资源简介

唱歌《粉刷匠》
（教学设计）
人音版（五线谱）（2024）
一年级上册 第五单元 爱劳动
一、教材分析
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了小粉刷匠劳动时的愉快心情和乐观精神。歌曲为大调式，2/4 拍，全曲音域仅在五度以内，旋律多使用重复的手法，简单易学。通过学习这首歌曲，可以让学生感受劳动的快乐，培养学生热爱劳动的品质。
二、学情介绍
一年级的学生刚进入小学阶段，对音乐充满好奇和兴趣。他们活泼好动，喜欢模仿和表演。在这个阶段，学生的音乐基础知识较为薄弱，需要通过生动有趣的教学方法来引导他们学习音乐。对于《粉刷匠》这首歌曲，学生可能会被歌曲中的欢快旋律和有趣歌词所吸引，但在演唱技巧和节奏把握方面还需要教师的指导。
三、教学理念
以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习积极性和主动性。
注重音乐实践，让学生在亲身参与音乐活动的过程中，感受音乐、理解音乐、表现音乐。
融合音乐知识与技能的学习于音乐体验之中，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐基础知识和演唱技巧。
培养学生的审美情趣和创造力，鼓励学生在音乐学习中发挥自己的个性和特长。
四、核心素养目标
审美感知：通过聆听和演唱《粉刷匠》，感受歌曲的欢快旋律和活泼节奏，培养学生的音乐审美感知能力。
艺术表现：能够用自然的声音演唱《粉刷匠》，并能根据歌曲的内容进行简单的表演，培养学生的音乐表现能力。
文化理解：了解劳动的意义和价值，感受劳动带来的快乐和成就感，培养学生的文化理解能力。
创意实践：能够运用所学的音乐知识和技能，进行简单的音乐创作和表演，培养学生的创意实践能力。
五、教学重难点
教学重点：
用自然的声音演唱《粉刷匠》。
掌握歌曲中的节奏和旋律。
进行简单的音乐表演。
教学难点：
准确把握歌曲中的节奏和音准。
发挥想象力，进行音乐创作和表演。
六、教学准备
多媒体课件、音响设备。
粉刷匠的头饰、工具等道具。
七、教学方法和手段
情境教学法：通过创设粉刷匠劳动的情境，让学生更好地理解歌曲的内容和情感。
示范教学法：教师示范演唱和表演，让学生直观地学习歌曲的演唱技巧和表演方法。
体验教学法：让学生通过亲身参与音乐活动，如唱歌、表演、创作等，感受音乐的魅力。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作和表演任务，培养学生的团队合作精神。
八、教学环节
导入新课
播放一段劳动的视频或图片，引导学生观察劳动的场景和人们的劳动态度。
教师提问：同学们，你们知道这些人在做什么吗？劳动有什么意义呢？引导学生回答问题，激发学生对劳动的兴趣和热爱。
教师引入课题：今天，我们要学习一首关于劳动的歌曲《粉刷匠》。
聆听歌曲
播放《粉刷匠》的歌曲音频，让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
教师提问：歌曲中描述了一个什么样的人？他在做什么？引导学生回答问题，理解歌曲的内容。
再次播放歌曲音频，让学生跟着音乐轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的演唱方法和情感表达。
教师逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的节奏和音准。
学生完整演唱歌曲，教师指导学生用自然的声音演唱，注意节奏和音准的准确性。
组织学生进行分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
音乐表演
教师引导学生根据歌曲的内容进行简单的表演，如模仿粉刷匠的动作、表情等。
组织学生进行小组表演，每个小组可以根据自己的创意进行表演，培养学生的创新意识和团队合作精神。
各小组进行表演展示，互相欣赏，评价表演效果。
音乐创作
教师引导学生发挥想象力，根据歌曲的旋律和节奏进行音乐创作，如创编歌词、改编旋律等。
组织学生进行小组创作，每个小组可以选择一种创作方式进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。
各小组进行创作展示，互相欣赏，评价创作成果。
课堂小结
教师总结本节课的教学内容，重点强调劳动的意义和价值，以及歌曲的演唱技巧和表演方法。
教师对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。
布置课后作业，让学生回家后把《粉刷匠》唱给家人听，并和家人一起进行音乐表演。
九、板书设计
《粉刷匠》
歌曲旋律图谱
节奏型：X X | X X | X X | X - |
歌词：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
十、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《粉刷匠》这首歌曲。在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的欢快旋律和活泼节奏，培养学生的音乐审美感知能力；同时，我也注重让学生进行音乐表演和创作，培养学生的音乐表现能力和创新意识。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生在演唱歌曲时音准不够准确，表演和创作的能力还有待提高等。在今后的教学中，我将进一步加强对学生的音乐基础知识和技能的训练，提高学生的音乐素养。
十一、选择题
《粉刷匠》是一首（ ）国家的儿童歌曲。
A. 中国 B. 美国 C. 波兰 D. 英国
歌曲《粉刷匠》的节奏是（ ）。
A. 2/4 拍 B. 3/4 拍 C. 4/4 拍 D. 6/8 拍
歌曲中描述的粉刷匠在做什么？（ ）
A. 扫地 B. 擦玻璃 C. 粉刷房子 D. 做饭
演唱《粉刷匠》时，应该用（ ）的声音。
A. 大声 B. 小声 C. 自然 D. 夸张
歌曲中的粉刷匠刷完房子后，他的小鼻子变成了什么样子？（ ）
A. 红色 B. 蓝色 C. 黑色 D. 白色
学习《粉刷匠》这首歌曲，可以培养学生的（ ）。
A. 音乐审美感知能力 B. 音乐表现能力 C. 文化理解能力 D. 以上都是
在音乐表演中，模仿粉刷匠的动作可以培养学生的（ ）。
A. 节奏感 B. 表现力 C. 创造力 D. 协调性
进行音乐创作时，可以从（ ）方面入手。
A. 创编歌词 B. 改编旋律 C. 创编节奏 D. 以上都是
学习《粉刷匠》这首歌曲，可以让学生了解劳动的（ ）。
A. 意义和价值 B. 方法和技巧 C. 辛苦和劳累 D. 以上都是
在教学过程中，教师应该注重（ ）。
A. 以学生为中心 B. 关注学生的兴趣和需求 C. 采用生动有趣的教学方法 D. 以上都是

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