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道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级上册第四单元教材主题为《我们生活的地方》，根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“了解家乡的风景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化”等为依据，确定本单元的大概念设计主题为“我爱家乡”。
二、单元内容、学段学科关联 从对家乡山水到家乡变化的层层过渡，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们生活的地方课题栏目目的与要求13.我爱家乡山和水我的家乡在这里发现家乡的美家乡的故事能够了解自己的家乡，包括风景、物产、人物等，从而树立热爱家乡的观念。14.家乡物产养育我我的家乡产什么家乡物产惹人爱15.可亲可敬的家乡人生活在我身边的人可敬的家乡人16.家乡新变化我家门前新事多家乡特色代代传我的家乡会更好本单元链接道德与文化生活、引导学生树立责任意识。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从学生所了解到的家乡的风景开始，层层递进，让学生由浅入深地了解家乡的物产、人物及变化。本单元以“我的家乡”为主线串联，重点在于让学生了解所在的家乡，增强爱家乡的意识，基于此，设置“我是家乡代言人”为本单元的主情境。按照“赏风景——知特产——敬人物——晓变化”的逻辑设置“风景我来赏”、“物产我来爱”、“人物我来敬”、“变化我来传”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“风景我来赏”情境的具体内容是从学生所了解到的家乡的风景及家乡的故事，引导学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，从而激发热爱家乡的情感。“物产我来爱”情境的具体内容是让知道自己家乡的特色物产，引导学生充分了解家乡物产的丰富多样和家乡的富饶，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念，激发自豪感和热爱家乡的情感。“人物我来敬”情境的具体内容是让学生知道身边的人物，旨在增进学习者与身边人的情感，激发学生对身边人的感激和敬佩之情，引导他们认识到自己与身边人守望互助、共同生活的相依关系并初步树立愿意为家乡建设出力的主人翁意识。“变化我来传”情境的具体内容是引导学生向父母和身边人了解家乡历史性的变化和特色传统文化，形成积极健康的发展观，并通过观察，发现家乡尚需改进的地方，辩证看待家乡变化，从而增强建设家乡的责任意识。表1《我们生活的地方》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务风景我来赏热爱家乡风景风景图片大猜测小组探究为家乡风景写宣传词物产我来爱能了解家乡物产小调查小组合作多种方式宣传家乡物产人物我来敬尊敬身边的家乡人物你会怎么做情景表演拟写颁奖词变化我来传能为家乡贡献自己的力量对比照片合作探究倡议书
四、学情分析 低年级学生生活经验不丰富，对于“家乡”概念解读比较混乱，这个词对他们来说只是个抽象的概念，他们对“它”缺少关心，尚未形成亲近感。虽然二年级的学生已经具备了对生活初步的认识、体验和感悟能力，但由于学生年龄小，认知能力有限，视野不够开阔，学生对家乡是既熟悉又陌生。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，通过体验、认识、感悟和行动，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，对家乡的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，升华热爱家乡的情感。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养、责任意识、政治认同、健全人格通过各种活动探究初步了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事；感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感；在生活中爱护家乡环境。通过情景表演等理解家乡的人物所做的贡献及背后的故事，学习他们的精神和优良品质；激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情，学会与他们友好交往。通过自主实践等能热爱家乡，主动关心家乡发展，参与家乡建设，树立初步的公民意识和法治意识；在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评1.通过各种活动探究初步了解家乡各方面的特色。2.通过情景表演等理解家乡人物所做的贡献及背后的故事。3.通过自主实践等能热爱家乡，并为家乡的更好发展贡献自己的力量。
初中
小学
八上第十课《建设美好祖国》
二年级上册第四单元
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第十六课 家乡新变化（第二课时）家乡特色代代传+我的家乡会更好 教学设计
一、教学目标 核心素养：道德修养1初步感受家乡特色传统文化的丰富多彩，激发热爱家乡和家乡传统文化的情感。2培养对家乡特色文化的传承意识。3努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点、难点 重点：接触并了解多种家乡的传统特色，知道家乡传统特色凝结着家乡人民的智慧和创造。难点：感受家乡特色传统文化的丰富与美好，萌发热爱家乡、乐意传承家乡传统文化的情感。
三、教学准备 PPT课件
四、评价任务 评价量表评价项目评价标准星等能够在家乡传统文化的传承上，通过行动来传承积极参与1星全班分享2星（。。）☆能够在观看视频的过程中，感受中华魅力。认真观看1星有所感悟2星（。。）☆能够在给家乡的一封信中，增强对家乡的责任意识。积极参与1星全班分享2星（。。）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 变与不变上节课我们看到了家乡的诸多变化，那家乡有什么是不变的呢？变的是家乡的面貌，是家乡的经济。虽然家乡变化很快，可有些传统却一直没变。家乡有哪些传统没变呢？我们一起去看看吧~ 通过探讨变与不变，激发学生的思考与探究的兴趣 积极参与1星答案多元2星。
讲授新课 环节一 家乡的传统做糖画我和妈妈去赶集，看见一位老爷爷正在做糖画。只见老爷爷舀了半勺糖稀，熟练地一会儿画粗线，一会儿画细线，三下两下像变戏法一样画出一只小兔子。周围响起了一片啧啧的赞叹声，我被老爷爷高超的技艺迷住了。听妈妈说，家乡的糖画已经有600多年的历史，不过现在会画糖画的人越来越少。我觉得真可惜，要是我能学会做糖画该多好啊!我们可以为家乡那些慢慢消失的传统文化做些什么呢？1、我们可以尝尝家乡的风味小吃，记住那独特的味道。你知道家乡有哪些特色小吃吗？播放视频《各省代表美食》我们可以学做传统小手艺，用手艺传承经典。我们可以学演家乡地方戏，传承文化基因。播放视频《中国非遗》拓展1 家乡文化我来传以小组为单位，讨论展示一种家乡文化，形式不限。时间：6分钟小结：中国传统文化是我们的骄傲。它如同一座丰富的宝库，为我们提供了无尽的精神财富，让我们一起领略其中的魅力。环节二 我的家乡会更好为家乡的发展建言献策请为家乡的未来发展写一封信吧~我希望...我希望河流更清澈~我希望道路更平坦~我希望交通更通畅~我希望人民更幸福~......小结：为了让我们的家乡重现美好，我们需要共同努力。我们要关注环境保护，支持可持续发展的经济项目，传承和发扬自己的文化特色。只要我们心往一处想，劲往一处使，就没有什么可以阻挡我们的脚步。 环节一：通过糖画的故事引出家乡的传统文化，让学生知道可以做什么来传承，同时播放的视频来拓宽学生的视野拓展1 通过展示家乡文化，树立热爱家乡的意识环节二 通过为家乡建言献策来助力家乡发展 环节一：积极参与1星全班分享2星拓展1积极参与1星有所感悟2星环节二 积极参与1星全班分享2星
课堂练习 小组合作，在提出的诸多希望中，更进一步思考出解决方法吧~ 通过完善的方式回顾旧知，激发学生的竞争意识，同时更好落实本课所学 积极回答1星答案多元2星
课堂总结 让我们为家乡的未来献出我们的力量。无论是在环保方面贡献自己的力量，还是在经济建设上出一份力，或者是在文化传承上尽一份心，都是对家乡深深的热爱和期待。 引导学生总结本节课内容。 学生能用自己的话进行总结
作业布置 小组合作，在提出的诸多希望中，更进一步思考出解决方法吧~ 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 16.家乡新变化家乡的传统我的家乡会更好
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