资源简介

《走进春天》教学设计
教学目标：
1.让学生运用已学的构图、色彩经验表现春天的情景。
2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3.培养学生的想象力和创造力，通过绘画手工等方式提高学生观察生活、表现生活的热情。
重点：学生对春天的多重感官的体验，及想象力的培养。
难点：用多种方法表现春天的魅力。
教学过程：
诗词导入
开展诗词大会活动，进行“春”字飞花令。
师：同学们，大家都看过《诗词大会》这个节目么？
其中的飞花令环节令人既紧张又刺激，今天我们也来一场飞花令，好不好？
生：好！
师：外面春光无限，春天自古便是文人骚客最喜欢抒发情怀的季节，同时又是一个充满希望、充满生机的季节，今天我们就来玩一个“春”字飞花令。
要求：说出一句含有春字或是描写春天的古诗词，比一比哪组接的最多。
师：我来起个头：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横……
师：大家说出了这么多关于春天的诗句，看来春天真是一个充满诗意的季节，我们一起来体验一下这诗意的春天吧！
出示课题：《走进春天》。
二、探寻春天
（一）学生出示收集的有关春天的事物，并说一说与春天的联系。
师：课下让大家搜集了一些关于春天的事物，现在请大家来展示一下你所收集的东西吧。
生：花朵、树枝、图片、歌曲等。
（二）一起探寻春天的魅力
1.春天的颜色。
师：看来大家对春天都有自己独特的认识，接下来，让我们来细细的体验一下这诗意的春天吧。
师：等闲识得东风面，万紫千红总是春。首先，我们从颜色上认识一下春天。你觉得春天是什么颜色的？为什么？
生：绿色的，小草发芽，柳树抽新枝；粉色的，桃花盛开，粉色的世界；红色的，黄色的、五彩缤纷的。
师：大家说的非常全面，春天正是从“一抹嫩黄祛春寒”的迎春花走来，带来了“草色青青柳色新”的新柳，跨越“桃之夭夭，灼灼其华”的粉红园林，迎来玉骨冰肌、亭亭玉立的白玉兰，送来“万紫千红总是春”的五彩斑斓。
除了五彩的大地，我们春日的天空更像一个打翻了的调色板，时而湛蓝、时而混沌，时而艳丽，时而静谧。真真的
春天的声音。
师：看完春天绚烂夺目的颜色，想不想听一听春天的声音？（播放音频）。
仔细听，你都听到了哪些声音？
生：雷声、雨声、鸟叫、流水。
师：一声惊雷，万物萌动。有了鸟叫虫鸣，才使得春天更加得生机灵动。
春天的味道。
师：听完春天灵动的声音，你想不想尝一尝春天的味道？
说一说你觉得春天是什么样的味道？
生：甜、香。
师：酸甜的草莓打开春天的味蕾，清冽的桃花酒融化了冬日的冰雪，软糯的青团带来春日的甘甜，清脆爽口的春笋才是春日的第一口鲜美。
春天的感受。
师：畅游在这五彩斑斓、鸟语花香、酸甜软糯的春天里，你对这春天有何感受？
生：温暖、美丽，生机勃勃。
三、表现春天
师：体验过这多姿多彩的春天后，大家想不想表现一下你心中的春天？
作业要求：小组为单位完成一幅春天的作品，形式不限，可用绘画、手工、超轻黏土等多种方式表现。
展示春天
各小组展示作品。并介绍创作思路，每组选出一张你最喜欢的作品，说说为什么？
拓展延伸
今天我们用美术的方式体现了春天的魅力，课后大家还可以尝试用诗歌、文章、音乐、舞蹈等多种方法表现春天无穷的魅力！

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