资源简介

聆听《春节序曲（片段）》
（教学设计）
人音版（五线谱）（2024）
一年级上册 第六单元 过新年
一、教材分析
《春节序曲（片段）》是一首极具中国传统特色的音乐作品，旋律欢快热烈，节奏明快活泼，充满了浓浓的节日氛围。在本单元中，通过聆听这首乐曲，旨在让学生感受中国传统新年的喜庆气氛，了解中国民族音乐的独特魅力。教材通过引导学生聆听乐曲、分析音乐要素、参与音乐活动等方式，帮助学生更好地理解和欣赏这首作品。
二、学情介绍
一年级的学生对音乐充满好奇和兴趣，他们活泼好动，喜欢参与各种音乐活动。但由于年龄较小，他们的音乐感知能力和理解能力还处于初步发展阶段。对于《春节序曲（片段）》这首乐曲，学生可能会被其欢快的旋律和热闹的氛围所吸引，但对于音乐的具体表现手法和内涵可能还需要教师的引导和讲解。
三、教学理念
以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习积极性和主动性。
注重音乐体验，让学生在聆听、演唱、演奏等活动中感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力和表现力。
融合文化教育，通过欣赏《春节序曲（片段）》，让学生了解中国传统新年的文化习俗，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
鼓励创新思维，引导学生在音乐欣赏中发挥想象力和创造力，培养学生的创新意识和实践能力。
四、核心素养目标
审美感知：通过聆听《春节序曲（片段）》，感受乐曲的旋律美、节奏美、和声美和音色美，培养学生的音乐审美感知能力。
艺术表现：能够用简单的动作、语言和表情表达对乐曲的感受，培养学生的音乐表现能力。
文化理解：了解中国传统新年的文化内涵和习俗，感受中国民族音乐的独特魅力，培养学生的文化理解能力。
创意实践：能够在教师的引导下，进行简单的音乐创作和表演活动，培养学生的创新意识和实践能力。
五、教学重难点
教学重点：
聆听《春节序曲（片段）》，感受乐曲的欢快氛围和节日特色。
引导学生用简单的动作、语言和表情表达对乐曲的感受。
教学难点：
理解乐曲的音乐要素（如旋律、节奏、和声、音色等）及其在表现乐曲情感和氛围中的作用。
培养学生的音乐想象力和创造力，引导学生进行简单的音乐创作和表演活动。
六、教学准备
多媒体设备，用于播放音乐和展示图片、视频等资料。
乐器（如木鱼、响板、铃鼓等），用于音乐活动。
春节相关的图片、视频等资料，用于导入和拓展教学内容。
七、教学方法和手段
聆听法：让学生反复聆听乐曲，感受乐曲的旋律、节奏、和声和音色等音乐要素。
讲解法：教师对乐曲的背景、音乐要素和表现手法进行讲解，帮助学生更好地理解乐曲。
体验法：通过音乐活动（如唱歌、演奏乐器、舞蹈等），让学生亲身体验乐曲的欢快氛围和节日特色。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对乐曲的感受和理解，培养学生的合作意识和表达能力。
创作法：引导学生进行简单的音乐创作和表演活动，培养学生的创新意识和实践能力。
八、教学环节
导入新课
播放一段春节庆祝活动的视频或图片，引导学生回忆春节的热闹场景和欢乐氛围。
提问学生：春节有哪些传统习俗？你最喜欢春节的什么？
引出课题：今天我们要聆听一首非常著名的乐曲《春节序曲（片段）》，一起感受春节的喜庆气氛。
聆听乐曲
播放《春节序曲（片段）》，让学生安静地聆听，感受乐曲的旋律、节奏、和声和音色等音乐要素。
提问学生：你听到了哪些乐器的声音？乐曲的旋律有什么特点？节奏是快还是慢？
再次播放乐曲，让学生边听边跟着音乐轻轻摆动身体，感受乐曲的欢快氛围。
分析乐曲
教师对乐曲的背景、音乐要素和表现手法进行讲解。
分析乐曲的旋律特点（如欢快、流畅、富有民族特色等）、节奏特点（如明快、活泼、富有节奏感等）、和声特点（如和谐、丰富、富有层次感等）和音色特点（如明亮、热烈、富有感染力等）。
