资源简介

(共18张PPT)
你认同视频中爸爸的结论吗？说说有了生命，还有哪些可能？
体会到生命是大自然的奇迹，感受到拥有生命的美好！
2024部编版七年级道德与法治（上册）
8.1 认识生命
---把有限的生命投入到无
限的奋斗和奉献之中去。
子仪题一：感悟生命
总议题：认识生命
子仪题二：解读生命
子仪题三：延续生命
议学追问：除了以上仪式，生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？从这些仪式中你感悟到了什么？
人有精神的追求、人有对美的追求、人有崇高的渴望，人作为具有理性和智慧的存在物，既能够认识世界又能够改造世界，还能够发现和体悟生命的意义。
举行这些仪式我们能够认识到生命的独特和宝贵,能够真切地感知生命,能够充满热忱地面对生活。
子仪题一：感悟生命--意义
毕业典礼、婚礼、过生日、纪念日仪式等。
知识总结
1.生命的意义
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
结合以上图片，说说每个人的生命有什么特点？
思考交流：
子仪题二：解读生命--特质
指纹
人脸
虹膜
独特性
不可逆性
有限性
把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中去
2.生命的特质
①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
个体生命的特点
知识总结
√我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐……
√我姐姐说自从有了我，她就"升级"了，不再是家里年龄最小的人。
√我的名字里有一个"贤"字，这是我在家族中的辈分，爷爷告诉我从此我们家"贤"字辈又多了一个人！
谈谈这一变化说明了什么？
你的出生使家庭发生了变化。
人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了
人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
子仪题三：延续生命--代际生命的延续
上述人物的思想精神为什么会流传至今？“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”你怎样理解这句话。
(1)伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。人的精神生命是不断传承的。
(2)有的人虽然活着,但是他道德败坏,就如同死了一样没有价值。而有的人死了,但是他还活着,他的高尚品格、伟大思想等代代相传,永远激励后人。
抗战精神
雷锋精神
教育家精神
……
子仪题三：延续生命--精神生命的传承
我们要认识到每个人的生命都是有限的,我们应感恩生命的获得,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
思考交流：我们应该如何正确对待生命？
启思导行：珍爱生命 延续生命
知识总结
2.生命的特质
每个人的生命都是独特的。
每个人的生命都是不可逆的。
每个人的生命都是有限的。
人的生命是代代接续的。
人的精神生命是不断传承的。
课堂小结
特质
珍爱生命 延续生命
可贵
板书设计
认识生命
生命意义
生命特质
本课小测
1.“生得再平凡，也是限量版。”这句话强调生命是( )
A.有接续的
B.独特的
C.不可逆的
D.短暂的
B
本课小测
2.长沙63岁老人徐是离世后捐献了遗体角膜，而就在四个月前，他刚为母亲完成角膜捐献。38年来，其家中已有7人完成了遗体和器官捐献，这份传承了几代人的大爱， 感染了无数人。这生动诠释了（ ）
A．生命在接续中不断丰富升华
B．他人生命比自己生命更重要
C．优良家风能够决定人的品质
D．在孝亲敬长中锤炼高尚人格
A
本课小测
3.随着"寻根热"的兴起与家族文化观念的重新复兴，收藏旧家谱，修纂新家谱又蔚然成风，这是非常可喜的社会现象。"收藏旧家谱，修纂新家谱"从侧面反映了( )
①我们可以改变生命发展的自然规律②生命可以永恒，我们的生命只是身体生命③一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续④在生命的传承中，我们的精神在不断积淀和丰富。
A .①② B .①④ C.②③ D.③④
D
课后实践作业
制作“生命书签”
作业要求：
1.以个人或小组为单位制作“生命书签”，形式不限、鼓励创新。
2.下节课进行课前展示和心得分享。
清澈的爱
只为中国
把有限的生命投入到无
限的为人民服务中去。
每个人的生命不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。
我们要珍爱生命、延续生命、守护生命，保持身心健康，提高生命质量，不断创造美好生活。
老师寄语 立德树人

展开更多......

收起↑