资源简介

单元分课时教学设计
年级科目 2024新版七上英语科 目英语
授课名称 Unit 4　My Favorite Subject
授课课时 第一课时Open page-1a-1dSection A (1a-2d) What is fun in a yard
授课类型 听说课
授课文本
一、教材分析 Analysis of teaching material
What:本单元的主题图是学生们正在上地理课，老师手捧地球仪向学生介绍国家，同学们认真倾听老师的讲解，主题图的内容是My Favourite Subject，内容是关于学校的课程内容。本单元的核心问题是“为什么我们学习不同的学科”，要求学生观察图片，并回答三个问题，分别是“照片里的同学正在上什么课？”、“你认为这节课怎么样”、“你最喜欢的学科是什么”。主题图也呈现了本单元的学习目标，在本节单元学生能够讨论学校的学科，说出你最喜欢的学科并且解释原因，学习如何使用连词and, but和because，发现学习不同学科的重要性。本课主要有两篇对话，对话内容主要是询问谈话者的课程和最喜欢的学科等内容。第一篇对话讲述了艾拉向付星抱怨自己不开心，因为艾拉不喜欢星期二，因为星期二早上有历史课，艾拉认为这非常困难，彼得询问了艾拉最喜欢的学科，艾拉认为数学非常有趣，她也认为美术和地理很有趣；第二篇对话是高老师和彼得的对话，高老师询问了彼得当天的课程，彼得回答语文和数学，并表示喜欢语文，因为很有趣，但是不喜欢数学，因为很无聊，高老师期待彼得能重视每一个学科。Why:本单元的主题是“我最喜欢的学科”，本课时是这个单元的第一课时。本课的学习对学生来说具有重要的意义和目的。首先，本课让学生观察主题图，并回答相关问题，培养了他们的观察力和思考能力。通过观察图片，学生可以发现同学们正在上地理课，这表明他们正在学习关于国家和地理的知识，激发了学生对地理学科的兴趣，同时也引出了本单元的核心问题：“为什么我们学习不同的学科”。这个问题引导学生思考学习不同学科的重要性和意义。学生学习的目的是多方面的，通过学习不同的学科，获得全面的知识和技能，每个学科都有其独特的内容和方法，可以培养他们的兴趣爱好和个性发展，可以培养他们的综合能力和解决问题的能力，可以拓宽他们的视野和世界观。这些能力和素质对学生的学业发展和综合素质提升都有重要的影响，对他们未来的发展和成长起到了积极的作用。How:1a是看图，把方框中所给的学科类单词与相应的图片搭配起来，学习学科类词汇。1b是听对话，在Ella和Peter讨论的学科类词汇前打勾。对话是以简单的问答形式，如问候他人“Are you OK ”、“Good morning”，如询问喜欢的科目及回答“What’s your favourite subject ”、“My favourite subject is maths.”，询问为什么喜欢科目及理由“Why do you like it ”，询问日常的课程及回答“What classes do you have ”“I have Chinese, history and biology” 等，两个对话都以不同的形式呈现了在学校询问学科类的问题，通过不同的询问方式介绍了自己喜欢或不喜欢的学科及理由。1c 是再听对话，圈出所听到的单词完成句子。1d是应用实践，分角色问答，描述最喜欢的学科及其原因。
二、教学内容 Teaching content
（1）能够通过听获取两段小对话中学生的课程和喜欢的学科及理由，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的补充。（2）能够使用对话中的句型，询问并回答上课的学科、喜欢或不喜欢的学科及理由的基本信息等；能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。（3）会读，会写本课时的重点单词，短语和句子。
三、教学目标Teaching objectives
Language Abilities (语言能力)Learn to use the vocabulary and sentences to talk about school subjects, name your favourite subject and explain why.Learning Abilities (学习能力)Learn to master the ability of listening for details.Learn to help classmates when they feel worried about some subjects.Learn to work in pairs.Thinking Qualities (思维品质)Learn to stimulate the interest of English learning.Learn to lead Ss to express their ideas creatively.Cultural Awareness (文化意识)Learn to help classmates when they feel worried.Learn to value every subject.
四、教学重难点Teaching important and difficult points
Teaching important points: Learn to use the vocabulary and sentences to talk about school subjects, name your favourite subject and explain why.Teaching difficult points: Learn to use the vocabulary and sentences to talk about school subjects, name your favourite subject and explain why.
