资源简介

唱歌《龙咚锵》
（教学设计）
人音版（五线谱）（2024）
一年级上册 第六单元 过新年
一、教材分析
《龙咚锵》是一首充满欢快节日气氛的儿童歌曲，旋律简洁明快，节奏活泼有力。歌曲以过新年为主题，通过生动的歌词和富有节奏感的旋律，展现了人们在新年里的喜悦和热闹场景。教材通过这首歌曲，引导学生感受新年的欢乐氛围，了解中国传统节日文化，同时培养学生的音乐表现力和节奏感。
二、学情介绍
一年级的学生对音乐充满好奇和兴趣，他们活泼好动，喜欢唱歌和表演。在这个阶段，学生的音乐感知能力和表现力正在逐步发展，需要通过生动有趣的教学活动来引导和培养。对于《龙咚锵》这首歌曲，学生可能会被其欢快的旋律和热闹的氛围所吸引，但在演唱技巧和节奏把握方面还需要教师的指导。
三、教学理念
以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习积极性和主动性。
注重音乐体验，让学生在聆听、演唱、表演等活动中，感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力和表现力。
融合文化教育，将音乐与中国传统节日文化相结合，通过学习《龙咚锵》，让学生了解新年的习俗和文化内涵。
鼓励创新思维，引导学生在音乐活动中发挥想象力和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。
四、核心素养目标
审美感知：通过聆听和演唱《龙咚锵》，感受歌曲的欢快旋律和热闹氛围，培养学生的音乐审美感知能力。
艺术表现：能够用自然的声音演唱《龙咚锵》，并能根据歌曲的内容进行简单的表演，培养学生的音乐表现能力。
文化理解：了解中国传统新年的习俗和文化内涵，培养学生的文化理解能力。
创意实践：能够在教师的引导下，进行简单的音乐创作和表演，培养学生的创新意识和实践能力。
五、教学重难点
教学重点：
用自然的声音演唱《龙咚锵》。
掌握歌曲中的节奏和旋律。
进行简单的音乐表演。
教学难点：
准确把握歌曲中的节奏和音准。
发挥想象力，进行音乐创作和表演。
六、教学准备
多媒体课件，包括歌曲音频、视频、图片等。
打击乐器，如鼓、钹、锣等。
新年装饰品，如春联、福字、灯笼等。
七、教学方法和手段
情境教学法：通过创设新年的情境，让学生更好地理解歌曲的内容和情感。
示范教学法：教师示范演唱和表演，让学生直观地学习歌曲的演唱技巧和表演方法。
体验教学法：让学生通过亲身参与音乐活动，如唱歌、表演、演奏打击乐器等，感受音乐的魅力。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作和表演任务，培养学生的团队合作精神。
八、教学环节
导入新课
播放一段新年的视频或图片，引导学生观察新年的场景和人们的庆祝活动。
教师提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？新年的时候我们会做些什么呢？引导学生回答问题，激发学生对新年的兴趣和热爱。
教师引入课题：今天，我们要学习一首关于新年的歌曲《龙咚锵》。
聆听歌曲
播放《龙咚锵》的歌曲音频，让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
教师提问：歌曲中描述了哪些新年的场景？你听到了哪些乐器的声音？引导学生回答问题，理解歌曲的内容。
再次播放歌曲音频，让学生跟着音乐轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的演唱方法和情感表达。
教师逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的节奏和音准。
学生完整演唱歌曲，教师指导学生用自然的声音演唱，注意节奏和音准的准确性。
组织学生进行分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
音乐表演
教师引导学生根据歌曲的内容进行简单的表演，如模仿敲锣打鼓的动作、拜年的动作等。
组织学生进行小组表演，每个小组可以根据自己的创意进行表演，培养学生的创新意识和团队合作精神。
各小组进行表演展示，互相欣赏，评价表演效果。
打击乐器演奏
教师介绍打击乐器鼓、钹、锣的名称、音色和演奏方法。
教师带领学生用打击乐器为歌曲《龙咚锵》伴奏，增强歌曲的节奏感和热闹氛围。
组织学生进行打击乐器演奏比赛，评选出最佳演奏小组。
音乐创作
教师引导学生发挥想象力，根据歌曲的旋律和节奏进行音乐创作，如创编歌词、改编旋律等。
组织学生进行小组创作，每个小组可以选择一种创作方式进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。
各小组进行创作展示，互相欣赏，评价创作成果。
课堂小结
教师总结本节课的教学内容，重点强调新年的习俗和文化内涵，以及歌曲的演唱技巧和表演方法。
教师对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。
布置课后作业，让学生回家后把《龙咚锵》唱给家人听，并和家人一起进行音乐表演。
九、板书设计
《龙咚锵》
歌曲旋律图谱
节奏型：X X | X X | X XX | X - |
歌词：龙咚龙咚锵，龙咚龙咚锵，龙咚龙咚锵，龙咚龙咚锵。过新年呀，龙咚锵，多快乐呀，龙咚锵。龙咚龙咚锵，龙咚龙咚锵，龙咚龙咚锵，龙咚龙咚锵。
十、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《龙咚锵》这首歌曲。在教学过程中，我注重引导学生感受新年的欢乐氛围，培养学生的音乐表现力和节奏感。同时，我也注重将音乐与中国传统节日文化相结合，让学生了解新年的习俗和文化内涵。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生在演唱歌曲时音准不够准确，表演和创作的能力还有待提高等。在今后的教学中，我将进一步加强对学生的音乐基础知识和技能的训练，提高学生的音乐素养。
十一、选择题
1.《龙咚锵》是一首（ ）的歌曲。
A. 欢快活泼 B. 优美抒情 C. 悲伤低沉 D. 激昂有力
2.歌曲《龙咚锵》中出现的乐器有（ ）。
A. 钢琴、小提琴、鼓 B. 鼓、钹、锣 C. 吉他、贝斯、鼓 D. 长笛、萨克斯、鼓
3.演唱《龙咚锵》时，应该用（ ）的声音。
A. 大声 B. 小声 C. 自然 D. 夸张
4.歌曲中的 “龙咚锵” 是什么意思？（ ）
A. 龙的叫声 B. 敲锣打鼓的声音 C. 新年的祝福语 D. 一种乐器的名称
5.学习《龙咚锵》这首歌曲，可以培养学生的（ ）。
A. 音乐审美感知能力 B. 音乐表现能力 C. 文化理解能力 D. 以上都是
6.在音乐表演中，模仿敲锣打鼓的动作可以培养学生的（ ）。
A. 节奏感 B. 表现力 C. 创造力 D. 协调性
7.进行音乐创作时，可以从（ ）方面入手。
A. 创编歌词 B. 改编旋律 C. 创编节奏 D. 以上都是
8.学习《龙咚锵》这首歌曲，可以让学生了解中国传统新年的（ ）。
A. 习俗和文化内涵 B. 美食和服饰 C. 历史和传说 D. 以上都是
9.在教学过程中，教师应该注重（ ）。
A. 以学生为中心 B. 关注学生的兴趣和需求 C. 采用生动有趣的教学方法 D. 以上都是
10.过新年的时候，我们可以（ ）。
A. 放鞭炮、贴春联、吃年夜饭 B. 旅游、购物、看电影 C. 学习、做作业、参加培训班 D. 以上都不是。

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