资源简介

Unit 2 Travelling Around
Discovering Useful Structures教学设计
教学基本信息
单元名称 必修第一册Unit2 Travelling Around
学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期
主要教材 书名：普通高中教科书 ·英语选择性必修第一册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年11月
课时安排 2课时(80min) 课型 读思课
教学设计 理念 该板块的活动主题是“谈论你的未来计划”(Talk about your future plans)。在旅行话题中，人们除了会谈到去过的地方和感受以外，还会谈到旅 行的计划和打算，这时常常会用到表达将来计划的语言结构，所以本单元将现 在进行时表将来计划的用法与旅行主题有机结合。现在进行时表将来的主要功 能是表达已经计划好的安排，如：“I've sent the invitations to my friend.We're having a party next weekend. ”
教材分析 本课的主题为“谈论你的未来计划”。 【What】 本部分有机结合单元主题“旅行”和语法版块内容-现在进 行时表将来，通过引导学生观察、分析与归纳掌握现在进行时表将来的用法。 因为在旅行这一主题中，人们不仅会谈到去过的地方和感受，也会谈到旅行 计划和打算，这时常常会使用表示将来计划的语言结构。因此，本课的主要 内容就是介绍现在进行时表达计划安排好的将来这一用法。同时，将其他表 示将来的语法内容一并进行介绍和拓展学习。 【How】 本课内容与本单元主题旅行一致，采用大量例句向学生展示现在 进行时的语法特征，便于学生观察。同时，创设了对话，根据天气创设署期计 划等不同练习形式，为学生学习语法知识提供了丰富的语境和方法。 【Why】 通过大量例句和语篇，使学生能够通过自己的观察和归纳，得出 现在进行时的具体用法。并且学生通过学习和总结，能够将表示将来计划的所 有语法结构进行灵活使用。
一、What I know 高一的大部分学生的学习态度比较好、比较积极。初中时学过将来时、以 及本单元前几个课时讲了将来时，为现在时态的学习和运用奠定基础。但是学
学情分析 生对进行时的掌握仅限其基本用法。 二、What I want to know 对于这个阶段的他们来说，不熟悉进行时态的其他用法，并且对于高中学 生在学习语法时也与初中对比有较大的区别，学生们在这一阶段应该意识到语 言使用中的语法知识是“形式一意义一使用”的统一体，语法学习的最终目的 是在语境中有效地运用语法知识来理解和表达意义。应该学会在适当的情境中 能够准确的表达自己，学会运用所学的语法知识理解口头和书面语篇的基本意 义和深层意义，进行人际交流。 三、What I learned 1.掌握现在进行时is/am/are+doing表示将来计划的用法(学习理解) 2.运用这一表达制定个人周末计划(学习理解) 3.在学习完之后可以通过掌握的的单词和搭配应用更多表将来的用法。
教学目标 1.语言能力 学生通过观察、分析与归纳，掌握现在进行时表将来的用法，能句多能够区 分现在进行时(be doing)和be going todo以及will do表将来动作的异同。 2.学习能力 学生创设具体的生活语境，尝试在语境中理解和表达意义，体会语法结构的使 用特点和规律。。 3.文化意识 对于出国旅行的计划进行合理的安排，了解不同文化背景下的旅行方式。 4.思维品质 能够应用语法参与传递语篇的基本意义，让语法成为语篇意义建构的重要基础。
教学重难 点 教学重点 通过观察、分析与归纳，掌握现在进行时表将来的用法，并运用这一表达与同 伴讨论周末计划，通过强调语法与主题的关系、语法与语境的关系、语法与语 义的关系、充分利用语篇来开展语法教学，培养学生有效运用语法知识理解和 表达的能力。 教学难点 区分现在进行时(bedoing)和begoing to do以及will do表将来动作的异同，
引导学生理解并在真实语境中恰当运用现在进行时来表示计划安排好的事 情或要采取的行动。
教学资源 粉笔，黑板、白板、课件PPT。
教学活动设计
教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间
Stepl Warming- up Activityl Leadin Taskl:words and Expressions (1)教师进行本部分重点词汇及短语的教学，通过 语篇语境来考查学生对本单元词汇的使用情况。 ●通过完成本部 分词汇的教学 和练习，教师核 对答案并指导 学生自我检测 本单元词汇掌 握的情况。 8min
Task 2:Discussion ●If you win 5 million lottery and you can travel to wherever you want,where will you go Discuss with your paitner about your travel plan ●创设情境，让 学生从各个方 面对将来可能 出现的旅行进 行合理规划，激 活学生头脑中 已有的对将来 时的表达法。 5min
Activityl 身份大揭秘时态家族之现代进行时。 ·What are the features of Present Continuous Tense ●对于初中时学 过的现在进行 时进行必要的 复习，引导学生 深入学习现在 进行时表将来 的用法。 5min
Activity 2 ●引导学生总结
Step2 Presentati on 学生观测下面的句子并领悟用法。①My parents are taking me to Yunnan Province in China to visit Lijiang. ②We are meeting at 10:00 a.mat the bus stop near our school ③The young man is meeting his girlfriend this afternoon 现在进行时的 用法，除了表示 正在发生的动 作以外，还可以 用于表示将来 的计划，概括现 在进行时表将 来的特征及含 义。 5min
