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(共15张PPT)
初中历史论述题
答题技巧
典例分析
观点论述题
论述题题型解读
观点：陈述性历史评价
（史实＋评价）
论述：史实+ 史论（史实的地位、作用、影响、意义）
结论：紧扣观点，适当升华
（一）题中有观点（论点）
找出材料开头给予的核心关键词，加连接词，如（促进、有利于、加快、推动、适应……）组成观点，即一句肯定式的陈述句，不能写成短语、名词或疑问句,不要过长。。
壹
如何提取观点
如：20.先进思想得到解放，能够指导社会实践，社会不断进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一 文艺复兴的思想家们继承和改造希腊罗马文化，汲取城市文化、民间文化的优秀成果与唯名论的斗争传统，打着复兴古典文化的旗号，宣扬人文主义核心思想，推动资本主义的发展。
材料中开头的核心词语“思想得到解放”“社会不断进步”。找到了核心关键词是“思想”“解放”，再用连一个接词“推动”组成一句完整的肯定式的陈述句。即为观点（有的说为论点也行是一样）。
观点：思想解放推动社会进步
壹
如何提取观点
（二）：题中无观点（论点）
阅读材料时注意提示性文字，选取其中与材料关联的核心词，加以情感态度明显的词句，提炼成观点。
20.古今中外，法制体系在历史变革中不断发展，政治文明的历程不断拓展。
材料：英国资产阶级革命从1640年开始，先后经历内战、共和、军事独裁、王朝复辟等阶段，直至1688年革命结束。1689年，英国议会颁布《权利法案》，限制国王行政、司法等权力，英国基本确立了以法律规范国家权力的近代民主制度——君主立宪制。 —— 马克垚主编《世界文明史》
材料中的提示性词语“法制体系”“政治文明”和“《权利法案》”“近代民主制度”，结合材料提炼成观点。
观点：法制建设有利于民主制度的发展
贰
如何进行论述
论述要求：
①选择史实，找论点（观点）；
②史论结合，以史实为基础，以观点为核心，论从史出，论述全面；
③必须有两个史实论证支撑观点（一般材料都能找到），如果题干要求材料之外的史实，即按要求答题。
具体论述方法及格式：论述①材料中所涉及事件的背景、经过、结果/影响，把其中最能证明观点成立的内容加以概述。（材料中找得到的史实）
论述②所学知识中能印证观点的内容（史实十作用/意义/影响）等进行归纳，做到史论结合，条理清晰。
史实（历史事件：最完整的表述是时间、地点、人物、事情）
例子：646年，日本孝德天皇进行了模仿我国唐朝典章制度的改革——大化改新。
史论（事件评价：地位、作用、影响、意义等）例子：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，促进了日本社会经济的发展。
论述： 646年，日本孝德天皇进行了模仿我国唐朝典章制度的改革——大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，促进了日本社会经济的发展。
贰
如何进行论述
典例
结论升华观点
材料论述题必须要有结论（或叫结语），即升华观点。结论要体现对论题的概述和升华，注重与社会时政话题结合。
叁
如何进行升华
综上所述（或由此可见），说明（有时可省略）十重申观点，所以要怎么做（认识／启示类语句，体现出家国情怀。）
比如，由此可见，说明思想解放推动社会进步，所以要不断解放思想，使先进的思想指导社会实践，从而推动社会发展。
初中常考的五大类材料论述题结论（结语）总结如下：
①思想解放类：不断解放思想，使先进的思想指导社会实践，从而推动社会发展。
②对外开放类：对外开放是社会进步重要推动力，中国要坚持对外开放，积极参与经济全球化，重视区域合作，与各国实现互利共赢。
③改革类：要不断改革创新，经济才会不断进步和发展（或改革要立足国情，实时调整政策方针，实事求是）。
④科技创新类：科技是第一生产力，应当制定积极的政策，创造有利的社会环境，促进科技创新，推动社会发展。
⑤民主法制类：要不断完善社会主义民主法制建设，全面依法
叁
如何进行升华
1.改革、革命类观点
改革是社会发展的重要动力
(2) 改革是国家富强的重要途径
(3) 改革旧制才能顺应时代潮流
(4) 只有变革旧制才能长治久安
(5) 墨守成规只会停滞不前
2、政治制度类
（1）制度创新是国家进步的重要动力
（2）先进的社会制度促进社会发展
（3）腐朽的社会制度必然走向衰亡
（4）制度建设重于器物变革
3、民族振兴类