引导学生理解乐曲是如何通过这些音乐要素来表现春节的喜庆气氛和节日特色的。
音乐活动
组织学生进行音乐活动，如唱歌、演奏乐器、舞蹈等。
可以让学生用简单的节奏乐器（如木鱼、响板、铃鼓等）为乐曲伴奏，或者用身体动作（如拍手、跺脚、扭腰等）来表现乐曲的节奏。
也可以让学生学唱一首与春节有关的歌曲，如《新年好》等，进一步感受春节的欢乐氛围。
讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享对乐曲的感受和理解。
提问学生：你喜欢这首乐曲吗？为什么？乐曲让你想起了什么？
请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师对学生的发言进行总结和评价，鼓励学生积极参与音乐欣赏和表达自己的感受。
拓展与延伸
播放其他与春节有关的音乐作品，如《恭喜恭喜》《财神到》等，让学生感受不同风格的春节音乐。
介绍中国传统新年的文化习俗，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮、吃年夜饭等，让学生了解春节的文化内涵。
鼓励学生在课后继续欣赏和学习与春节有关的音乐作品，了解更多的中国民族音乐文化。
课堂小结
总结本节课的教学内容，重点强调《春节序曲（片段）》的音乐特点和春节的文化内涵。
评价学生的学习表现，表扬积极参与、认真聆听和表达自己感受的学生。
布置课后作业：
同学们回家后与家人一起欣赏《春节序曲（片段）》，并分享自己的感受。
九、板书设计
《春节序曲（片段）》
乐曲背景介绍
音乐要素分析：旋律、节奏、和声、音色
音乐活动展示
学生感受分享
十、教学反思
在本节课的教学中，通过聆听、分析、体验、讨论等多种教学方法，让学生充分感受了《春节序曲（片段）》的欢快氛围和节日特色，了解了中国传统新年的文化内涵。在教学过程中，学生的参与度较高，表现出了浓厚的兴趣和积极性。但也存在一些不足之处，如部分学生在音乐活动中的表现还不够自信，对乐曲的理解还不够深入等。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，提供更多的机会让学生展示自己的才能，同时要进一步引导学生深入理解音乐作品，提高学生的音乐欣赏水平和审美能力。
十一、选择题
《春节序曲（片段）》的旋律特点是（ ）。
A. 优美抒情 B. 欢快热烈 C. 悲伤低沉 D. 宁静祥和
《春节序曲（片段）》的节奏特点是（ ）。
A. 缓慢悠长 B. 明快活泼 C. 沉稳有力 D. 杂乱无章
《春节序曲（片段）》中使用了哪些乐器？（ ）
A. 钢琴、小提琴、大提琴 B. 二胡、琵琶、古筝
C. 锣鼓、唢呐、笛子 D. 吉他、贝斯、鼓
聆听《春节序曲（片段）》时，可以用什么动作来表现乐曲的欢快氛围？（ ）
A. 睡觉 B. 走路 C. 跳舞 D. 读书
《春节序曲（片段）》表达了人们在春节时的什么情感？（ ）
A. 悲伤难过 B. 愤怒不满 C. 欢快喜悦 D. 平静淡定
以下哪个不是中国传统新年的习俗？（ ）
A. 贴春联 B. 挂灯笼 C. 吃月饼 D. 放鞭炮
学习《春节序曲（片段）》可以培养学生的什么能力？（ ）
A. 音乐欣赏能力 B. 舞蹈表演能力 C. 绘画创作能力 D. 数学计算能力
在音乐活动中，用什么乐器为《春节序曲（片段）》伴奏比较合适？（ ）
A. 钢琴 B. 小提琴 C. 锣鼓 D. 长笛
《春节序曲（片段）》的作者是谁？（ ）
A. 贝多芬 B. 莫扎特 C. 李焕之 D. 巴赫
聆听音乐时，我们应该（ ）。
A. 大声喧哗 B. 安静聆听 C. 随意走动 D. 吃东西。

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