Activity 3 学生阅读对话，标划出现在进行时，观察并归纳 现在进行时表将来的含义。 Amy Hello!Jeremy!What are you doing this weekend Jeremy:Hi,Amy!Some friends and Iare going to that new water park on Saturday Do you want to join us Amy:Sure,I'd love to!What time and where Jeremy We'remeeting at 10:00 a.m.at the bus stop near our schoo Amy:How about lunch Are you eating at the water park Jeremy:Well,I'm bringing my own lunch.I think some of the others are cating at the park,but the food there is really expensive 通过例句讲解， 让学生快速掌 握现在进行时 表将来的具体 用法。为后面写 作语言输出阶 段做积累和铺 垫。 5min
Activity 4 学生从所给语句中挑出表示将来计划的句子，并 将其改写为be doing的形式。 1.I've just booked my air ticket!I'll visit my grandparents in December I've just bookedmy air ticket!I'm visiting my grandparentsin December 3.Kate has been invited to a meeting in Iceland She will apply fora visa soon. ●这个练习旨在 进一步深化学 生对于现在进 行时态表示计 6min
Kate has been invited to a meeting in Iceland.She's applying for a visa soon. 5 A:Hey,areyou free for dinner tonight B:I'msorry,no.I'll have dinner with my cousins tonight B:I'm sorry,no.I'm having dinner with my cousins tonight 划安排的理解， 同时辨析一般 将来时和现在 进行时表将来 的区别
Activity 5 学生了解现在进行时表将来的规则用法，了解现在 进行时表将来用于位移动词及非位移动词的区别用 法。 ●对现在进行时 表将来的语法 规则进行讲解， 同时引导学生 进行概括总结。 8min
Part 3 Explorati on 1.Activityl 教师引导学生了解区分现在进行时(be doing)和 begoing to do以及wll do,be to do,be about to do表 将来动作的异同。 1.will/shall do表示单纯的将来时，是对未来发生事 情的一种“预见性”。will用于各种人称，而 shall仅用于第一人称。 2.be gong to do表将来，(人作主语)打算做某事， (物作主语)有迹象表明要发生某事 3.be todo表将来，表示预先安排好的计划或约定， 表示说话人的意志、意图、职责、命令、义务等， 表示注定要发生的事情。 4.be about to do表将来 表示“就要做，正要做”,不与表示将来的时间状 语连用，可与when连用构成be about to do when.句式，意为“正要做……,这时……”。 让学生通过卡 通人物的角色 形象去了解更 多表达将来的 用法，激发学生 的学习兴趣，调 动学生的积极 性，生动形象的 识记语法要点。 8min
Activity 2 学生用动词恰当形式完成填空并完成补全句子， 进一步巩固一般将来时和现在进行时表将来的区 别。 1.The plane (take)off at 10:10.That is to say,it (leave)in ten minutes 2.As soon as he (come)back,I will tell you. 3.The students in Grade One took eight subjects this tem.They (take)six subjects next tem. 4.—You are wanted on the phone,Ann —OK,I (come). 5.Usually the new term_ (start)on August 29th 6.Tom,Mr White (leave).Will you please show him out 7.—Did you tell Julia about the result —Oh,no,Iforgot.I (call)her now 通过不同形式 的练习，为学生 提供不同语境 的语篇，使学生 能够将所学知 识进行融会贯 通，并且灵活的 进行使用。。 15min
Activity 3 欣赏中国古诗词翻译中的现在进行时用法。 山雨欲来风满楼。 The mountain rain is coming,and the wind is sweeping through the tower 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 When the mountain flowers are starting to bloom,she will smile among them. 花非花，雾非雾，夜半来，天明去。 It's coming at midnight and leaving at dawn 欣赏中国诗词 中的现在进行 时表将来的用 法，加深学生理 解，并且结合中 国文化，做到文 化与语言相结 合输入，增强文 化自信和民族 自豪感。 8min
Activity 4 Summary ●通过带领学生 回顾语法要点， 使学生意识到 3min
新 旧 知 识 所 产 生 的 关 联 ， 引 导 学 生 关 注 学 习 方法。
Activity 5 Self-evaluation 展示评价表 ， 供学生对自己本节课中的表现及所学 情 况 进 行 自 我 评 价 。
Things I can do.
