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一.《骆驼祥子》:(小说)
1.文学常识类: 老舍,我国现当代著名作家。原名(舒庆春),字(舍予),(满)族北京人,新中国第一个获得(人民艺术家)的称号。代表作品:小说:《骆驼祥子》《四世同堂》 剧本:《茶馆》《龙须沟》
2.情节概述类:
(1)《骆驼祥子》一书中的祥子人生是三起三落,请你简要概括。(必须牢记)一起:来到北平当人力车夫,苦干三年,凑足一百块钱,买了辆新车。一落:连人带车被宪兵抓去当壮丁,理想第一次破灭。(临走前牵走骆驼)二起:卖骆驼,拼命拉车,省吃俭用攒钱准备买新车。二落:干包月时,祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去,希望第二次破灭。三起:虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车,祥子又有车了。三落:为了置办虎妞的丧事,祥子又卖掉了车。祥子的命运三部曲是“精进向上——不甘失败——自甘堕落”。
(2)绰号的由来:祥子在返城途中病倒了,回到北平,在海淀的一家小店住了三四天,在说梦话或胡话时说出了他与三匹骆驼的关系,从此得了“骆驼祥子”的绰号
(3)问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义?
以“骆驼祥子”来命名有三层含义:
(1)点明小说的主人公是祥子;
(2)概括著作的一个主要情节,即骆驼祥子称号的得来。
(3)揭示主人公祥子的性格像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
3.人物形象类:
(1)虎妞:泼辣而有心计 贪吃懒惰、好逸恶劳,总想控制祥子(相关情节:管理车厂工人,大胆追求祥子。)
(2)刘四爷:残忍霸道 自私自利 奸猾世故(相关情节:当过库兵,开过赌场,买卖过人口,放过阎王账,他处处阻拦祥子和虎妞的婚事。)
(3)祥子前后性格有什么变化 你认为造成祥子这种变化的根本原因是什么
a.早期性格:老实 健壮 坚韧 吃苦耐劳,自尊心强 重信用和讲义气,有美好的理想。(相关情节:一流车夫 怒辞杨宅 烈日下拉车)
b.后期性格:自私麻木,狡猾, 好占便宜 自暴自弃。(相关情节:受夏太太引诱染上淋病,出卖阮明)他的变化主要是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。(注意这只是根本原因)
《钢铁是怎样炼成的》:(自传性小说)
1.文学常识类:作者:(前苏联)奥斯特洛夫斯基小说主人公:保尔·柯察金
2.情节概述类:(1)保尔的主要经历:经典情节:苦难的童年 三段恋情 战场上的搏杀 工地上的磨练 四次死里逃生 打消自杀念头 文学创作过程
(2)三段恋情的女主角:冬妮娅(林务官的女儿) 丽达(女政委) 达雅 (工人)
(3)保尔四次死里逃生的经历:第一次:在与波兰白军队战斗中,保尔的腿受伤并得了伤寒。第二次:保尔在骑兵部队的战斗中,一颗炸弹在身边炸响,头部受了重伤。第三次:繁重的肃反工作击倒了有着伤病的保尔,不得不离开岗位回家养病。第四次:在铁路快修完时,保尔得了伤寒和大叶性肺炎。
(4)能够体现他钢铁般的意志的具体事例:
①修铁路时,带领小分队克服种种艰难困苦,疯狂地工作。“潘克拉托夫小分队”(修铁路时遇到的困难:
a.忍受着泥泞、大风雪、冻土等恶劣天气的折磨;
b.缺吃少穿、露天住宿;
c.受武装匪徒和疾病的威胁。)
②失去工作能力、被党发给残疾证后,顽强地战胜了自杀的念头。(原因:保尔全身瘫痪,双目失明,非常苦恼,于是产生了自杀的念头。过程:最后为自己想自杀的念头羞愧和愤怒,顽强地战胜了自杀的念头。)
③在与病魔的搏斗中,多次让死神退步。
④克服难以想象的困难,在病床上写作。(保尔的作品:《暴风雨所诞生的》)(文学创作的过程:1. 保尔忍受着身体上和精神上的巨大痛苦,先是用硬纸板做成的框子来写,后来是自己口述,请人代笔。2. 在寄稿的过程中稿子遗失,六个月的心血白费。3. 在母亲和妻子的帮助下小说终于出版。)
原文:"保尔又拿起了新的武器,开始了新的生活。"
⑤在精力完全耗尽之前,他没有离开过革命队伍。
3.人物形象类:
(1)保 尔:具有为理想而献身的精神 钢铁般的意志 顽强奋斗 、乐观豁达的高贵品质(★注意和“祥子”的比较)
(2)朱赫来:坚强刚毅 沉着干练 具有坚定的革命信念和很强的组织领导才能(相关情节:a.朱赫来是保尔走上革命道路的引路人。b.保尔为了救朱赫来被抓进监狱,后来被误放,他先逃到了冬妮娅家,后来哥哥送他上战场。)(3)冬妮娅:善良、大方、热情 但是贪图安逸生活(相关情节:她是保尔少年时的伙伴,青年时的恋人,没有嘲弄和侮辱保尔,后来由于贪图安逸的生活,蜕变成时代的落伍者和寄生虫,保尔最终和她决裂。)
