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Unit5《The colourful world》（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语三年级上册
（3课时）
一、学情分析
三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢生动有趣的教学方式。这个年龄段的学生具有以下特点：
1. 认知水平：以形象思维为主，对直观、具体的事物更容易理解和接受。他们对颜色有一定的认知基础，但用英语表达颜色的能力有限。
2. 语言基础：词汇量较少，发音和语法知识掌握程度较低。但他们具有较强的模仿能力和学习潜力，能够在教师的引导下逐步掌握英语语言知识。
3. 学习特点：注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来保持学习兴趣。喜欢参与游戏、唱歌、角色扮演等活动，在活动中学习语言效果较好。
二、教材内容
本单元的主题是“The colourful world”，围绕颜色展开。主要内容包括：
1. Part A：Let's talk 部分通过 Miss White 和学生们在教室里讨论颜色的场景，呈现了询问颜色的用语“What colour is it It's...”；Let's learn 部分学习颜色单词“red, yellow, green, blue”；Let's do 部分通过指令活动让学生熟悉颜色名称并能做出相应动作。
2. Part B：Let's talk 部分进一步拓展了询问多个物品颜色的用语“What colour are they They're...”以及表达赞美的用语“Oh, how nice!”；Let's learn 部分学习更多颜色单词“black, white, orange, brown”；Let's sing 部分通过歌曲巩固所学的颜色单词。
三、核心素养目标
1. 语言能力目标
学生能够听懂、会说、认读颜色单词“red, yellow, green, blue, black, white, orange, brown”。
学生能够掌握询问颜色的用语“What colour is it It's...”和“What colour are they They're...”。
学生能够根据指令做出相应的动作，如“Show me...”。
2. 文化意识目标
了解不同颜色在中西方文化中的象征意义，培养学生的跨文化意识。
3. 思维品质目标
培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察物品的颜色进行描述和分类。
4. 学习能力目标
引导学生通过模仿、合作学习等方式掌握英语语言知识，提高自主学习能力。
四、教学重难点
1. 教学重点
掌握本单元的重点颜色单词和句型，能够在实际情境中运用。
正确发音和认读颜色单词，尤其是一些容易混淆的发音，如“blue”和“black”。
2. 教学难点
学生能够根据实际情况灵活运用所学语言进行交际。
理解和区分“What colour is it ”和“What colour are they ”的用法。
五、学生情况
如学情分析中所述，三年级的学生具有好奇心强、形象思维占主导、注意力集中时间短等特点。在教学过程中，需要根据学生的这些特点，采用适合他们的教学方法和活动，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
六、教学策略
1. 情境教学法：创设各种与颜色相关的情境，如教室、花园、超市等，让学生在情境中学习颜色单词和描述颜色。
2. 游戏教学法：通过“颜色大转盘”“猜颜色”等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、合作表演等，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握颜色单词和句型。
七、教学过程
第一课时
1. 导入新课
歌曲导入
播放歌曲“Colour Song”，让学生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师提问：“What colours did you hear in the song ”引导学生回答歌曲中出现的颜色。
设计意图：通过欢快的歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本单元的主题“The colourful world”。
实物导入
教师拿出一支红色的铅笔，问学生：“What's this What colour is it ”引导学生用中文回答“铅笔”和“红色”。
教师接着用英语说：“It's a pencil. It's red.”然后让学生跟读“red”。
设计意图：通过实物展示，让学生直观地感受颜色，引出本单元要学习的第一个颜色单词“red”，为后面的学习做铺垫。
2. 学习 Let's talk
课文内容讲解
教师展示课本上 Let's talk 的图片，引导学生观察图片中的人物和物品。
教师播放 Let's talk 的录音，让学生边听边看图片，理解对话内容。
教师再次播放录音，逐句跟读，解释重点词句。如：“What colour is it It's red.”
设计意图：通过图片和录音帮助学生理解对话内容，掌握重点词句的含义和用法。
师生互动
教师与学生进行角色扮演，模仿对话中的场景进行对话练习。
教师拿出不同颜色的物品，问学生：“What colour is it ”引导学生用“It's...”回答。
设计意图：通过角色扮演和互动练习，让学生在实际情境中运用所学语言，提高口语表达能力。
3. 学习 Let's learn
课文内容讲解
教师展示颜色卡片，依次教授单词“red, yellow, green, blue”。
教师带领学生读单词，注意纠正发音。可以采用多种方式读单词，如全班齐读、分组读、个别读等。
教师用“What colour is it It's...”句型提问，让学生用所学单词回答。
设计意图：通过卡片和问答的方式帮助学生学习和记忆颜色单词，同时复习句型“What colour is it It's...”。
师生互动
教师拿出颜色卡片，让学生说出相应的单词。
玩“颜色大转盘”游戏。教师制作一个颜色大转盘，转动转盘，让学生用英语说出指针指向的颜色。猜对的学生给予奖励。
设计意图：通过卡片展示和游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度，巩固所学颜色单词。
4. 巩固练习
小组活动
将学生分成小组，每个小组发放一些颜色卡片和物品卡片。学生在小组内用“What colour is it It's...”进行问答练习，然后将颜色卡片和物品卡片配对。
请几个小组上台展示他们的练习成果。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时巩固所学颜色单词和句型。
Let's do
教师播放 Let's do 的录音，让学生边听边看课本上的图片，理解指令内容。
教师逐句解释指令的含义，并带领学生一起做动作。如：“Show me red.”学生拿出红色的物品展示给大家。
设计意图：通过指令活动让学生熟悉颜色名称并能做出相应动作，增加学习的趣味性。
5. 总结归纳
教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括颜色单词和询问颜色的用语。
强调重点词句的发音和用法。
设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深记忆。
第二课时
1. 复习导入
复习单词
教师快速出示颜色卡片，让学生说出相应的单词。
玩“单词接龙”游戏。教师说出一个颜色单词，学生依次说出下一个颜色单词，不能重复。
设计意图：通过复习单词，巩固上节课所学内容，为新课的学习做好准备。
复习对话
教师与学生进行对话练习，复习询问颜色的用语。
请几位学生到讲台前，进行对话表演。
设计意图：通过复习对话，让学生熟练掌握上节课所学的句型，为新课的学习做铺垫。
2. 学习 Let's talk
课文内容讲解
教师展示课本上 Let's talk 的图片，引导学生观察图片中的物品和颜色。
教师播放 Let's talk 的录音，让学生边听边看图片，理解对话内容。
教师再次播放录音，逐句跟读，解释重点词句。如：“What colour are they They're...”“Oh, how nice!”
