资源简介

(共21张PPT)
导入新课
同学们，在刚刚的视频中，我们看到了一个个师生之间的感人瞬间。那温暖的画面、真挚的情感，是否触动了你的心灵呢？老师的关怀如明灯照亮我们前行的路，学生的敬爱如春风温暖老师的心田。在我们的求学生涯中，师生情谊是一道独特而美丽的风景。今天，就让我们一起走进“珍惜师生情谊”
第五课 和谐的师生关系
5.2 珍惜师生情谊
自主学习
1.师生交往理想而美好的状态是什么？
2.如何建设和谐的师生关系？
3.与老师发生矛盾怎么办？
自主学习
1.师生交往理想而美好的状态是什么？
2.如何建设和谐的师生关系？
3.与老师发生矛盾怎么办？
生活观察
与老师交往的场景：
师生利用互联网共同查找学习资料
老师和学生讨论，倾听学生发言
老师和学生一起打球
老师和家长沟通学习情况
回忆你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
在我考试失利心情低落时，老师找我谈心 倾听者 让我感受到被理解和关心，舒缓了我的负面情绪，使我重新振作起来，勇敢面对挫折。
组织班级的知识竞赛活动 组织者 培养了我的团队协作能力和竞争意识，让我学会在活动中发挥自己的优势。

当我对未来感到迷茫，向老师请教时 指导者 为我指明了方向，让我对未来有了更清晰的规划和目标。

生病请假在家，老师通过电话关心我的情况 陪伴者 让我在身体不适时也能感受到温暖，增强了我战胜疾病的信心。
老师是我们成长道路上的指导者、组织者、倾听者、陪伴者。在我们人生中发挥着很重要的作用。与老师交往的这些美好场景也呈现出：
1.师生交往理想而美好的状态：彼此尊重、教学相长、携手共进。
彼此尊重，是师生间建立良好关系的开始
师生间要相互尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。
同时，老师也要以恰当的方式表达对学生的尊重与对教育事业的热爱，这样才能真正建立起良好的师生关系
学生应该丛内心尊重每一位老师，这不仅体现为内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。
教学相长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，学生的学习离不开老师的引领和指导；
另一方面，学生与老师的交流互动，也可以促进老师更好地教。教学是教与学的互动，体现为师生、生生通过运用恰当的教与学的方式。实现思维的发展和知识的获得，也实现着自然顺畅的对话与沟通。师生相互交流、相互启发、相互启发、相互补充，增进师生之间的情感交流，促进共识、共享、共进，实现共同发展。
探究与分享一
华罗庚与陈景润的师生情谊令人动容。陈景润初出茅庐时，华罗庚便慧眼识珠，发现了他的数学天赋。华罗庚给予陈景润诸多指导和鼓励，为他创造研究条件。陈景润对华罗庚满怀敬仰，视其为人生导师。在艰苦的岁月里，他们虽相隔千里，却通过书信交流数学心得。陈景润在华罗庚的影响下，废寝忘食地钻研数学难题，最终取得了举世瞩目的成就。他们的情谊不仅是师生之谊，更是对数学共同的热爱与追求，激励着无数后来者勇攀科学高峰。
伟人与恩师
华罗庚与陈景润的师生情谊
这些故事对我们构建和谐的师生关系有何启示？
2.如何建设和谐的师生关系？
说说自己班主任的辛苦。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
学生要理解老师在我们成长中的作用，感恩老师的辛劳和帮助。
（1）我们应主动理解、关心老师
（2）真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中吸取营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿….