4.艺术特色类:
(1)★小说刻画人物以叙事和描写为主,同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等,使人物形象丰满感人。(例子:借团委书记丽达的日记描写保尔的英雄行为。借医生的日记记述保尔在治疗过程中体现出来的过人毅力。用保尔自己的书信来交代他的生活变化。小说中穿插了保尔大量内心独白,这些内心独白让我们了解了保尔美丽的精神世界。)(《鲁滨逊漂流记》也穿插内心独白和日记)
(2)★小说的环境描写和心理描写出色,人物形象有血有肉。(例子:“保尔不知不觉地来到了松林跟前,他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱,它用高高的尖头木栅栏和松林隔开,而它后面是医院的白色房子。”这句话运用了环境描写,渲染了阴凉肃穆的气氛,烘托出保尔沉重的心情。)
(3)自传性与虚构性相结合。 (《童年》及《假如给我三天光明》都带有自传性)
5.主题探究类:这部自传体小说记叙了保尔的成长过程,塑造了保尔这一无产阶级英雄形象,赞美了那个时代最好的精神品质——为理想而献身的精神,钢铁般的意志,顽强奋斗、乐观豁达的高贵品质,指出了人就应该像保尔那样度过一生。
6.阅读启示类:我们要树立崇高的理想,在正确的目标中去理解人生的意义,实现人生的价值,每个人都要用顽强的毅力、坚定的意志去迎接生活的各种挑战。保尔自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志应成为青少年永恒的人生坐标。
名句:人最宝贵的是生命,它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时不因虚度年华而懊悔,也不因碌碌无为而羞愧。这样在他临死的时侯就能够说:“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”1
回望征途千山远,翘首前路万木春。从鸦片战争丧权辱国,到十四年抗日战争艰难曲折,从新中国成立改天换地,到新时代征程梦想启航,一代又一代革命先辈发扬艰苦奋斗、自强不息的精神,以”长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的拼搏冲劲,为曾经的暗夜旅程开辟天窗,光耀远方。「适用主题:未来与希望、奋斗拼搏等」
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平凡铸就伟大,英雄来自人民,排雷英雄杜富国,在危难时刻挺身而出护战友;川航机长刘传健,面对“空中浩劫”依然坚守岗位舍命付出;渐冻症张定宁院长,抱着不便的身躯守在疫情最前沿,他们都有着“功成不必在我,功成必定有我”的责任担当和精神境界,在“攻坚克难”中都表现出了不平凡的光芒,而这道光,又为他们的人生注入了不凡的力量和永恒的信念,为社会发展进步提供了生生不息的能量。「适用主题:平凡与伟大、人民英雄等」
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回首百年,我们看见了李大钊 、陈独秀等先辈走进思想高地 ,走入奋斗一线,用文字的力量和心中的真理推动了亿万民中国同胞的觉醒 ;回首百年,我们还目睹了一次次战争中,无数爱国人士仅凭心中的抱负,披荆斩棘顽强不屈的抗御外侮,百年征程波澜壮阔,百年初心历久弥坚,当代青年应当赓续百年精神与血脉,风华正茂筑梦前行。「适用主题:家国情怀、使命责任等」
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参天之木,必有其根 ;怀山之水 ,必有其源,而中华民族之根基,则是源远流长的中华历史和文明,这些历史文明皆化为实体,显现在“ 壮士谐风雅,咫尺筑天堂”的苏州园林里,并鉴四大文明”的敦煌莫高窟里;隐匿于“沉睡三千年,一醒惊天下”的广汉三星堆中。如今,也正是这些延续着中华民族精神血脉的历史遗迹和文物,引领我们 ,承古人之创造,开启时代之新篇。「适用主题:文化传承、中华文化等」
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历史川流不息,精神代代相传。作为新时代的青年奋进者,我们要以“红船精神”开天辟地,引航中华民族伟大复兴新道路;学习“长征精神”不畏艰难险阻,踏寻祖国未来的康庄大道;发挥“塞罕坝精神”,垦荒出华夏之花、时代绿洲。流动的是历史,传承的是精神,我们应以前辈们传承的精神为号,吹响未来时代新赞曲。
「适用主题:精神传承、时代榜样等」