设计意图：通过图片和录音帮助学生理解对话内容，掌握重点词句的含义和用法。
师生互动
教师与学生进行角色扮演，模仿对话中的场景进行对话练习。
教师拿出一些不同颜色的物品，问学生：“What colour are they ”引导学生用“They're...”回答。
设计意图：通过角色扮演和互动练习，让学生在实际情境中运用所学语言，提高口语表达能力。
3. 学习 Let's learn
课文内容讲解
教师展示颜色卡片，依次教授单词“black, white, orange, brown”。
教师带领学生读单词，注意纠正发音。可以采用多种方式读单词，如全班齐读、分组读、个别读等。
教师用“What colour is it It's...”和“What colour are they They're...”句型提问，让学生用所学单词回答。
设计意图：通过卡片和问答的方式帮助学生学习和记忆颜色单词，同时复习句型“What colour is it It's...”和“What colour are they They're...”。
师生互动
教师拿出颜色卡片，让学生说出相应的单词。
玩“猜颜色”游戏。教师将一些颜色卡片藏在背后，随机拿出一张，让学生用英语猜测是什么颜色。猜对的学生给予奖励。
设计意图：通过卡片展示和游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度，巩固所学颜色单词。
4. 巩固练习
小组活动
将学生分成小组，每个小组发放一些颜色卡片和物品卡片。学生在小组内用“What colour are they They're...”进行问答练习，然后将颜色卡片和物品卡片配对。
请几个小组上台展示他们的练习成果。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时巩固所学颜色单词和句型。
Let's sing
教师播放 Let's sing 的录音，让学生边听边跟着音乐唱歌。
教师解释歌曲的内容，带领学生一起唱歌并做动作。
设计意图：通过歌曲巩固所学的颜色单词，增加学习的趣味性。
5. 总结归纳
教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括颜色单词和询问多个物品颜色的用语。
强调重点词句的发音和用法。
设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深记忆。
第三课时
1. 复习导入
复习单词
教师播放单词录音，让学生听录音并写出相应的单词。
玩“单词拼图”游戏。教师将单词卡片剪成几块，让学生拼出完整的单词。
设计意图：通过复习单词，巩固前两节课所学内容，为综合练习做准备。
复习对话
教师与学生进行对话练习，复习询问颜色的用语。
请几位学生到讲台前，进行对话表演。
设计意图：通过复习对话，让学生熟练掌握所学的句型，为综合练习做铺垫。
2. 综合练习
听力练习
教师播放听力材料，让学生根据听到的内容选择正确的答案或图片。
设计意图：通过听力练习，检测学生对颜色单词和句型的掌握程度。
口语练习
教师给出一些情景，如在超市、在花园等，让学生分组进行对话练习。要求学生用所学的句型询问物品的颜色。
请几个小组上台展示他们的对话表演。
设计意图：通过口语练习，让学生在实际情境中运用所学语言，提高口语表达能力。
书写练习
教师在黑板上示范书写本单元的重点单词和句型，让学生跟着书写。
让学生在练习本上书写单词和句子，教师巡视指导。
设计意图：通过书写练习，让学生掌握正确的书写格式，提高书写能力。
3. 拓展活动
颜色创意画
教师让学生选择自己喜欢的颜色，用这些颜色画一幅画。
学生画完后，用英语介绍自己画中的颜色。
设计意图：通过绘画活动，培养学生的创造力和想象力，同时让学生在实际情境中运用所学语言进行交际。
4. 总结归纳
教师带领学生回顾本单元所学的内容，包括颜色单词、句型、对话等。
让学生谈谈自己在本单元的学习收获和体会。
设计意图：对本单元的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深记忆，同时了解学生的学习情况和感受。
八、作业布置
1. 听录音，跟读本单元的单词和对话。
2. 用英语向家人介绍自己身边物品的颜色。
3. 制作一张颜色卡片，用英语写上颜色名称，并在卡片上画一些与该颜色相关的图案。

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