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《Unit 11 Sad movies make me cry SectionA (1a - 2c)说课稿》
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是Unit 11 Sad movies make me cry SectionA (1a - 2c)。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
1. 地位和作用
本单元的主题是关于情感与电影的关系，SectionA部分是整个单元的基础，1a - 2c主要引导学生学习和运用表达情感的词汇以及描述电影对人情感影响的句型。通过这部分内容的学习，为学生后续深入学习本单元的语法知识以及进行相关话题的讨论和写作奠定了基础。
2. 教材内容
1a通过图片引导学生初步认识不同情感的词汇以及相关电影类型。1b是听力练习，让学生听取对话并获取电影对人物情感影响的信息。2a - 2c则进一步通过听力和对话练习，强化学生对重点词汇和句型的理解与运用。
二、学情分析
1. 知识基础
学生在之前的英语学习中已经积累了一定的词汇和基本的句型结构，但对于本单元中涉及的一些情感类词汇和描述情感影响的复杂句型可能还比较陌生。
2. 学习能力
大部分学生具备一定的听说读写能力，但在自主学习和合作探究方面还需要进一步培养和提高。
3. 心理特点
初中学生好奇心强，对贴近生活的话题如电影比较感兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
三、教学目标
1. 语言知识目标
（1）学生能够正确认读和拼写本课时的重点单词，如sad, make, feel, seem等。
（2）学生能够理解和运用重点句型，如Sad movies make me cry. Loud music makes me feel nervous.等。
2. 语言技能目标
（1）听：能听懂有关电影对人情感影响的简单对话。
（2）说：能够用所学词汇和句型描述电影或其他事物对自己情感的影响。
（3）读：能读懂简单的关于情感与电影的短文。
（4）写：能够根据提示写出描述情感影响的句子。
3. 情感态度目标
（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
（2）引导学生关注自己的情感变化以及电影等文化产品对自身情感的影响，提高学生的情感认知能力。
4. 文化意识目标
让学生了解不同文化背景下人们对电影情感表达的差异，拓宽学生的文化视野。
四、教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握重点单词和句型的用法。
（2）学会运用所学语言描述情感影响。
2. 教学难点
（1）理解make作为使役动词的用法以及其后所接宾语和宾语补足语的关系。
（2）引导学生在实际情境中灵活运用所学知识，准确表达自己的情感体验。
五、教学方法
1. 情景教学法
通过创设与电影相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高学生的语言实际运用能力。
2. 任务驱动法
设计各种任务，如听力任务、口语表达任务、阅读任务和写作任务等，让学生在完成任务的过程中学习知识，培养能力。
3. 合作学习法
组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相学习，共同提高。
六、教学过程
1. 导入（3分钟）
通过播放一段电影片段（可以是一段感人的片段或者是一段令人兴奋的片段），然后提问学生观看后的感受，引出本单元的主题——电影与情感。接着展示一些电影海报，引导学生说出电影的类型以及可能引发的情感，从而自然地导入1a的学习。
2. 新授（12分钟）
（1）单词学习
结合1a中的图片，教授重点单词sad, happy, excited, nervous等，让学生跟读、齐读，并通过简单的例句解释单词的用法。例如：A sad movie makes me cry. A happy movie makes me laugh.
（2）句型学习
呈现1b中的听力对话文本（不播放听力），让学生观察对话中出现的重点句型，如Sad movies make me cry.，并引导学生分析make的用法以及句子结构。然后教师进行总结讲解，强调make作为使役动词的用法，即make sb. do sth.和make sb. + adj.。
3. 听力练习（10分钟）
（1）播放1b的听力音频，让学生听第一遍，整体了解对话的大致内容。
（2）播放第二遍，让学生根据听力内容完成课本上的练习题，要求学生边听边记录关键信息。
（3）播放第三遍，让学生核对答案，并针对学生出现的问题进行讲解。
4. 口语练习（10分钟）
（1）小组活动
将学生分成小组，每组4 - 5人。让学生根据2a中的图片和提示，运用所学单词和句型进行对话练习。例如：A: What kind of movie is it B: It's a sad movie. A: How does it make you feel B: It makes me feel sad.
（2）小组展示
每个小组推选两名代表进行对话展示，其他小组的学生认真倾听，并给予评价。教师对学生的表现进行总结评价，强调语言的准确性和流畅性。
5. 阅读练习（10分钟）
（1）呈现一篇简短的关于电影与情感的阅读材料（可以是教师自己编写的，也可以是从课外资料中选取的），让学生快速阅读材料，了解文章的大致内容。
（2）让学生仔细阅读材料，回答相关问题，问题可以包括对文章细节的理解以及对文中重点单词和句型的理解。
（3）教师对学生的阅读情况进行检查和讲解，引导学生掌握阅读技巧，如如何快速获取关键信息、如何根据上下文猜测词义等。
6. 写作练习（10分钟）
（1）教师给出一个写作主题，如My favorite movie and its effect on me，让学生根据所学知识进行写作。要求学生在写作中运用至少三个本节课所学的重点单词和两个重点句型。
（2）学生完成写作后，同桌之间进行交换批改，互相指出对方写作中的优点和不足。教师选取部分学生的作品进行展示和点评，强调写作的规范性和逻辑性。
7. 课堂小结（3分钟）
引导学生回顾本节课所学的重点单词和句型，让学生自己总结本节课的学习收获。教师对学生的总结进行补充和完善，强调重点和难点知识。
8. 作业布置（2分钟）
（1）背诵本节课所学的重点单词和句型。
（2）让学生选择一部自己喜欢的电影，用英语写一篇短文介绍电影的类型以及它对自己情感的影响，不少于80字。
七、板书设计
在黑板的左侧，我将列出本节课的重点单词，如sad, happy, excited, nervous, make等，并标注单词的词性和词义。在黑板的右侧，我将呈现重点句型，如Sad movies make me cry. Loud music makes me feel nervous.等，并对make的用法进行简单的图示说明，以便学生更好地理解和记忆。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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