五、教学步骤Teaching procedures
Step1. Warm upStep2. Open PageStep3. Pre-listeningStep4. While-listeningStep5. Post-listeningStep6. Language pointsStep7.Exercise
六、教学评一体化教学过程设计Teaching process
教学步骤 教学活动 效果评价
Step1. Warm up Watch the video:What’s this song about 【设计目的】观看关于学科的视频，导入话题，引发学生兴趣。 观察学生是否认真观看视频，是否进入课堂状态。
Step2. Open Page 1.Look and share:Which class are the students having Do you like this subject Why What do you think of it 【设计目的】学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论学科，通过回答三个问题让学生了解主题图大致内容，为接下来的学习奠定基础。 观察学生能否识图获取信息,能否用准确的语言回答问题，并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题。
2.Let’s think !What’s your favorite subject 【设计目的】回想学过的学科类英文单词，为下一搭配任务奠定基础。 学生是否会根据教师的提示，准确地说出学校学习的科目。
Step3Pre-listening 1.1a.Match the school subjects in the box with the pictures. Some subjects are extra.【设计目的】图文并茂，根据图片搭配相应的学科类词汇，为后面的学习奠定基础。Watch and think:【设计目的】引导学生从图片中获取关键信息，预测不喜欢的科目，为下文的听力任务奠定基础。 观察学生是否能正确搭配，拼写是否完整。观察学生能否预测到所谈论的科目。
Step4. While-listeningStep5. Post-listeningStep6. Language pointsStep7. Exercise 1.1b.Listen to two conversations. Tick the subjects Ella and Peter talk about.【设计目的】学生听第一遍录音，在艾拉和彼得谈到的学科前打勾。2.1c. Listen again. Circle the words you hear. 【设计目的】学生再听一遍录音，明确听力任务，圈画出句子中出现的学科和形容词。3.listen again, Why DON’T they like these subjects 【设计目的】提升学生听力技能，在听力中检查学生对重点知识的掌握。帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。1.Read listening scripts while listening. And then role play.【设计目的】通过朗读对话提升学生的口语技能。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。2.Let’s classify【设计目的】通过归类游戏检测学生对积极类和消极类形容词的掌握。Pair work【设计目的】运用目标句型和语言，同桌两人表达自己对各个学科的看法。Group work【设计目的】在小组讨论和小组展示中询问和回答关于最喜欢的学科及其原因的基本信息，学以致用，了解学生对各个学科的态度。Let's watch and learn from the video.【设计目的】从视频中学习如何描述自己喜欢的科目及其原因。6.Critical thinking【设计目的】每个人都有不喜欢的科目，头脑风暴，帮助Ella和Peter想办法, 也在帮助同班同学，帮助自己。7.Think: We have many subjects. You may dislike some of them. But why do we have to learn them Why does Ms Gao say that every subject is important What’s your opinion Every subject is important. Because they will make you become the best of you !【设计目的】情感引导，每个学科都有其学习的意义，都很重要，要重视每门科目，提升综合素养。1.IT2.PE3.because4.favourite【设计目的】梳理本节课的学习重点，检查学生对本课时重点的掌握。1.根据汉语提示，补全句子.2.根据所给提示，完成单词填空。【设计目的】巩固本节课的学习重点。检测学生对重点知识的掌握和运用。 观察学生能否准确地、快速地获取句子中的信息，在艾拉和彼得谈到的学科前打勾。观察学生能否准确地将句子中出现的学科和形容词圈画出来。观察学生能否准确地、快速地获取关键信息，并将答案准确地填写在表格里，拼写是否正确。观察学生是否张嘴跟读听力材料，发音语调是否正确。观察学生能否做到正确归类。观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地表达自己对学科的看法。观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地问答最喜欢的科目及其原因，能否在小组内礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现。观察学生是否认真观看视频，是否会自主学习。观察学生是否能想到解决的办法。观察学生是否会重视每门科目，是否会体会到学习所有科目的重要性。学生是否掌握本节课的重点词汇和句型。学生是否能根据汉语提示做出正确的填空，拼写是否正确。学生是否能根据语境写出所缺的单词，拼写是否正确。
七、教学评价Teaching evaluation
Before the class, I will tell students how to participate in the class and evaluate themselves according to the following evaluation form.During the class, I will use my body language like smile and encouragement language to assess the students properly and give feedback in time. In addition, I will guide students to role play the conversation by using the following standards.3.After class, I will ask the students to evaluate themselves in the following evaluation form.The purpose is to check the students' grasp of the key and difficult points of the class. And I can also make teaching improvements.YesNo1.I can read and write key words and sentences correctly.2.I can ask and answer favorite subjects.3.I can realize the importance of every subject.4.I can finish the listening and speaking tasks and keep up with the class.
八、板书设计Blackboard design
Unit 4 My Favorite SubjectSection A (1a-1d) Why do you like this subject
九、家庭作业Homework
必做Must-do 选做Choose-to-do
Listen and read 1b.Memorize your words/phrases/notes. Interview more classmates.Make an ideal schedule for a week and explain why.
十、教学反思Teaching reflection
In this class, I guide students to learn about school subjects, ask and answerfavorite subjects. Almost every student can take part in the class and they are so active.However, the time is limited. It’s a pity that only two groups show their conversations.In the next class, I will control the class time and give students more opportunities to show themselves.

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