资源简介

唱歌《两只小象》
（教学设计）
人音版（五线谱）（2024）
一年级上册 第四单元 可爱的动物
一、教材分析
《两只小象》是人音版一年级上册第四单元 “可爱的动物” 中的一首歌曲。这首歌曲以儿童的视角描绘了两只小象在河边玩耍的场景，旋律优美、节奏明快，充满了童趣。歌曲中运用了简单的节奏和旋律，易于一年级学生演唱和理解。同时，通过学习这首歌曲，可以让学生了解小象的可爱形象和生活习性，培养学生对动物的关爱之情。
二、学情介绍
一年级的学生刚刚进入小学阶段，对音乐充满了好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短。在这个阶段，学生的音乐基础知识较为薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来引导他们学习音乐。对于《两只小象》这首歌曲，学生可能会被歌曲中的小象形象所吸引，但在演唱技巧和节奏把握方面还需要教师的指导。
三、教学理念
以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习积极性和主动性。
注重音乐体验，让学生在聆听、演唱、表演等活动中，感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力和表现力。
融合音乐知识与技能的学习于音乐活动之中，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐基础知识和演唱技巧。
培养学生的团队合作精神和创新意识，通过小组合作、音乐创作等活动，提高学生的综合素质。
四、核心素养目标
★审美感知：
通过聆听和演唱《两只小象》，感受歌曲的优美旋律和欢快节奏，培养学生的音乐审美感知能力。
★艺术表现：
能够用自然的声音演唱《两只小象》，并能根据歌曲的内容进行简单的表演，培养学生的音乐表现能力。
★文化理解：
了解小象的生活习性和可爱形象，感受动物与人类的和谐相处，培养学生的文化理解能力。
★创意实践：
通过音乐创作、舞蹈编排等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
五、教学重难点
教学重点：
1.用自然的声音演唱《两只小象》。
2.掌握歌曲中的节奏和旋律。
3.进行简单的音乐表演。
教学难点：
①准确把握歌曲中的节奏和音准。
②发挥想象力，进行音乐创作和表演。
六、教学准备
多媒体课件、音响设备、小象头饰、乐器等道具。
七、教学方法和手段
情境教学法：
通过创设小象在河边玩耍的情境，让学生更好地理解歌曲的内容和情感。
示范教学法：
教师示范演唱和表演，让学生直观地学习歌曲的演唱技巧和表演方法。
体验教学法：
让学生通过聆听、演唱、表演等活动，亲身体验音乐的魅力。
合作学习法：
组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作和表演任务，培养学生的团队合作精神。
本节采用多种教学方法来吸引孩子们的注意力，还配合使用多媒体课件、动画等形式呈现歌曲，以及通过声势律动、角色扮演等活动增强孩子们的参与感。同时结合休止符的教学，让孩子们在游戏中学习音乐知识，如用红灯代表休止符，帮助他们理解在歌曲中也需要适当的“停顿”。
八、教学环节
导入新课
播放小象的图片和视频，让学生观察小象的外形特征和生活习性。
《两只小象》这首歌简单易懂，充满了童趣。歌词描述了一对好朋友小象用长鼻子互相问好的场景，以及它们一同在河边嬉戏的友好情景。这样的歌词不仅易于孩子们理解和记忆，还能激发他们对动物的喜爱和对友谊的理解。
师：同学们，你们喜欢小象吗？小象有什么可爱的地方呢？引导学生回答问题，激发学生的学习兴趣。
生：喜欢。
生1：小象看起来很憨厚，很笨拙。
师：小象有什么特点呢？
生：它有长长的鼻子，还会喷水。
师：今天，我们一起来学习一首关于小象的歌曲《两只小象》。
聆听歌曲
播放《两只小象》的歌曲音频，让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
《两只小象》歌词：
两只小象哟啰啰，
河边走呀哟啰啰，
扬起鼻子哟啰啰，
勾一勾呀哟啰啰。
两只小象哟啰啰，
河边走呀哟啰啰，
扬起鼻子哟啰啰，
勾一勾呀哟啰啰。
两个好朋友见面握握手，
两个好朋友见面握握手。
旋律：
音符：歌曲主要由 1、2、3、5、6 这五个音符组成，旋律简单易学，适合一年级的学生演唱。
音程：旋律中运用了一些常见的音程，如三度、四度、五度等，使歌曲的旋律更加丰富。
重复：歌曲的旋律有一定的重复性，如 “两只小象哟啰啰” 这一句在歌曲中多次出现，有助于学生记忆歌曲的旋律。
节奏：
节拍：歌曲为四三拍，以四分音符为一拍，每小节有三拍。这种节拍的特点是强弱弱，给人一种轻快、活泼的感觉。
节奏型：歌曲中运用了一些简单的节奏型，如 XX X、X XX 等，这些节奏型的运用使歌曲的节奏更加明快。