（1）民族独立是国家富强的基础（前提）
（2）只有改革创新才能屹立于世界民族之林
初
中
常
见
八
大
类
观
点
4、思想解放
（1）思想解放是国家进步的重要动力
（2）思想解放促进社会发展
5、科技类
（1）科技创新推动社会发展
（2）科技创新促进社会进步
（3）科技创新是社会进步的动力
（4）科技是第一生产力
6、传统文化
优秀传统文化对后世影响深远
7、对外交流
（1）对外交流促进文明发展
（2）对外开放促进文化繁荣
8、国家统一
（1）国家统一是历史发展的必然趋势
（2）国家统一促进社会发展
初
中
常
见
八
大
类
观
点
普遍性的历史理解与认识
①因群众是历史的创造者；
②杰出人物推动历史的发展；
③改革推动社会进步；
④思想解放推动社会进步；（或者说思想解放是社会变革的先导）
⑤生产关系的调整要适应生产力发展的需要；
⑥国家统一是历史发展的主流；
⑦科学技术是第一生产力。
以上这7个观点也是初中阶段学生学习历史必须掌握的基本历史素养。
也可作观点：
文明、文化类示范一：大河文明（东方文明）、海洋文明 （西方文明）
观点：人类文明的起源具有多源性。
论述：世界文明的起源是多源的，文明起源于多样的自然环境、历史背景、民族传统中，它造成各地域、各民族物质生产方式的不同类型。孕育出了大河文明和海洋文明，如中国文明属于大河文明，古希腊文明属于海洋文明。不同起源的文明创造了不同的文明成果，中国的甲骨文使得我国有文字可考的历史可追溯到商朝；古希腊的帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，对于现代欧洲的建筑风格影响至今。
结论：世界的文明起源是不同的，不同起源的文明创造的成就显现了各自的独特魅力，我们要承认差异，相互学习，加强文明交流。
【常用观点示范】思想解放类：文艺复兴、启蒙运动
观点：思想解放推动社会进步。
论述：14世纪中叶意大利最先兴起了文艺复兴运动，文艺复兴运动是一场提倡人文主义、反对教会神权至上的新文化运动，它大大解放了人们的思想，推动了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 18世纪以法国为中心的启蒙运动，宣传自由、平等和民主，提倡用理性之光驱散愚昧的黑暗，这场运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命做了重要的理论准备。
结论：综上所述，先进的思想能够推动社会的进步，因此我们需要不断接受先进思想，坚持思想创新。
改革创新类：大化改新、商鞅变法
观点：改革是推动社会发展与进步的重要力量。
论述：公元7世纪，日本仿效中国唐朝的典章制度进行大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。公元4世纪，秦孝公任用商鞅主持变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
结论：综上所述，只有通过改革，才能实现社会的发展和进步，我们要坚持改革开放的政策。
（2）阅读以上材料，提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）
典例分析
拜占庭帝国颁布《罗马民法大全》
（2）观点：完善法制建设是推动社会发展进步的重要保障。
论述：公元前18世纪汉谟拉比主持制定了《汉谟拉比法典》，从中可以清晰了解古巴比伦社会，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。公元前450年在平民与贵族的斗争中，罗马颁布了成文法《十二铜表法》，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制贵族对法律的曲解和滥用，有利于罗马共和国社会的稳定。529年查士丁尼组建法典编纂委员会，整理了《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，统称《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础，稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。
结论：综上所述，人类法制建设源远流长，不断完善法制建设适应统治者巩固统治的需要，稳定社会秩序，推动经济发展社会进步。

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