（1）小奇受到表扬和批评的原因是什么？设想一下他受到表杨和批评后有什么情绪反应？
（2）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评
探究与分享二
2.如何建设和谐的师生关系？
（3)正确对待老师的表扬和批评。
①如何正确对待老师的表扬？
②如何正确对待老师的批评？
A.老师的表场意味肯定、鼓励和期待。激励我们更好地学习和发展。
B.对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
A.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。B.对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
材料：有一次，在课堂上老师点名让我回答问题，我没答上来。老师当众批评了我，说我学习不认真。我觉得很没面子，心里不服气，当下就和老师顶嘴，说问题太难了。老师更生气了，让我站着听课。那节课我心情特别糟糕。课后冷静下来，我开始反思自己的行为，觉得自己确实不该顶撞老师。于是我鼓起勇气去找老师道歉，老师也语重心长地和我交谈，指出我的不足，我们的矛盾就此化解，我也更加努力学习了。
这则材料给我们什么启示？
3.与老师发生矛盾怎么办
（2）相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
（1）自我反思，冷静、客观地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好如何改变。如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通。
（3）坦诚相待，注意沟通方式
主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
（4）求同存异，尊重关心
在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
探究与分享三
在学习和生活中，我们会遇到很多风格不同的老师。同学们纷纷表达自己 的看法。
（1）分享与不同风格的老师和谐相处的事例
（2）他们成功交往的事例给了我们什么启示？
（3）反思自己 在与不同风格老师的交往中哪些方面做得比较好，哪些方面需要改进？并说说自己未来的打算？
(4)尊重并适应不同风格的老师。
由于年龄、专业、阅历、性格等差异。每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助？
启思导行 阅读材料见（P41），回答下列问题：
（2）你有没有不喜欢的老师？他对你的成长有帮助吗？我们应该如何对待自己不喜欢的老师？
01
02
（3）向忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。
03
（1）我们应主动理解、关心老师
（2）真诚接受老师的引领和指导。
(4) 尊重并适应不同风格的老师。
（3) 正确对待老师的表扬和批评。
2.如何建设和谐的师生关系？
课堂小结
谈谈你的收获
板书设计
第五课 和谐的师生关系
5.2珍惜师生情谊
1.师生交往理想而美好的状态是什么？
2.如何建设和谐的师生关系？
3.与老师发生矛盾怎么办？中小学教育资源及组卷应用平台
5.2《珍惜师生情谊》教学设计
课题 5.2 珍惜师生情谊 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级上
教材分析 本框题选自部编版《道德与法治》七年级上册第二单元《成长的时空》第五课《和谐的师生关系》第二课时内容《珍惜师生情谊》，教材主要阐述了师生交往理想而美好的状态及如何建立良好的师生关系。首先，教师要引导学生明确彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态；其次，教师要引导学生主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师，找到和老师交往的正确方式，与老师建立良好的师生关系。
核心素养目标 通过“生活观察”这一活动，引发学生对师生之间应如何交往的思考，知道师生交往的良好状态，主动增进与老师的情感，理解老师，关心老师。2.通过探究与分享活动，掌握与老师有效沟通的方法和技巧，能够在日常生活中以实际行动尊重老师，建设和谐的师生关系，培育健全人格。
重点 如何建设和谐师生关系
难点 如何建设和谐师生关系
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频师：同学们，在刚刚的视频中，我们看到了一个个师生之间的感人瞬间。那温暖的画面、真挚的情感，是否触动了你的心灵呢？老师的关怀如明灯照亮我们前行的路，学生的敬爱如春风温暖老师的心田。在我们的求学生涯中，师生情谊是一道独特而美丽的风景。今天，就让我们一起走进“珍惜师生情谊”这一框题的学习。 看视频 用视频激起学生对师生和谐相处美好关系的向往之情，从而引入课题。