休止符：歌曲中还运用了一些休止符，如八分休止符等，这些休止符的运用使歌曲的节奏更加生动。
在教学过程中，可以通过以下方法帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏：
聆听歌曲：让学生多听几遍歌曲，感受歌曲的旋律和节奏特点。
打拍子：让学生跟着歌曲的节奏打拍子，帮助学生更好地掌握歌曲的节奏。
唱旋律：让学生跟着钢琴或其他乐器唱歌曲的旋律，帮助学生更好地掌握歌曲的音准。
分析歌曲：教师可以对歌曲的旋律和节奏进行分析，帮助学生更好地理解歌曲的特点。
创编动作：让学生根据歌曲的旋律和节奏创编动作，帮助学生更好地感受歌曲的情感和意境。
师：歌曲中描述了两只小象在做什么呢？引导学生回答问题，理解歌曲的内容。
生：扬起鼻子、勾一勾、握握手。
再次播放歌曲音频，让学生跟着音乐轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的演唱方法和情感表达。
教师逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的节奏和音准。
学生完整演唱歌曲，教师指导学生用自然的声音演唱，注意节奏和音准的准确性。
组织学生进行分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
音乐表演
教师引导学生根据歌曲的内容进行简单的表演，如模仿小象的动作、表情等。
组织学生进行小组表演，每个小组可以根据自己的创意进行表演，培养学生的创新意识和团队合作精神。
各小组进行表演展示，互相欣赏，评价表演效果。
音乐创作
教师引导学生发挥想象力，根据歌曲的旋律和节奏进行音乐创作，如创编歌词、改编旋律等。
组织学生进行小组创作，每个小组可以选择一种创作方式进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。
各小组进行创作展示，互相欣赏，评价创作成果。
课堂小结
教师总结本节课的教学内容，重点强调歌曲的演唱技巧和表演方法。
教师对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。
布置课后作业
同学们回家后把《两只小象》唱给家人听，并和家人一起进行音乐表演。
九、板书设计
《两只小象》
歌曲旋律图谱
节奏型：X X | X X | X X | X - |
歌词：两只小象哟啰啰，河边走呀哟啰啰，扬起鼻子哟啰啰，勾一勾呀哟啰啰。
十、教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、示范教学、体验教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《两只小象》这首歌曲。在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐审美感知能力；同时，我也注重让学生进行音乐表演和创作，培养学生的音乐表现能力和创新意识。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生在演唱歌曲时音准不够准确，表演和创作的能力还有待提高等。在今后的教学中，我将进一步加强对学生的音乐基础知识和技能的训练，提高学生的音乐素养。
十一、选择题
1.《两只小象》的歌曲情绪是（ ）。
A. 欢快活泼 B. 优美抒情 C. 悲伤难过 D. 激昂有力
2.歌曲中的节奏型是（ ）。
A. X X | X X | X X | X - |
B. XX XX | XX XX | XX XX | XX - |
C. X - | X - | X - | X - |
D. XX X | XX X | XX X | XX - |
3.歌曲中描述了两只小象在（ ）。
A. 山上走 B. 河边走 C. 森林里走 D. 草原上走
4.演唱《两只小象》时，应该用（ ）的声音。
A. 大声 B. 小声 C. 自然 D. 夸张
5.歌曲中的小象扬起鼻子是在（ ）。
A. 打招呼 B. 喝水 C. 玩耍 D. 睡觉
6.学习《两只小象》这首歌曲，可以培养学生的（ ）。
A. 音乐审美感知能力 B. 音乐表现能力 C. 文化理解能力 D. 以上都是
7.在音乐表演中，模仿小象的动作可以培养学生的（ ）。
A. 节奏感 B. 表现力 C. 创造力 D. 协调性
8.进行音乐创作时，可以从（ ）方面入手。
A. 创编歌词 B. 改编旋律 C. 创编节奏 D. 以上都是
9.学习《两只小象》这首歌曲，可以让学生了解小象的（ ）。
A. 生活习性 B. 外形特征 C. 可爱形象 D. 以上都是
10.在教学过程中，教师应该注重（ ）。
A. 以学生为中心 B. 关注学生的兴趣和需求 C. 采用生动有趣的教学方法 D. 以上都是

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