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赤子其人,寸心如丹。边防战士张书辉守卫中俄边境十六载,茫茫大雪,唯见他热血赤诚,驻守边疆,是他无愧于心的使命;核盾功勋林俊德扎根大漠五十载,燃烧自我,奉献祖国,以生命之光,照亮国防事业的光辉前程。「适用主题:责任与担当、奉献精神等」
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一代人有一代人的长征 ,一代人有一代人的担当。神舟飞天、嫦娥奔月、天宫建站……中国航天以上九天揽月的壮志豪情探秘宇宙,从航天大国到如今的航天强国,每一代航天人以星辰大海为征途,以问鼎苍穹为梦想,不断探索浩渺宇宙,书写中国航天史的新篇章,在广阔无垠的星空,留下“中国式浪漫”的印记。「适用主题:梦想与奋斗、航天精神等」
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事业常成于坚忍,毁于急躁。 我在沙漠中曾亲眼看见,匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头,缓步的骆驼继续向前。诚如诗人所言,生活之路迢遥,比拼的并非一时一地的速度。扎根大地的人民科学家钟扬,超越海拔6000米,抵达植物生长的最高极限,跋涉16年,把论文写满高原,在采集的高原香柏种子里提取出抗癌成分,为医学研究作出巨大贡献 。世界上没有一蹴而就的成功,更没有从天而降的“伟力”;那些不急不躁朝着既定目标砥砺奋进的人,才能在日积月累中抵达梦想的彼岸。「适用主题:坚持不懈、砥砺奋进等」
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仰望历史的天空,家国情怀熠熠生辉;跨越时间的长河,家国情怀绵绵不断 。“守岛英雄”王继才用一生守卫一座岛,将初心与使命践行至生命弩未之际,将岁月年华奉献于祖国事业,在平凡的岗位书写不平凡的篇章,在他身上闪耀着使命担当的光芒。王继才是孤岛上的灯塔,在辽阔海域点亮中国光标,是照亮祖国末来方向的明灯,指引一代又一代青年行走在阳光大道。「适用主题:平凡与伟大、家国情怀等」
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敢于斗争是每位革命先辈们鲜明的品格,正是他们始终保持顽强的斗争精神、坚韧 的斗争意志、高超的斗争本领,才能将星星之火发展成燎原之势,才能在风雨如磐的长征里上闯关夺隘,才能以“钢少 气多”克“钢多气少”。疾风知劲草,烈火见真金。发扬“越是艰险越向前”的斗争精神,涵养“狭路相逢勇者胜”的斗争意志,练就“踏平坎坷成大道”的斗争本领,作为祖国之未来的我们定能在新时代新征程中愈走愈远 。
「适用主题:斗争精神、顽强拼搏等」
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变化的是岁月,永恒的是人心。“遍地哀鸿满城血,无非一念救苍生”是初心, “攻坚拔寨除穷帽,振兴乡村社稷牢”是初心,“愿吾辈之青春,护盛世之中华”也是初心 。百年奋斗历程砥砺初心,中华繁荣成就振奋人心,新一代青年应不忘初心,牢记使命,向着美好生活不断前进 。「适用主题:不忘初心、牢记使命等」
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实践告诉我们,很多时候“欲速则不达”,一味追求快并不是什么好事。没经过时间沉淀也注定经不起时间的冲刷人贵在有静气,有定力才能做出传世久远的作品。如《史记》作者司马迁历经约13载才出一大作而最终传承千年不衰;景德镇古瓷器传于今天依旧被人们推崇,这是匠人们对创造的敬畏,对自然的虔诚。不经过一番沉淀怎能实现这源远流长的价值呢?「适用主题:匠人精神、时间沉淀等」增
就是增补,在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意:补出省略的成分或语句,要加括号。
1、增补原文省略的主语、谓语或宾语
例1:“见渔人,乃大惊,问所从来。”译句:“(桃源中人)一见渔人,大为惊奇,问他是从哪里来的。”
例2:“一鼓作气,再而衰,三而竭。”“再”“三”后省略了谓语“鼓”,翻译时要补上。
例3:“君与具来。”“与”后省略了宾语“之”。
2、增补能使语义明了的关联词
例:“不治将益深”是一个假设句,译句:“(如果)不治疗就会更加深入”。
删
就是删除,凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词,因在现代汉语中是没有词能代替,故翻译时无须译出,可删去。
例1:“夫战,勇气也。”译句:“战斗,靠的是勇气”。“夫”为发语词,删去不译。