I can learn to use the Present Continuous Tense for future plans. ● 引 导 学 生 对 自 2min
I canidentify the features of be-doing,be going to d and wil do,be about to do, o 己 的 课 堂 表 现 及 学 习 情 况 进
I can use PresentContinuous Tenseand proper expressions for future 行 客 观 、 及 时 的 评 价 ， 以 达 到 查
I can distinguish the differences of different forms of expressions for future. 漏 补 缺 的 目 的 。
Part4 Assignmen t 作业内容 作 业 设 计 意 图 2min
Assignment Choose one of the two itineraries below.Write a few sentences to describe your travel plan,using the present contnuous tense 学 生 课 后 完 成 书 面 输 出 活 动 ， 规 划 个 人 旅 行 路 线 ， 强 化 现 在
进行时来表示 计划安排好的 事情或要采取 的行动在真实 语境中的恰当 运用。
板书设计 B1 Unit2 Travelling Around 第2课时Discovering Useful Structures 现在进行 1.位移动词的现在进行时表计划域安排 时表将来 2.非位移动词表将来要有时间状语
将来时的表达法 其他 表将来 的表达方式 1.willshall do表达单纯的将来 2.be going to do表示打算、计划或安排好要做的事情；或根据某种迹象 表明将要发生的事 3.be todo表示按计划中的定的或按职责、义务、要求必须去做的事或即 将发生的动作 4.be aboutto do表示即将要发生的动作 5.一般现在时表将来，表示按照日程表或时刻表的安排要发生的事或用 于时问和条件状语从句中
教学反思 优点： 新教材要求教学要面对全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。教 师要为学生营造宽松民主和谐的学习氛围，与新课程同步发展，不断提升自己 的理论水平和业务专业水平，教师要有超强的适应能力和应变能力，适应新课 程提出的新要求。 新教材其中的主要特点：1.以活动为主要教学途径，强调用语言做事情，有利 于培养学生的语言运用能力。2以主题为引领，以语篇为依托，突出主题意义 探究。3.强调语言学习和思维能力发展相融合，注重学生思维品质的提升。 根据这些特点，本节课Unit 2 Travelling Around Discovering Useful Structure The Present Continuous Tense,在教学目标及教学环节的设计上，也比较慎重。 教学目标设定如下：让学生能够理解并掌握现在进行时表将来的用法；让学生 学会探究并总结其他几种表示将来情況的语法结构的用法及功能；让学生能把 所学的几种表示将来情况的语法结构进行拓展运用。教学的重难点在于理解这 些结构的功能及运用。在教学设计上，围绕本单元的旅游话题，联想到同学们 一直在期盼的假期旅游计划安排活动，展开话题。导入时，对话中，谈论进行 社会实践活动的一系列准备工作，比如订酒店，机票和餐馆，并引1导学生穿 插各种表示将来情况的语法结构。在课堂上，鼓励同学们进行大胆探究语法结 构，通过观察例句并思考，总结出这些语法结构的特殊功能。关注点在be doing,be going to,will do及一般现在时表将来。而后，让同学们将所领悟到的 语法知识运用到语篇对话中。最后环节又回归旅行计划安排的主题上，让同学 们设计合理的旅行安排。 缺点： 当然，本节课的初衷都是美好的，终究还是会存在一些不足的地方。比如我觉
得课堂任务的设置有点简单，因为本课的内容并不复杂，然后课堂任务的设置 也就相对于简单了些。在活动过程中，部分学生表现出较为被动的态度，缺乏 积极参与和互动。 改进： 今后应更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与课堂活动。

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