资源简介

单元分课时教学设计
年级科目 2024新版七上英语 科 目 英语
授课名称 Unit 4　My Favorite Subject
授课课时 第三课时Grammar 3a-3d Section A (1a-2d) What is fun in a yard
授课类型 语法课
授课文本
一、教材分析 Analysis of teaching material
What:本课时主要学习三个连词because, and和but的用法。呈现的语篇是一个语篇填空题，文章是一篇记叙文，记叙文介绍了作者最喜欢星期四的下午，因为作者喜欢生物课，作者认为生物课很有趣，生物老师使课堂非常有趣，虽然作者不擅长生物，但是作者非常喜欢这个课，可以学习不同的植物和动物，虽然有时记不住所有的信息，但是老师总是帮助作者解决问题，因为贝克老师所以作者更喜欢上生物课。 Why:本课时以语篇填空为活动任务，向学生展示了一篇记叙文，学生通过完成语篇任务的过程中，掌握连词and, but和because的使用，了解如何使用连词让文章读起来更加的连贯和顺畅，本节课学习的意义在于让同学们了解和掌握生物学的基本知识，培养对生物科学的兴趣。通过学习不同的植物和动物，同学们能够增强对生命科学的认识，提高生物多样性保护的意识。同时，课堂上的互动和问题解决环节有助于提升同学们的分析问题和解决问题的能力。主旨意义是强调教育的重要性，尤其是对自然科学的兴趣和热情。文章通过描述作者对生物课的喜爱，展示了好的教师如何通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，即使学生面对困难，也能在老师的帮助下克服挑战，从而促进学生的全面发展。并学会在语篇中合理地使用连词，帮助学生建立以语言运用为导向的“形式——意义——使用”的语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识语法形式的选择取决于具体的语境，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。根据学生的实际需求，选择和设计既有层次又强调整合不同类型的练习和活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。 How:3a呈现了本课时的重点句型，梳理和归纳了三个连词because, and和but的用法。3b是学以致用，在句子中巩固体会because, and和but的用法。3c是短文填空，在语境中体会并选择正确的连词填空。 语篇文章使用简单明了的语言介绍了自己最喜欢的学科及原因。例如，文章使用了I love....because句型介绍了自己喜欢的学校日及原因；作者运用了exciting, interesting, difficult, special等形容词描述了生物课给作者带来的感受；作者运用了work hard, be good at, learn about, remember等词介绍了生物课的内容；作者运用了and, but和because等连词联结句子，使文章的可读性、逻辑性更强。3d是应用实践，迁移创新，用所学的目标语言介绍自己最喜欢的一天，最喜欢的科目及其原因。
二、教学内容 Teaching content
通过观察示例句子，能梳理和归纳询问和回答关于喜欢的学科和原因的表达方式，以及连词and, but, because的用法。 （2）理解含有and, but和because的表意功能，初步建立使用连词的语言意识，在实践中逐步应用句型。 （3）能结合自身实际，正确使用连词，初步建立在段落中使用连词意识。完成一份关于班级同学喜欢的校园日或学科的简要报告，并且阐述理由。 （4）会读，会写本课时的重点单词，短语和句子。
三、教学目标Teaching objectives
Language Abilities (语言能力) Learn to use conjunctions “and, but and because”. Learning Abilities (学习能力) Learn to use conjunctions in sentences and articles. Thinking Qualities (思维品质) Learn to improve the thinking ability of logic and classification by analyzing the text. Cultural Awareness (文化意识) Learn to love school and love all subjects.
四、教学重难点Teaching important and difficult points
Teaching important points: Learn to use conjunctions in sentences and articles. Teaching difficult points: Learn to use conjunctions in sentences and articles.
五、教学步骤Teaching procedures
Step 1 Warm up Step 2 Lead in Step 3 Presentation Step 4 Practice Step 5 Production Step 6 Summary
六、教学评一体化教学过程设计Teaching process
教学步骤 教学活动 效果评价
Step1. Warm up Listen to the subject song. 【设计目的】以有趣押韵歌曲导入话题，复习学科类词汇，引发学生兴趣。 观察学生是否认真跟唱，是否进入课堂状态。
Step2. Lead in Step3 Presentation Step4 Practice Step5 Production Step6 Summary 1.Review subject words. 【设计目的】回顾科目单词，并在对话中进行问答。 Review and learn 结构：because（连词）+句子 直接原因、回答why、强调句型 but+相反意思的词、短语、句子。 and+单词、短语、句子。 【设计目的】呈现听力部分的对话,呈现连词的句型和用法,在实际情境中学习目标句型。 1.3a.Read the plete the statements with and, but, or because. 【设计目的】呈现例句，引导学生理解三个连词的基本结构和表意功能，理解其语法现象的形式、意义和用法。 1.Complete the sentences with AND or BUT. 【设计目的】检查学生对连词的掌握和应用。 2.Brainstorm some adjectives 【设计目的】头脑风暴，回顾形容词，为后边的对话做准备。 Group work 【设计目的】小组合作，组内采访，在问答对话中练习连词的用法。 4.3b: Match the two parts to make sentences. 【设计目的】在句子中检查学生对连词的掌握和应用。 5.3c: Complete the passage with and, but, or because. 【设计目的】根据文章的内容，以及前后句的逻辑关系，找到使用的连词and, but和because。在文章中检查学生对连词的应用和掌握。 1.Make a survey What is your favourite day My favourite day is... Why do you like... Because... What subjects do you have that day Chinese, English, math, ... What subjects do you like and why I like Chinese, because... Who likes the same subjects as you and why 【设计目的】根据新情境整合运用相关的语言表达，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。 Let’s make a summary 【设计目的】梳理本节课的语法知识点，系统性掌握本节课所学知识。 观察学生是否会回答学科类词汇。 观察学生能否理解三个连词的用法。 观察学生能否根据语法聚焦的表格找出and, but和because的用法，并且准确地写出答案。 学生是否会根据语境正确填写连词。 观察学生是否会积极回答问题，说出更多的形容词。 观察学生能否在小组内合作，积极参与问答，发表自己的观点，内容是否准确，语言是否得当。 观察学生能否准确地判断两个句子的逻辑关系，并选择适当的连词，是否具备思维品质，推理其逻辑关系。 观察学生能否准确、快速地选择准确的连词。学生能否具备思维品质进行推理和判断。 观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地进行班级调查，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现；能否在小组内有效合作。 学生是否系统性掌握本节课的语法点。
七、教学评价Teaching evaluation
Before the class, I will tell students how to participate in the class and evaluate themselves according to the following evaluation form. During the class, I will use my body language like smile and encouragement language to assess the students properly and give feedback in time. 3.After class, I will ask the students to evaluate themselves in the following evaluation form.The purpose is to check the students' grasp of the key and difficult points of the class. And I can also make teaching improvements. YesNo1.I can read and write key words and sentences correctly.2.I can use conjunctions and, but and because.3.I can tell the differences among and, but and because.4.I can put the rules into practice.
八、板书设计Blackboard design
Unit 4 My Favorite Subject Grammar Focus
九、家庭作业Homework
必做Must-do 选做Choose-to-do
Writing: Introduce your favourite subject and explain the reason(more than 80 words). Make a plan: How to learn well about your subjects.
十、教学反思Teaching reflection
In this class, I guided students to know how to use conjunctions and, but and because. In addition, I taught them to tell the differences among and, but and because. We learned these grammar points through specific context, videos, example sentences, games and much practice. Almost every student can catch up with the class.

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