例2:“孔子云:何陋之有 ”译句:“孔子说:有什么简陋的呢 ”“之”为宾语前置的标志,删去不译。
例3:“师道之不传也久矣。”译句:“从师学习的风尚已经很久不存在了。”“也”为句中语气助词,起到舒缓语气的作用,没有实在意义。在翻译时,完全可以去掉。
调
就是调整,在翻译文言文倒装句时,应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式,使之符合现代汉语表达习惯,才能使译句通顺。这就需要调整语句语序,大体有三种情况:
1、前置谓语后移
例:“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。
2、后置定语前移
例:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。
3、前置宾语后移
例:“何以战 ”可调成“以何战”。4、介宾短语前移。“还自扬州。”可调成“自扬州还”。
留
就是保留,凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等,在翻译时可保留不变。
例:“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。”译句:“庆历四年的春天,滕子京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历四年”为年号,“巴陵郡”是地名,可直接保留。
扩
就是扩展。
1、单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。
例:“更若役,复若赋,则如何 ”译句:“变更你的差役,恢复你的赋税,那么怎么样呢 ”“役”、“赋”扩展为双音节词。
2、言简义丰的句子,根据句义扩展其内容
例:“怀敌附远,何招而不至 ”译句:“使敌人降服,让远方的人归附,招抚谁,谁会不来呢 ”
缩
就是凝缩,文言文中的有些句子,为了增强气势,故意实用繁笔,在翻译时应将其意思凝缩。
例:“有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。”译句:“(秦)有吞并天下,统一四海的雄心。”
直
即直译,就是指紧扣原文,按原文的词句进行对等翻译的今译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字,一般是要直接翻译的,否则,在考查过程中是不能算作准取得翻译。
例:“清荣峻茂,良多趣味。”译句:“水清,树茂,山高,草盛,实在是趣味无穷。”
意
即意译,就是指在透彻理解原文内容的基础上,为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等,不能直译的要恰当处理,将其意译。
1、互文不可直译
互文,上下文各有交错而又相互补足,交互见义并合而完整达意。
例1:“秦时明月汉时关”译句:“秦汉时的明月,秦汉时的关”。
例2:“将军百战死,壮士十年归。”可译为:“将军和壮士身经百战,有的战死沙场,有的凯旋而归。”
2、比喻
例:“金城千里”中的“金城”,不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”,可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。
3、借代
例:“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人,“万钟于我何加焉”中的“万钟”代高官厚禄等。“黄发垂髫,并怡然自乐”中的“黄发”代指老人,“垂髫”代指孩子。
4、婉曲
主要是避讳。如把国王的死说成“山陵崩”,把自己的死说成“填沟壑”,还有把上厕所说成“更衣”。
替
就是替换。
1、用现代词汇替换古代词汇。
2、替换成同义或近义的现代词或词组。
例1:“愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之。”这句中的“愚”,要换成“我”;“悉”,要换成“都”;“咨”,要换成“商量”。
例2:“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微,见识短浅”。
3、固定结构替换成现代词或结构。
例:“然则……”:换成“既然这样,那么……”;“何以……… ”换成“根据什么……”。
选
就是选择,文言文中一词多义,一词多用的现象很常见,因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。
