资源简介

(共24张PPT)
第二章 声现象
物理观念
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径。
科学思维
1.通过学习控制噪声的方法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
2.培养学生查阅资料等多种途径获取信息的能力。
科学探究
结合实际生活探究噪声的危害和控制。
科学态度与责任
通过学习控制噪声的方法，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
教学目标
课堂引入
感受如下面的两种声音
课堂引入
经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时，嘈杂的声音常会令人心烦意乱。这些声音对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱它们呢？
思考：我们发现高考时学校附近会设有“禁止鸣笛”等标示牌，你知道为什么要设置这个牌子吗？
大家对“广场舞纠纷”事件并不陌生，请同学们联系我们周边事件。
新课导入
思考：如果在上课时，有其他人在楼道里唱歌嬉笑，制造出一些声音，会对上课有什么影响呢？
1.乐音：发声体做规则振动时发出的声音。
如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木上鸟儿清脆婉转的叫声。
乐音的波形图
一、噪声及来源
新知探讨
2.噪声：
嘈杂的声音——噪声（noise）是严重影响我们生活的污染之一。
从物理学的角度讲：发声体做无规则振动时会发出噪声。
如：工地施工或装修的声音；汽笛声；摩擦声；集市中的喧哗声……
一、噪声及来源
新知探讨
从环境保护的角度：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。
例如，夜深人静时有人引吭高歌，这时的歌声就成了噪声。
想一想
交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等；
工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等；
施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等；
社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
自然噪声：雷电声音
知识讲解
新知探讨
一、噪声及来源
3.噪声的来源
噪声的来源都有哪些呢？
单位：分贝 符号：dB
分贝用来划分声音强弱的等级。
二、噪声强弱的等级及噪声的危害
新知探讨
1.声音强弱等级的单位
二、噪声强弱的等级及噪声的危害
1.声音强弱等级的单位
新知探讨
人的感觉 声音强弱等级
刚刚引起听觉 0dB
保证休息和睡眠 ≤ 50dB
保证工作和学习 ≤ 70dB
保护听力 ≤ 90dB
课堂归纳
2.噪声的危害
①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息；
②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡；
③物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物。
二、噪声强弱的等级及噪声的危害
报道——致人死命的慢性毒药
研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。
二、噪声强弱的等级及噪声的危害
2.噪声的危害
课堂探讨
由于噪声的危害，人们将噪声称为“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。 在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣喇叭的标志（图 2.4-3）。家用电器、机动 车等在设计时都应考虑减小噪声对环境的影响。
课堂探讨
2.噪声的危害
二、噪声强弱的等级及噪声的危害
《中华人民共和国环境噪声污染防治法》第四十六条规定：
使用家用电器、乐器或者进行其他家庭室内娱乐活动时，应当控制音量或者采取其他有效措施，避免对周围居民造成环境噪声污染。
二、噪声强弱的等级及噪声的危害
课堂探讨
3.噪声监测
噪声监测器（仪）只能检测噪声的等级，不能减弱噪声。
合作交流
想一想：如何控制噪声呢？
声音从产生到引起听觉有三个阶段：
三、减弱噪声的主要途径
新知探讨
下列是生活中常见的几种控制噪声的措施，请说出它们分别是在什么地方减弱噪声的呢？
甲 摩托车的消声器
乙 穿过北京动物园的“隔音蛟龙”
丙 工厂用的噪声耳罩
在声源处
在传播过程中
在人耳处
课堂交流
想一想
噪声一无是处吗？
噪声的应用：噪声除草器；噪声除尘器……
噪声除草：科学家根据不同植物对不同噪声的敏感程度不同制造出噪声除草器，其发出的噪声使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草；
噪声除尘：世界科研人员研制出一种功率为2kW的除尘器，它能发出频率为2000Hz、声强为160dB的噪声，这种装置可以用于烟囱除尘，控制高温、高压、高腐蚀环境中的尘粒和大气污染。
此外还利用噪声发电、噪声制冷、噪声克敌等先进技术为人类服务。
课堂拓展
在临街的教室里上课，街道上汽车的鸣笛声会对学生的学习造成干扰。请你根据所学的物理知识，提出两种切实可行的减小鸣笛声干扰的方法。
答：①可以关上窗户，这是阻断噪声的传播；
课堂交流
②可以在学校附近设置“禁止鸣笛”的标识牌，禁止汽车在学校附近鸣笛，这是防止噪声产生。
课堂小结
1.调查校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施？与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。
2.在安静的环境里，测量你的脉搏在1min内跳动的次数。在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗？测量一下。
答：在不同环境下脉搏的变化是存在的，尤其是在噪音环境中可能会有所增加，但具体数值的变化因人而异。
回答合理即可
（见教材52页）
3.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你认为无效或不合理，请简单说明理由。
（1）老师讲话声音大一些。
（2）每位学生都戴一个防噪声耳罩。
（3）在教室周围植树。
（4）教室内安装噪声监测装置。
（见教材52页）
（见教材52页）
4.噪声严重影响人们的生活。为了减小噪声的影响，人们采取的措施有：在靠近住宅区的高架桥两侧安装隔音板，在靠近小区的道路两侧设置绿化带，将住宅窗户的玻璃换成中空玻璃等。请你说说这些措施的共同点是什么。
答：这些措施的共同点在于都是在声音的传播过程中减弱噪声。
（见教材52页）
5.防噪声耳罩可以有效防止噪声的危害。如果由你来设计一款防噪声耳罩，你觉得应该选用什么样的材料？这些材料有什么特点？
答：设计一款高效的防噪声耳罩需要综合考虑材料的隔音性能、舒适性、透气性、降噪效果和耐用性。通过合理的材料选择和结构设计，可以制作出一款既有效又舒适的防噪声耳罩。

展开更多......

收起↑