，体现了对低碳环保知识的准确传达 使用了一些简单的转场特效，虽然能起到一定的过渡作用，但缺乏创意，没有给视频增色太多
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活动过程—自主探究与合作
(2)短视频的发布与推广。编辑好的短视频，应选择一个相应的格式进行保存。在保存时要根据不同的发布需求选择不同的分辨率及码率。
①借助搜索引擎查询可以发布短视频的平台。
②比较其中的两个短视频发布平台，查看其对视频格式、视频分辨率及视频大小的要求，并填写在表6-8中。
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活动过程—自主探究与合作
表6-8 短视频发布平台发布要求
平台名称 格式 分辨率 大小
B 站 推荐格式为 mp4 或 flv 旧版1920x1080、新版是4096x4096 最大不超过 4GB
抖音 主要是 mp4 横屏视频：宽高比 16：9，分辨率≥1280×7202413 竖屏视频：宽高比 9：16，分辨率≥720×1280 横屏视频：大小≤1000M
竖屏视频：大小≤100M
快手 支持 mp4 格式 建议为 1440*1920 50M 以内
西瓜视频 常见格式如 mp4 一般高清及以上分辨率 大小不超过 4GB
活动过程—自主探究与合作
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知识拓展
06
展示与分享
将制作好的短视频进行班内展播，请老师和同学们进行评价，并给出修改意见。
参考如下方面进行点评：
(1)内容是否简洁明了，突出重点，避免冗长和拖沓。
(2)视觉效果如何，画面、音效和字幕等元素是否提升了视频的吸引力。
(3)是否具有创意和独特性，能够从众多同类短视频中脱颖而出。
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反思与评估
(1)发布作品。修改后的作品，可参考以下步骤发布。
①登录合适的短视频平台。
②执行“投稿”→“发布视频”命令，上传视频文件。
③输入标题及作品简介。
④进行其他发布设置。
⑤设置完成后单击“发布”按钮，将视频发布到互联网上。
⑥发布完成后，可以利用即时通信软件将链接发送给同学，邀请他们观看，并帮助宣传、推广。
(2)分享与评价。参考表6-9，对本组工作进行评价。
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反思与评估
表6-8 短视频发布平台发布要求
评价内容 评价标准 评价结果
学习成果 完整展示团队的设计过程、支撑材料和结果 成果质量:短视频质量是否达到预期 观众反馈:观众对短视频的评价和反馈如何 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
项目过程 展示团队在完成项目过程不同阶段的目标、遇到的问题和收获 1.团队分工 明确性：团队成员分工是否明确 合理性:分工是否合理，能否发挥各成员优势 2.项目计划 完整性：项目计划是否完整，是否考虑了所有关键步骤 合理性:计划是否合理，时间分配是否恰当 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
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反思与评估
续表：
最终作品 准确且有创意的作品 1.主题选择 相关性：是否与学习目标或兴趣相关 创新性：主题是否新颖、有独特视角 2.创意表现 独特性：视频内容是否独特、有吸引力 想象力:是否展现了丰富的想象力和创造力 3.内容质量 准确性：信息是否准确、无错误 逻辑性:内容是否条理清晰、逻辑连贯 深度:内容是否有深度，是否探讨了问题的本质 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
07
反思与评估
续表：
最终作品 4.表现力 画面构图：画面构图是否合理，视觉效果是否良好 剪辑技巧：剪辑是否流畅，能否准确传达主题 音效和配乐：音效和配乐是否恰当，能否增强视频感染力 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
07
反思与评估
(3)在线信息发布的基本流程如图6-17所示，根据活动经验，对其进行评价和优化。
优化调整
图6-17 在线信息发布的基本流程
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拓展延伸
一、内容方面
遵守法律法规：确保短视频内容不包含任何违法信息。
主题明确与价值传递：具有明确的主题。
二、制作质量
画面质量：保证视频画面清晰，避免模糊、晃动或画面失真的情况。
声音质量：确保声音清晰可听，没有杂音、爆音或音量过小过大的情况。
剪辑流畅：视频的剪辑要流畅自然，避免出现镜头切换突兀、跳帧等问题。
1、制作剪辑完成后，发布短视频作品时应该注意哪些事项
