资源简介

《大月亮/土家族民歌》（教学设计）
人音版（五线谱）（2024）
一年级上册 综合评价（二）
一、教材分析
《大月亮》是一首土家族民歌，收录在人音版一年级上册第六单元综合评价（二）中。这首歌曲旋律优美，节奏明快，具有浓郁的民族特色。歌曲以月亮为主题，描绘了土家族人民在月光下的生活场景，表达了他们对美好生活的向往和热爱。
教材通过这首歌曲，让学生感受土家族民歌的独特魅力，了解不同民族的音乐文化。同时，教材还通过唱歌、欣赏、演奏等多种教学活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
二、学情分析
一年级的学生刚进入小学，对音乐充满了好奇和兴趣。他们活泼好动，喜欢唱歌、跳舞和参与各种音乐活动。但是，由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
在音乐方面，一年级的学生已经初步掌握了一些简单的节奏和旋律，能够用自然的声音演唱歌曲。但是，他们的音乐表现力和创造力还比较有限，需要在教师的引导下逐步提高。
三、教学理念
以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
注重音乐实践，通过唱歌、欣赏、演奏等多种教学活动，让学生亲身体验音乐的魅力。
培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力，提高学生的音乐素养。
弘扬民族音乐文化，让学生了解和热爱不同民族的音乐文化。
四、核心素养目标
审美感知：通过欣赏和演唱《大月亮》，感受土家族民歌的旋律美、节奏美和歌词美，培养学生的音乐审美感知能力。
艺术表现：能够用自然的声音、准确的节奏和适当的力度演唱《大月亮》，并能够根据歌曲的内容进行简单的表演，培养学生的音乐表现能力。
文化理解：了解土家族民歌的文化背景和特点，感受不同民族的音乐文化魅力，培养学生的文化理解能力。
创意实践：尝试用不同的方式表现《大月亮》，如改编歌词、创编舞蹈等，培养学生的创意实践能力。
五、教学重难点
教学重点
（1）学会演唱《大月亮》，掌握歌曲的节奏和旋律。
（2）感受土家族民歌的特点，培养学生的音乐审美感知能力。
教学难点
（1）准确演唱歌曲中的附点节奏和切分节奏。
（2）用简单的表演形式表现歌曲的内容。
六、教学准备
多媒体课件、钢琴。
土家族民族服饰、乐器等道具。
七、教学方法和手段
情境教学法：创设土家族人民在月光下生活的情境，让学生在情境中感受歌曲的意境。
示范教学法：教师通过范唱、范奏等方式，让学生直观地学习歌曲的演唱和演奏方法。
体验教学法：让学生通过唱歌、跳舞、演奏等活动，亲身体验音乐的魅力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成歌曲的演唱和表演任务。
八、教学环节
导入新课
（1）播放一段土家族的音乐视频，让学生感受土家族音乐的风格特点。
（2）教师介绍土家族的文化背景和风俗习惯，引出课题《大月亮》。
欣赏歌曲
（1）播放歌曲《大月亮》，让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师提问：歌曲中描绘了哪些场景？歌曲的情绪是怎样的？
学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
（2）带领学生按节奏朗读歌词，注意歌词中的附点节奏和切分节奏。
（3）用钢琴弹奏歌曲旋律，让学生跟着旋律哼唱歌词。
（4）逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。
（5）组织学生完整演唱歌曲，注意歌曲的情绪和表现力。
歌曲表演
（1）让学生根据歌曲的内容，进行简单的表演，如舞蹈、情景表演等。
（2）教师可以提供一些土家族民族服饰和乐器等道具，让学生在表演中使用，增强表演的效果。
（3）组织学生进行小组表演，评选出最佳表演小组。
拓展延伸
（1）介绍其他土家族民歌，让学生欣赏，感受土家族民歌的魅力。
（2）让学生尝试用自己的方式改编歌词或创编舞蹈，表现自己对月亮的感受。
课堂小结
（1）总结本节课的学习内容，回顾歌曲的演唱和表演过程。
（2）强调土家族民歌的特点和文化价值，鼓励学生在今后的学习和生活中多了解和欣赏不同民族的音乐文化。
九、板书设计
《大月亮》
歌曲简谱
歌词
节奏型：
附点节奏、切分节奏
表演形式：
舞蹈、情景表演
十、教学反思
通过本节课的教学，学生们学会了演唱《大月亮》这首土家族民歌，感受了土家族音乐的独特魅力。在教学过程中，我采用了情境教学法、示范教学法、体验教学法和合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。同时，我还注重培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力，让学生在唱歌、跳舞、演奏等活动中亲身体验音乐的魅力。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在演唱歌曲时，对附点节奏和切分节奏的掌握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。另外，在表演环节，有些学生的表演还比较拘谨，不够大胆自信，需要在今后的教学中多给予鼓励和引导。
十一、选择题
《大月亮》是哪个民族的民歌？（ ）
A. 汉族 B. 土家族 C. 苗族
这首歌曲的旋律特点是（ ）。
A. 优美抒情 B. 欢快活泼 C. 激昂有力
歌曲中的附点节奏和切分节奏起到了什么作用？（ ）
A. 增强歌曲的节奏感 B. 使歌曲的旋律更加优美 C. 表达歌曲的情感
在演唱《大月亮》时，应该用什么样的声音？（ ）
A. 响亮的声音 B. 轻柔的声音 C. 低沉的声音
以下哪种教学方法最适合用于本节课？（ ）
A. 讲授法 B. 示范法 C. 讨论法
歌曲中描绘了哪些场景？（ ）
A. 土家族人民在月光下跳舞 B. 土家族人民在月光下唱歌 C. 以上都是
学习这首歌曲可以培养学生的哪些能力？（ ）
A. 音乐感知能力 B. 表现力和创造力 C. 以上都是
在歌曲表演环节，可以使用哪些道具？（ ）
A. 土家族民族服饰 B. 乐器 C. 以上都是
以下哪个不是土家族的文化特色？（ ）
A. 摆手舞 B. 吊脚楼 C. 蒙古包
学习民族音乐文化对学生有什么好处？（ ）
A. 培养学生的文化素养 B. 增强学生的民族自豪感 C. 以上都是
答案：1.B；2.A；3.A；4.B；5.B；6.C；7.C；8.C；9.C；10.C。

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