资源简介

唱歌《大家来劳动》
（教学设计）
人音版（五线谱）（2024）
一年级上册 第五单元 爱劳动
一、教材分析
《大家来劳动》是人音版一年级上册第五单元 “爱劳动” 中的唱歌课内容。这首歌曲旋律简洁明快，节奏规整有力，歌词生动形象地描绘了劳动的场景和劳动的快乐。歌曲采用了齐唱的形式，适合一年级学生演唱。通过学习这首歌曲，可以培养学生的劳动意识和热爱劳动的情感。
二、学情分析
一年级的学生刚进入小学，对音乐充满了好奇和兴趣。他们活泼好动，喜欢模仿和表演。在这个阶段，学生的音乐感知能力和表现力正在逐步发展，需要通过生动有趣的教学活动来引导和培养。同时，一年级的学生对劳动也有一定的认识和体验，通过学习这首歌曲，可以进一步激发他们的劳动热情。
三、教学理念
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。通过欣赏、演唱、表演等多种教学活动，让学生感受音乐的美，激发学生对音乐的兴趣。
强调音乐实践，鼓励音乐创造。让学生在实践中学习音乐，在创造中体验音乐的乐趣。
突出音乐特点，关注学科综合。充分发挥音乐的独特魅力，同时与其他学科进行有机结合，拓宽学生的视野。
弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。让学生了解和热爱本民族的音乐文化，同时尊重和欣赏其他国家和民族的音乐文化。
四、核心素养目标
审美感知：通过欣赏和演唱《大家来劳动》，感受歌曲的旋律美、节奏美和歌词美，培养学生的音乐审美感知能力。
艺术表现：能够用自然的声音、准确的节奏和适当的力度演唱《大家来劳动》，并能够根据歌曲的内容进行简单的表演，培养学生的音乐表现能力。
文化理解：了解劳动的意义和价值，培养学生热爱劳动的情感和尊重劳动者的态度。
创意实践：尝试用不同的方式表现劳动的场景，培养学生的创造力和实践能力。
五、教学重难点
教学重点
（1）学会演唱《大家来劳动》。
（2）能够用简单的动作和表情表现劳动的场景。
教学难点
（1）准确把握歌曲的节奏和音准。
（2）培养学生的音乐表现力和创造力。
六、教学准备
多媒体课件、钢琴。
劳动工具的图片和实物。
七、教学方法和手段
情境教学法：创设劳动的情境，让学生在情境中感受劳动的快乐和音乐的魅力。
示范教学法：教师示范演唱和表演，让学生直观地学习。
体验教学法：让学生通过参与劳动和音乐活动，亲身体验劳动的意义和音乐的乐趣。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成音乐表演和劳动任务，培养学生的合作意识和团队精神。
八、教学环节
导入新课
（1）播放一段劳动的视频或图片，让学生观察劳动的场景和劳动者的形象。
（2）提问学生：你看到了什么？你觉得劳动有什么意义？
（3）引出课题《大家来劳动》，激发学生的学习兴趣。
欣赏歌曲
（1）播放歌曲《大家来劳动》，让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中唱了哪些劳动场景？
（3）再次播放歌曲，让学生跟着音乐轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律。
学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和音准。
（2）带领学生按节奏朗读歌词，注意歌词的发音和节奏。
（3）用钢琴弹奏歌曲旋律，让学生跟着旋律哼唱歌词。
（4）逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。
（5）组织学生完整演唱歌曲，注意歌曲的情绪和表现力。
表演歌曲
（1）让学生根据歌曲的内容，用简单的动作和表情表现劳动的场景。
（2）组织学生进行小组表演，评选出最佳表演小组。
（3）可以邀请学生上台表演，其他学生进行评价和鼓励。
拓展延伸
（1）让学生说一说自己在生活中参加过哪些劳动，有什么感受。
（2）引导学生思考：我们应该怎样热爱劳动，尊重劳动者？
（3）可以让学生用绘画、手工等方式表现劳动的场景，培养学生的创造力和实践能力。
课堂小结
（1）总结本节课的学习内容，回顾歌曲的演唱和表演。
（2）表扬学生的表现，鼓励学生在生活中热爱劳动，尊重劳动者。
（3）播放歌曲《大家来劳动》，让学生在音乐中结束本节课的学习。
九、板书设计
《大家来劳动》
歌曲简谱
歌词
劳动场景图片
十、教学反思
通过本节课的教学，学生们学会了演唱《大家来劳动》这首歌曲，并能够用简单的动作和表情表现劳动的场景。在教学过程中，我注重创设情境，让学生在情境中感受劳动的快乐和音乐的魅力。同时，我也注重引导学生参与体验，让学生在实践中学习音乐，培养学生的劳动意识和热爱劳动的情感。
在教学中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在演唱歌曲时音准和节奏把握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。另外，在表演环节，有些学生的表现力还不够强，需要进一步引导和鼓励。在拓展延伸环节，可以让学生更加深入地思考劳动的意义和价值，培养学生的社会责任感。
十一、选择题
《大家来劳动》这首歌曲的情绪是（ ）。
A. 欢快的 B. 悲伤的 C. 抒情的
歌曲中唱了哪些劳动场景？（ ）
A. 扫地、擦桌子 B. 浇水、施肥 C. 以上都是
学习这首歌曲可以培养学生的（ ）。
A. 劳动意识 B. 音乐表现力 C. 以上都是
在演唱歌曲时，应该用（ ）的声音。
A. 响亮的 B. 轻柔的 C. 自然的
以下哪种教学方法适合用于本节课？（ ）
A. 讲授法 B. 示范法 C. 讨论法
歌曲中的节奏特点是（ ）。
A. 规整有力 B. 缓慢抒情 C. 轻快活泼
在表演歌曲时，可以用哪些动作表现劳动场景？（ ）
A. 扫地、擦桌子的动作 B. 浇水、施肥的动作 C. 以上都是
学习这首歌曲可以让学生了解劳动的（ ）。
A. 意义和价值 B. 方法和技巧 C. 以上都是
在拓展延伸环节，可以让学生用什么方式表现劳动的场景？（ ）
A. 绘画 B. 手工 C. 以上都是
以下哪个不是热爱劳动的表现？（ ）
A. 在家主动做家务 B. 在学校认真打扫教室 C. 浪费粮食和水
答案：1.A；2.C；3.C；4.C；5.B；6.A；7.C；8.A；9.C；10.C。

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