08
拓展延伸
三、标题和描述
标题：标题应简明扼要，在简洁的基础上，要具有吸引力。
描述：视频描述应详细介绍视频的内容、背景、制作目的等信息。
关键词优化：合理使用关键词可以提高视频的搜索排名。
四、标签使用
相关性：标签要与视频内容紧密相关，能够准确反映视
频的主题、类别、涉及的人物或事件等信息。
数量适当：不要使用过多的标签，一般 3 - 5 个较为合适。
1、制作剪辑完成后，发布短视频作品时应该注意哪些事项
08
拓展延伸
五、发布时间
目标受众活跃时间：了解目标受众在平台上的活跃时间，选择在这些时间段发布短视频，可以获得更多的曝光和互动。
平台流量高峰：除了考虑受众的活跃时间，也要关注平台的流量高峰时段。
六、互动与推广
引导互动：在视频结尾或描述中，可以适当地引导观众进行互动。
跨平台推广：如果有多个社交媒体平台账号，可以同时在不同平台上发布短视频，扩大视频的传播范围。
1、制作剪辑完成后，发布短视频作品时应该注意哪些事项
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拓展延伸
一、居家生活
1.能源节约：照明用电、电器使用、智能家居设备的应用。
2.水资源节约：一水多用、使用节水器具、日常用水习惯。
3.家居装修与材料选择：环保材料、室内绿植。
二、出行
1.公共交通优先：乘坐公交车和地铁、拼车出行。
2.绿色出行方式：步行、骑自行车、新能源汽车。
2、可以从哪些方面讲好“低碳生活”的故事？
08
拓展延伸
三、饮食
1.食物选择：本地食材优先、素食为主。
2.减少食物浪费：适量购买食物、合理储存食物。
四、办公与学习
1.纸张节约：双面打印、电子文档优先。
2.办公设备节能：电脑节能设置、其他设备节能。
五、消费与废弃物处理
1.绿色消费与废弃物分类与回收：购买环保产品和优先垃圾分类投放。
2、可以从哪些方面讲好“低碳生活”的故事？
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拓展延伸
3、制作完成的视频可以在哪些平台发布呢？
抖音：是一款帮助用户表达自我，记录美好生活的视频平台。
快手：用户相对下沉，主要用户收入低、年龄低、学历低，内容上三四线城市年轻人、农村用户居多。
西瓜视频：是今日头条旗下的平台，流量特别大，容易出爆款。
火山小视频：今日头条旗下的短视频平台，主要用户群和快手类似。
头条小视频：今日头条 app 内的一个小视频板块，类似于微头条。
好看视频：百家号旗下的短视频平台，有百度 app 和好看视频 app 这两个渠道积攒流量，用户量可观。
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拓展延伸
3、制作完成的视频可以在有哪些平台发布呢？
全民小视频：百度旗下的视频平台，类似火山小视频。
爱奇艺自媒体平台：可发布视频类内容，通过爱奇艺号进行运营。
B 站：即哔哩哔哩，是一个多元化的视频平台，用户群体以年轻人为主，对各种类型的短视频内容接受度较高，包括知识科普、生活记录、动漫、游戏等。
微信视频号：依托于微信强大的社交生态，用户可以在微信内方便地分享和观看短视频。
小红书：用户群体主要是年轻人，尤其是女性用户较多。
09
课堂练习
同学们知道低碳生活的好处有哪些吗？
一、环境方面
应对气候变化：可以减少温室气体排放而且可以保护生态系统。
改善空气质量：降低污染物排放从而改善大气环境质量。
二、经济方面
节约能源成本：家庭可以降低电费支出。企业可以降低生产成本。
推动新兴产业发展：推动了可再生能源产业的发展，促进了经济结构的调整和升级。
09
课堂练习
同学们知道低碳生活的好处有哪些吗？
三、社会方面
提升健康水平：低碳生活鼓励步行、骑自行车等出行方式，这增加了人们的身体活动量，提高人们的身体素质和健康水平。有助于改善整体的生活环境。
促进可持续发展意识：通过人们日常生活中的点滴行动，向社会传递可持续发展的价值观。可以增强社区居民之间的互动和合作。
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课堂小结
通过我国基于推动构建人类命运共同体的责任担当和实现可持续发展的内在要求做出的重大战略决策，我们了解到“低碳生活”这一生活方式，我们学习制作剪辑关于低碳生活的短视频并发布在网络平台上，进行改变和宣传。最后通过评价不同的平台进行筛选发布，通过学习本课程，我们应该深刻认识到通过短视频进行宣传“低碳生活”的好处。
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板书设计
一起讲好“低碳生活”小故事
一、探究如何创作一个优秀的短视频
二、制作“低碳生活”短视频
课后作业
1、回家后与家人讨论该如何进行“低碳生活”。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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