资源简介

《Unit4 What's the best movie theater 》第2课时教案
学科 英语 年级册别 八年级上册 共4课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第2课时
教材分析
教材分析 本单元的主题是讨论最佳电影院，通过学习本课，学生将学会如何用英语表达对电影、电影院和其他场所的偏好，并能够使用形容词的比较级和最高级形式进行描述。教材内容包括阅读材料、对话练习和写作任务，旨在提高学生的听说读写综合能力。本课时主要集中在阅读部分，通过阅读一篇关于最佳电影院的调查报告，学生将学习如何提取关键信息，理解文章的结构和逻辑，并进行相关的语言练习。 学情分析 八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对形容词的比较级和最高级形式有一定的了解。然而，他们在实际应用中可能会出现一些困难，如语法错误、词汇量不足等。学生对电影和电影院的兴趣较高，这有助于激发他们的学习兴趣。此外，学生的合作学习和自主学习能力较强，可以通过小组讨论和合作探究的方式进行学习。教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高语言运用能力。
课时教学目标
语言能力 1. 学生能够理解和使用形容词的比较级和最高级形式。 2. 学生能够阅读并提取关于最佳电影院的调查报告中的关键信息。 文化意识 1. 学生能够了解不同国家和地区的人们对电影院的偏好和评价标准。 2. 学生能够尊重不同的文化和观点，培养跨文化交际能力。 思维品质 1. 学生能够分析和比较不同电影院的特点。 2. 学生能够批判性地思考和评价信息的可靠性和有效性。 学习能力 1. 学生能够通过阅读和讨论，提高自主学习和合作学习的能力。 2. 学生能够运用所学知识，完成相关的语言练习和写作任务。
教学重点、难点
重点 1. 形容词的比较级和最高级形式的正确使用。 2. 提取和理解调查报告中的关键信息。 3. 运用所学知识进行口语和书面表达。 难点 1. 形容词比较级和最高级形式的复杂用法。 2. 理解和分析调查报告的结构和逻辑。 3. 批判性地思考和评价信息的可靠性和有效性。
教学方法与准备
教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、调查报告文本、词汇卡片
教学环节 教师活动 学生活动
Warm-up 引入话题 (1) 通过展示几张不同电影院的照片，引导学生讨论他们最喜欢的电影院及其原因。 (2) 询问学生是否看过最近上映的电影，以及他们对这些电影的看法。 (3) 引出本课的主题：What's the best movie theater (4) 介绍本课的学习目标和主要内容。 (5) 播放一段关于电影院的短视频，让学生对电影院有一个更直观的认识。 (6) 讨论视频中的电影院有哪些特点。 (7) 引导学生思考：What makes a good movie theater (8) 列出学生提到的电影院的特点，如舒适的座位、良好的音响效果等。 (9) 引出形容词的比较级和最高级形式，为接下来的学习做好铺垫。 (10) 通过几个简单的例子，复习形容词的比较级和最高级形式的用法。 词汇预习 (1) 发放词汇卡片，带领学生学习本课的重点词汇，如comfortable, sound effect, ticket price等。 (2) 通过图片和例句，帮助学生理解这些词汇的意义和用法。 (3) 组织学生进行词汇游戏，巩固记忆。 (4) 让学生用新学的词汇造句，检查他们的理解情况。 (5) 通过小组讨论，进一步加深学生对新词汇的理解。 (6) 请几位学生分享他们的句子，教师给予反馈和指导。 (7) 总结新词汇的用法，强调常见的拼写和发音规律。 (8) 通过练习题，巩固学生对新词汇的掌握。 (9) 让学生在小组内互相检查答案，讨论疑难问题。 (10) 教师巡视，解答学生的疑问。 1. 观看照片，讨论最喜欢的电影院。 2. 观看视频，讨论视频中的电影院特点。 3. 用新学的词汇造句。 4. 参与词汇游戏，巩固记忆。
Reading 阅读前活动 (1) 介绍阅读材料的背景信息，解释调查报告的目的和意义。 (2) 让学生预测调查报告中可能会提到的内容。 (3) 通过几个问题，激发学生的阅读兴趣，如：Which movie theater do you think is the best in your city (4) 引导学生阅读标题和副标题，预测文章的结构和内容。 (5) 介绍阅读技巧，如快速浏览、找关键词等。 (6) 让学生快速浏览全文，找出文章的主旨大意。 (7) 讨论文章的结构，如引言、主体段落和结论。 (8) 引导学生注意文章中的形容词比较级和最高级形式。 (9) 通过几个问题，检查学生的理解情况。 (10) 让学生在小组内讨论答案，教师巡视指导。 阅读中活动 (1) 让学生仔细阅读第一段，回答问题：What was the purpose of the survey (2) 引导学生找出第一段中的关键信息，如调查的时间、地点和对象。 (3) 让学生阅读第二段，回答问题：What were the main findings of the survey (4) 引导学生分析第二段中的数据和图表，理解调查结果。 (5) 让学生阅读第三段，回答问题：Why do people prefer Modern Cinema (6) 引导学生找出第三段中的具体原因，如舒适的座位、良好的音响效果等。 (7) 让学生阅读第四段，回答问题：What are the disadvantages of Town Cinema (8) 引导学生分析第四段中的缺点，如价格高、服务差等。 (9) 让学生阅读第五段，回答问题：What can we learn from this survey (10) 引导学生总结调查报告的主要结论和启示。 阅读后活动 (1) 让学生回顾文章的结构和内容，填写阅读理解题。 (2) 讨论文章中的形容词比较级和最高级形式的用法。 (3) 让学生用自己的话复述文章的主要内容。 (4) 引导学生思考：What can we do to improve our local movie theaters (5) 让学生在小组内讨论，提出改进建议。 (6) 请几位学生分享他们的建议，教师给予反馈和指导。 (7) 总结阅读材料的主要内容和语言点。 (8) 通过练习题，巩固学生对阅读材料的理解。 (9) 让学生在小组内互相检查答案，讨论疑难问题。 (10) 教师巡视，解答学生的疑问。 1. 快速浏览全文，找出主旨大意。 2. 仔细阅读每一段，回答问题。 3. 复述文章的主要内容。 4. 讨论改进建议。
Speaking 口语练习 (1) 让学生两人一组，进行角色扮演，模拟顾客和服务员的对话，讨论电影院的优点和缺点。 (2) 提供一些情景，如顾客投诉电影院的音响效果不好，服务员如何回应。 (3) 引导学生使用形容词的比较级和最高级形式进行描述。 (4) 让学生在小组内练习对话，教师巡视指导。 (5) 请几组学生上台表演，教师给予反馈和指导。 (6) 讨论如何改进对话，使表达更加自然流畅。 (7) 让学生在小组内再次练习，改进对话内容。 (8) 请几组学生再次上台表演，教师给予反馈和指导。 (9) 总结口语练习的主要内容和语言点。 (10) 通过练习题，巩固学生对口语表达的掌握。 小组讨论 (1) 让学生四人一组，讨论他们所在城市的电影院，评选出最佳电影院。 (2) 提供一些评价标准，如座位舒适度、音响效果、票价等。 (3) 让学生用形容词的比较级和最高级形式进行描述。 (4) 让学生在小组内进行讨论，记录讨论结果。 (5) 请每个小组派代表汇报讨论结果，教师给予反馈和指导。 (6) 讨论不同小组的评选结果，分析原因。 (7) 引导学生思考：What can we learn from different opinions (8) 让学生在小组内再次讨论，改进评选标准。 (9) 请每个小组派代表汇报改进后的评选结果，教师给予反馈和指导。 (10) 总结小组讨论的主要内容和语言点。 1. 两人一组进行角色扮演，讨论电影院的优点和缺点。 2. 四人一组讨论评选最佳电影院。 3. 上台表演对话，接受反馈。 4. 记录讨论结果，汇报评选结果。
Writing 写作指导 (1) 介绍写作任务：Write a short report about the best movie theater in your city. (2) 提供写作框架，如引言、主体段落和结论。 (3) 引导学生注意文章的结构和逻辑，如使用连接词、段落之间的过渡等。 (4) 让学生在草稿纸上列出写作提纲，包括每个段落的主要内容。 (5) 讨论写作提纲，教师给予反馈和指导。 (6) 让学生开始写作，教师巡视指导。 (7) 提供一些写作范例，帮助学生理解写作要求。 (8) 让学生在小组内互相检查，讨论疑难问题。 (9) 请几位学生分享他们的初稿，教师给予反馈和指导。 (10) 让学生根据反馈修改初稿，完成最终版本。 写作练习 (1) 让学生在小组内分享他们的最终版本，互相评价。 (2) 讨论如何改进写作内容，使表达更加清晰准确。 (3) 让学生在小组内再次修改，完善写作内容。 (4) 请几位学生分享他们的最终版本，教师给予反馈和指导。 (5) 讨论不同学生的写作特点，分析优缺点。 (6) 引导学生思考：What can we learn from different writing styles (7) 让学生在小组内再次讨论，改进写作内容。 (8) 请每位学生提交最终版本，教师批改并给出评分。 (9) 讨论评分标准，帮助学生理解写作要求。 (10) 总结写作练习的主要内容和语言点。 1. 列出写作提纲，讨论内容。 2. 开始写作，互相检查。 3. 分享初稿，接受反馈。 4. 修改初稿，完成最终版本。
评价任务 1. 书写正确：☆☆☆ 2. 词语新颖：☆☆☆ 3. 描述简洁：☆☆☆
设计意图 通过Warm-up活动，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好准备。通过词汇预习，帮助学生掌握本课的重点词汇，为阅读理解打下基础。通过阅读活动，提高学生的阅读能力和语言运用能力。通过口语练习，增强学生的口语表达能力。通过写作练习，培养学生的写作能力和逻辑思维能力。整个教学过程注重学生的参与和互动，通过小组合作和自主学习，提高学生的学习效果。
作业设计
听写 1. 听写本课的重点词汇，如comfortable, sound effect, ticket price等。 2. 听写几个含有形容词比较级和最高级形式的句子。 3. 听写一篇关于最佳电影院的短文，检查学生的听力和书写能力。 写作 1. 写一篇关于你所在城市最佳电影院的短文，不少于100词。 2. 写一篇关于你最喜欢的电影的影评，不少于100词。 3. 写一篇关于如何改进当地电影院的建议书，不少于100词。

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