资源简介

三上14小狗学叫 课堂实录
教学目标
1. 语言运用：
（1）能正确认读“讨、厌”等 11 个生字，准确读准多音字“吗、担、压、中、弹”，理解生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中提高语言表达能力。
2. 思维能力：
（1） 能一边读一边预测后面的内容，依据文本线索进行合理预测，培养逻辑思维能力。
（2）通过对故事中不同角色行为和心理的分析，培养学生的批判性思维和创新思维。
3. 审美创造：
感受童话的趣味性和想象力，鼓励学生大胆想象，续编或创编故事，培养学生的文学创作能力。
4. 文化自信：
感受优秀儿童文学作品的魅力，增强文化的自信。
5、思政元素融入
（1）引导学生认识到在成长过程中要保持自我，不盲目模仿他人，勇敢地做真实的自己。
（2）引导学生思考在生活中如何做出正确的选择，明白选择对人生的重要性。
教学重难点
1. 重点：
（1）学会文中的生字新词，流利地朗读课文。
（2）理解故事内容，能一边读一边预测后面的情节。
2. 难点：
引领学生续编故事或创编故事，培养创新思维。
教学方法
1. 朗读感悟法 2. 想象感悟法 3. 小组合作法
教学准备：音频、课件、生字卡片
教学过程
（一）播放音频，激趣导入
播放一段小狗的叫声音频，让学生猜猜是什么动物的叫声。
引出课题《小狗学叫》，提问：小狗为什么要学叫呢？激发学生的好奇心。
（二）初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
（3）出示生字卡片，指名认读。
（4）开火车读生字，巩固读音。
（5）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
（6）重点指导多音字 “吗、担、压、中、弹” 的读音和用法。
（7）默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？
（8）指名回答，教师引导学生梳理故事内容：一只不会叫的小狗先后向公鸡和杜鹃学习叫声，却遇到了不同的情况。
（三）再读课文，体会心情
（1）分角色朗读课文。
（2）引导学生体会不同角色的心理和情感。
师：小狗在学习叫声的过程中，心情是怎样变化的呢？请大家再次默读课文，找出描写小狗心情的语句，体会一下。
生：（默读课文，思考问题）
师：谁来说说小狗一开始的心情是怎样的？
生：小狗一开始很孤单，因为它不会叫，不知道该怎么和其他动物交流。
师：从哪里可以看出来呢？
生：“从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。” 这里可以看出小狗很孤单。
师：非常好。那小狗向小公鸡学习叫声后，心情又有什么变化呢？
生：小狗很开心，因为它学会了一种叫声。
师：从哪里看出来的呢？
生：“我在练习啼叫，现在差不多学会了，你听我叫得多好！”
师：那后来呢？
生：后来小狗被狐狸嘲笑了，它很伤心，委屈。
师：小狗又向谁学叫？
生：杜鹃。
师：对。那小狗向杜鹃学习叫声后呢？
生：“它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。” 这里可以看出小狗很开心。
师：结果呢？
生：差点儿被猎人打中。它很诧异。
师：很好。最后小狗跑啊，跑啊......还会发生什么事情呢？
（四）讨论结局，学习预测
教师引导学生回顾课文中为小狗设计的三种结局。
小组讨论：你最喜欢哪种结局？为什么？如果你是小狗，你会选择哪种结局？
全班交流，学生各抒己见。教师引导学生从不同角度思考三种结局的意义，如第一种结局中小狗学会了像小母牛一样哞哞叫，可能会找到新的伙伴；第二种结局中小狗学会了像杜鹃一样咕咕叫，也许会有不一样的生活体验；第三种结局中小狗遇到了同类，找到了真正属于自己的叫声。
总结：三种结局都有各自的特点，无论小狗选择哪种结局，都代表着它在不断地探索和成长。就像我们在生活中也会面临各种选择，我们要勇敢地做出适合自己的决定。
（五）大胆预测，续编故事
引导学生回顾课文内容，提问：你觉得小狗最后会学会叫吗？为什么？
学生根据课文内容进行预测，并说出自己的理由。
教师鼓励学生大胆想象，为小狗设计一个不同的结局。
（六）总结全文，升华主题
这节课我们认识了一只努力学习叫声的小狗，明白了每个人都有自己的特点，要勇敢做自己。同时，我们也讨论了小狗的三种结局，感受到了不同选择带来的不同结果。希望同学们在生活中也能像小狗一样，不怕困难，坚持做自己，勇敢地面对各种选择。
（七）布置作业：
把《小狗学叫》的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论小狗的结局。你也可以自己为小狗设计一个新的结局，写下来和同学们分享。
板书设计：
14小狗学叫
学公鸡：喔喔——狐狸嘲笑
学杜鹃：咕咕——猎人追捕
预测结局 ？
教学反思
通过这节课的教学，学生不仅认识了生字，学会了正确朗读课文，还初步掌握了根据故事内容进行预测的方法，并且对故事的三种结局进行了深入的讨论。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。同时，我也发现了一些不足之处，比如在讨论三种结局时，部分学生的思维不够开阔，需要进一步引导他们从更多的角度去思考问题。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。

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