资源简介

《红蜻蜓》
课时
1课时40分钟
教材分析
《红蜻蜓》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲通过描绘红蜻蜓的形象,传达了人们对自然美好事物的向往和对生命的敬畏。歌声优美动听,节奏明快,富有童趣,切合小学四年级学生的音乐接受水平。
学情分析
四年级学生对音乐已有基本的了解和兴趣,能够初步掌握歌曲的旋律和节奏,但在情感表达和创意表现方面还需进一步培养和提升。他们具有较强的学习热情,喜欢动手实践,乐于参与小组合作活动,是一个富有活力和好奇心的群体。
教学目标
审美感知:学生能流畅地演唱歌曲《红蜻蜓》,感受歌曲优美的旋律和动感的节奏。
艺术表现:学生能正确地表达出歌词中的意思和情感,通过歌声和生动的肢体动作表现歌曲的形象和特点。
创意实践:学生能主动参与歌曲的表演创编,发挥自己的创造力,充分展示个性。
文化理解:学生能了解自然元素在中国音乐中的运用,培养对大自然的热爱和敬畏之心。
教学重点和难点
教学重点:
歌曲的旋律和节奏的掌握,以及歌词内容和情感的表达。
教学难点:
歌曲中一些跳音和转换音区的处理,以及如何通过恰当的肢体动作来生动地表现歌曲的形象和特点。
教学方法
本节课将采用多种教学方法,包括多媒体展示法、分段教唱法、启发引导法、小组合作探究法等,力求调动学生的积极性,培养他们的综合音乐素养。
教具准备
准备好多媒体设备,制作生动形象的歌词PPT,收集红蜻蜓的图片或模型等,为学生提供直观的视觉体验。
教学过程
导入新课（5分钟）
教师播放《红蜻蜓》的歌曲视频,引导学生仔细欣赏,感受歌曲优美的旋律和动感的节奏。
"同学们,我们一起来欣赏一下这首《红蜻蜓》,听听它的旋律和节奏是怎样的。"
教师提出引导性问题,激发学生对这首歌曲的兴趣和好奇心。
"通过欣赏这首歌,你对它有什么初步的感受和印象呢 "
"你觉得这首歌描绘了红蜻蜓的什么特点 "
感知音乐（10分钟）
教师再次播放歌曲,引导学生仔细聆听,感受歌词的内容和情感。
"同学们,仔细倾听这首歌,感受歌词所表达的内容和情感。"
教师组织学生分享自己的感受,鼓励他们畅所欲言。
"谁能谈谈这首歌给你的感受呢 你听出了什么 "
"你认为歌词想表达什么样的意思和情感 "
探究音乐（20分钟）
教师逐句教唱歌曲,引导学生跟唱,注意节奏和音准的掌握。
"我们来一起学唱这首歌吧,注意节奏和音准哦。"
教师启发学生思考如何通过肢体动作来表现红蜻蜓的形象。
"你们觉得应该用什么样的动作来表现歌曲中红蜻蜓的形象和特点呢 "
"让我们一起来创编表演动作,让红蜻蜓栩栩如生地展现在大家眼前。"
组织学生分组进行表演创编,教师巡视指导,并给予点评。
"好,现在让我们分组进行表演创编吧,发挥你们的创意,让红蜻蜓栩栩如生!"
"每组演示完后,我们一起给予评价和反馈,看看哪些动作表现得最生动有趣。"
巩固延伸（5分钟）
教师引导学生交流在歌唱和表演过程中的感受。
"通过刚才的学习和表演,同学们有什么新的感受和收获吗 欢迎大家分享。"
教师总结本节课的主要内容和达成情况,并布置课后作业。
"今天我们学习了《红蜻蜓》这首优美动听的歌曲,掌握了它的旋律和节奏,并尝试用肢体动作生动地表现它的形象。下面我布置几项作业,希望同学们继续发挥创意,更好地理解和表达这首歌的内涵。"
小结拓展、布置作业
小结:
通过多种教学方法的有机结合,本节课帮助学生全面掌握了《红蜻蜓》这首歌曲的基本技能,同时也培养了他们的音乐表现能力和创造力。学生不仅能流畅地演唱歌曲,还能通过生动的肢体动作表现出红蜻蜓的形象特点,充分展示了他们的个性与才华。
作业:
继续练习《红蜻蜓》的歌唱,探索更多富有创意的表现形式,发挥自己的想象力。
思考自然元素在中国音乐中的运用,并写下自己的感受和体会。
设计意图
导入新课环节:通过播放视频让学生初步感受歌曲的特点,激发学习兴趣,引导他们主动思考和探讨。
感知音乐环节:引导学生仔细聆听歌曲,感受其内容和情感,培养他们的审美感知能力。
探究音乐环节:通过分段教唱和创编表演,帮助学生深入理解歌曲,发展他们的音乐表现技能。
巩固延伸环节:引导学生交流感受,教师总结提炼,布置作业,巩固所学并延伸思考,促进学生的全面发展。
板书设计
《红蜻蜓》
歌曲特点
分段学唱
肢体创编
小组表演
教学反思
本次教学设计紧紧围绕四年级学生的音乐接受水平和学习特点,循序渐进地引导他们全面参与歌曲的学习过程。在导入环节,我采用多媒体播放的方式唤起学生的兴趣,并通过引导性提问引导他们主动思考和探讨;在感知环节,我细心倾听学生的感受,鼓励他们畅所欲言,培养他们的审美感知能力;在探究环节,我巧妙结合分段教唱和肢体创编,不仅帮助学生夯实歌曲的技能,还激发了他们的创造力;在巩固延伸环节,我组织学生交流心得,并适时总结提炼,确保学生对本节课内容的全面理解和消化。通过本课的实践,我发现学生不仅掌握了歌曲的基本演唱技能,也提高了音乐表现和创造能力,对自然元素在中国音乐中的运用也有了初步的认识和感悟。下一步我将继续引导学生深入探究歌曲的内在内涵,并鼓励他们将所学运用到更丰富多彩的音乐实践中去,让音乐真正成为他们生活中不可或缺的一部分。
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