讲授新课 环节一：自主学习1.师生交往理想而美好的状态是什么？2.如何建设和谐的师生关系？3.与老师发生矛盾怎么办？环节二：师生交往理想而美好的状态1.利用书上P37生活观察要求学生完成表格内容。师引导：老师是我们成长道路上的指导者、组织者、倾听者、陪伴者。在我们人生中发挥着很重要的作用。与老师交往的这些美好场景也呈现出：师生交往理想而美好的状态：彼此尊重、教学相长、携手共进。（1）彼此尊重，是师生间建立良好关系的开始师生间要相互尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。同时，老师也要以恰当的方式表达对学生的尊重与对教育事业的热爱，这样才能真正建立起良好的师生关系学生应该丛内心尊重每一位老师，这不仅体现为内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。（2）教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，学生的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，学生与老师的交流互动，也可以促进老师更好地教。教学是教与学的互动，体现为师生、生生通过运用恰当的教与学的方式。实现思维的发展和知识的获得，也实现着自然顺畅的对话与沟通。师生相互交流、相互启发、相互启发、相互补充，增进师生之间的情感交流，促进共识、共享、共进，实现共同发展。环节三：如何建设和谐的师生关系看视频和华罗庚与陈景润的故事师提问:这些故事对我们构建和谐的师生关系有何启示？学生说说自己班主任的辛苦。师总结并用多媒体展示：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。学生要理解老师在我们成长中的作用，感恩老师的辛劳和帮助。我们应主动理解、关心老师（2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中吸取营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。2.多媒体展示材料：多2小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿….（1）小奇受到表扬和批评的原因是什么？设想一下他受到表杨和批评后有什么情绪反应？（2）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评 师总结：（3)正确对待老师的表扬和批评。①如何正确对待老师的表扬？A.老师的表场意味肯定、鼓励和期待。激励我们更好地学习和发展。B.对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。②如何正确对待老师的批评？A.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。B.对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。3.多媒体展示材料：有一次，在课堂上老师点名让我回答问题，我没答上来。老师当众批评了我，说我学习不认真。我觉得很没面子，心里不服气，当下就和老师顶嘴，说问题太难了。老师更生气了，让我站着听课。那节课我心情特别糟糕。课后冷静下来，我开始反思自己的行为，觉得自己确实不该顶撞老师。于是我鼓起勇气去找老师道歉，老师也语重心长地和我交谈，指出我的不足，我们的矛盾就此化解，我也更加努力学习了。师提问：这则材料给我们什么启示？（生答）师总结：3.与老师发生矛盾怎么办（1）自我反思，冷静、客观地分析原因反思自己在哪些方面做得不好如何改变。如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通。（2）相信善意，多些宽容和理解相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。（3）坦诚相待，注意沟通方式主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。（4）求同存异，尊重关心在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。4.多媒体展示P40探究与分享，然后师提问：（1）分享与不同风格的老师和谐相处的事例（2）他们成功交往的事例给了我们什么启示？（3）反思自己 在与不同风格老师的交往中哪些方面做得比较好，哪些方面需要改进？并说说自己未来的打算？师总结：(4)尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异。每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。多媒体展示启思导行中王亚南的故事，师提问：（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助？ （2）你有没有不喜欢的老师？他对你的成长有帮助吗？我们应该如何对待自己不喜欢的老师？（3）向忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。最后，师总结：如何建设和谐的师生关系（1）我们应主动理解、关心老师真诚接受老师的引领和指导。（3）正确对待老师的表扬和批评。(4)尊重并适应不同风格的老师。 带着问题读教材，用铅笔进行勾画。学生回答听，记笔记看，听，说记笔记思考作答记笔记看，思考作答记笔记思考作答记笔记看，思考作答 培养学生自主学习的习惯。通过“生活观察”这一活动，引发学生对师生之间应如何交往的思考，知道师生交往的良好状态，主动增进与老师的情感，理解老师，关心老师。通过看视频和故事，启发学生如何更好地和老师相处，能主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领指导。通过对材料的分析作答，学生能正确对待老师的表扬和批评。通过对材料的分析谈启示能领会与老师发生矛盾后该怎么处理。通过这一活动，学生能懂得如何与不同风格的老师相处。进一步学会与不同的老师相处。
课堂练习 完成本节课的思维导图 画图 复习巩固知识，建立知识框架。
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？师带领学生对本节课内容进行回顾。 谈收获 使学生学会对知识进行总结复习，学会表达。
板书 第五课 和谐的师生关系5.2珍惜师生情谊1.师生交往理想而美好的状态是什么？2.如何建设和谐的师生关系？3.与老师发生矛盾怎么办？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