资源简介

课型 读写课 课题 Unit 3 My School Section B (1a-2b) 时间
年级 七年级 科目 英语 课时 4 授课人
课标关于 本单元的 教学要求 主题: 本单元围绕 “学校” 这一主题展开。该主题与课标要求的“人与自我”主题中的 “多彩、安全、有意义的学校生活” 子主题密切相关。 在本单元中,学生将理解并应用有关 “there be” 的句型结构、where引导的特殊疑问句以及回答和方位介词短语。首先，学生学习有关学校建筑、教室设备设施等名词,巩固表示空间关系的系列介词短语的意义和用法。其次，学生将学习如何运用描述性形容词修饰名词,来介绍校容校貌、学习生活等。本单元主要帮助学生认识和熟悉新校园,让学生通过观察和描述学校,引导他们爱校爱班,努力营造良好的学习氛围。
课标、教参关于本课中的要求及建议 要求: 1. 能够通过略读、寻读等策略，获取文章主旨大意和段落大意，以及有关Peter新学校的基本信息内容包括操场、教学楼、食堂等。 2.能够在读写活动中准确获取并表达有关描述学校建筑物的更多表达和进行的活动，并谈论自己的想法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。 建议: 1.会借助可视化图形如表格、思维导图等梳理文章的基本信息。 2.运用一般现在时态，围绕位置、特点、可以做的事情等方面介绍自己在校园里喜欢的地方。
本课 教学 目标 1.能够快速、准确地获取邮件中有关Peter新学校的基本信息，内容包括操场、教学楼、食堂等,借助可视化图形呈现结构化知识，进行准确的梳理、概括； 2.能够基于结构化知识和语篇主题图，准确运用目标语言，运用第三人称视角，全面、准确地复述文章内容； 3.能够在Peter对新学校看法的基础上，探讨自己在学校喜欢做的事情，总结自己最喜欢学校的地方及理由，并在班级分享，提升爱护学校的意识。内容完整、语言得体，在班级中进行展示。
教学 重难点 重点: 有关学校环境、场所位置以及所做活动和感受等信息的词汇和句型；邮件的内容结构和基本格式。
难点: 基于结构化知识，完整、准确复述文本内容；从更多维度介绍自己对校园的了解和喜爱，并形成书面表达。
教学方法 任务型教学法、情境教学法相结合。
学习方法 课前预习、听说结合和俩俩对话的方法
教学准备 教师：录音机、书本、多媒体课件、黑板 学生：课前预习
教学过程 设计意图
Step 1. Lead-in. Students enjoy the video and get to know about the best university in our country. Read Sheng Lihao's introduction to his school. Then, let ss list their favourite places in the school. Then share with their partners. Sa: What’s your favourite place Sb: My favourite place is the sports field. Sa: Why do you like it Sb: Because it’s big/ tidy/ clean/ beautiful/ modern … Sa: Where is it Sb: It’s in front of/ behind/ next to/ between … and …/ across from … Sa: What do you like to do there Sb: I like to … there. Step 2. Pre-reading 1.What’s the genre (体裁) of this passage A. an email B. a letter C. a piece of news 2.Who’s the writer Who’s the receiver (收件人) 3.Look at the pictures. What are these places What do you usually do at these places What do you think of them Step 3. While-reading 联系热点人物—奥运冠军盛李豪所在大学，创设真实语言学习情境，利用多媒体资源，导入本课介绍学校的话题，激发学生的学习兴趣。 通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断和预测的能力。
(1) Skim Peter’s reply to Flora’s email. Choose the question Flora probably asked in her last email. A. What’s your new school like B. Where’s your new school C. How is your new school different from your old one (2) Read again. Skim for the structure. How many paragraphs are there in the passage How many parts can you divide the passage into Match the main idea of each part. One minute later, report their answers and try to talk about their reasons in class. (3) Scanning this passage and draw the location of each place. Read again. Find the following words in the email. What do these words describe 1. beautiful: _____________________ 2. modern: ______________________ 3. large: ________________________ 4. big and clean: _________________ 5. delicious: _____________________ Next, finish the table. placeadjectiveslocationthings
At last, discuss these questions: 1.How does Peter feel about his new school 2. What do students in Peter’s school do on the sports field 3. Where does Peter sit this week 4. Why is the dining hall Peter’s favourite place at school 5. How is Peter’s school similar to yours Step 4. Post-reading 1. Finish the mind map, then retell the passage. 通过略读,帮助学生整体感知文章的内容。 通过寻找描述这些地方的形容词、填写表格等,学生寻找细节信息。体会语言、文化和思维的关联。 根据思维导图的基本信息，对各个地方的位置、可以进行的活动等内容进行介绍，复述文章,有利于学生迁移运用所学句型。
2. Create the situation called “Speak for the Most Beautiful School” and let ss work with their group members to give a report then. The teacher provides the word bank and evaluation standards. Step 5. Summary Let the students summarize the key knowledge in the lesson by themselves. Step 7. Homework Recite the new words and expressions. Write a short passage to introduce your school. Finish the exercise book.
板书 设计 Unit 3 My School Section B (1a-1d)
教后 反思

展开更多......

收起↑