例:“威天下不以兵革之利。”“兵”是一个多义词,它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。
为便于同学们记忆,特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜:
文言语句重直译,把握大意斟词句,
人名地名不必译,古义现代词语替。
倒装成分位置移,被动省略译规律,
碰见虚词因句译,领会语气重流利。
注意:增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”是考试文言文翻译的基本方法,在具体运用时不是孤立的,而常常是几种方法结合在一起的,要根据表达需要灵活运用。李白李白生活在盛唐时代,具有恢宏的功业抱负、”申管仲之谈,谋帝王之术,奋其智能,愿为辅弼,使寰区大定,海县清一”,这是他执着的人生信念。为此,他“仗剑怯园,辞言远游”,广为交游,诗名远播、以期能入朝为官,实现济世的政治抱负,在高扬亢奋的精神状态中实现自身的社会价值。“安史之乱”爆发后,李白为早日平息战乱,复兴大业,在隐逸多年后,又欣然接受玄宗之子,永王李璘的恭请,满怀热忱毅然从戎。即使在“赐金放还”之后,年近六十之时,他仍壮心不已,准备踏上征途,参加李光弼的平叛大军。途中因病折回,不久病死当途。
素材运用角度:理想、实现自身价值、在·····的路上
李白一生充满自信。他坚信“天生我材必有用,千金散尽还复来”。他对未来充满信心:“长风破浪会有时,直挂去帆济沧海”,这种乐观的情怀,让诗仙在坎坷的人生路上始终豪迈。他从来不怀疑自己的旷世才华,入永王幕府之后,他曾以谢安自比。“但用东山谢安石,为君谈笑静胡沙。”这与隐居隆中却高吟《梁父咏》的诸葛孔明何其相似。他始终以豪迈而超脱的情怀去拥抱阴晴不定的生活。”人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”。即使是寂寞失落之时,也要“花间一壶酒”,用以“举杯邀明月,对影成三人”。这是何等的洒脱,何等的乐观。
素材运用角度:自信、乐观、豪迈洒脱
鲁迅
在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代,鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众,周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的人群的情景后,内心受到极大的震动,他觉得“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众材料和看客,病死多少也不必以为不幸的”。他毅然弃医从文,立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。
作为伟大的文学家、思想家和革命家,鲁迅寻梦途中的百折不挠,圆梦实践中“精卫填海”的坚韧自信,无一不燃烧着他对民族、国家的热爱,无一不证明着他是一个真正的猛士,是文学革命的马前卒,我们仰慕的就是他的这种伟大。
素材运用角度:梦想、奋斗、热爱、力量、理想和现实 、选择
鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过:时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的。鲁迅读书的兴趣十分广泛,又喜欢写作,他对于民间艺术,特别是传说、绘画,也深切爱好;正因为他广泛涉猎,多方面学习,所以时间对他来说,实在非常重要。他一生多病,工作条件和生活环境都不好,但他每天都要工作到深夜才肯罢休。
在鲁迅的眼中,时间就如同生命。美国人说,时间就是金钱。但我想:时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。因此,鲁迅最讨厌那些成天东家跑跑,西家坐坐,说长道短的人,在他忙于工作的时候,如果有人来找他聊天或闲扯,即使是很要好的朋友,他也会毫不客气地对人家说:“唉,你又来了,就没有别的事好做吗?
素材运用角度:争分夺秒、珍惜时间、热爱学习
海伦凯勒
海伦·凯勒在她出生十九个月的时候,因为生病,失去了宝贵的听力与视力,所以她成了一个又聋、又哑、又盲的重度残疾儿。她不能像正常人一样学习、生活、可她凭着自已的意志一次又一次地向病魔挑战,克服了常人难以想像的困难,进入大学学习,并以优异成绩毕业。在大学期间,写了《我生命的故事》,并成为一位出色的演说家。
素材运用角度:不屈不挠的意志,对生命的热爱
苏格拉底
有名的伯罗奔尼撒战争结束以后,苏格拉底不幸被雅典奴隶主民主派政府逮捕入狱,判了死刑。临刑前,狱禁问苏格拉底,还有什么话要交代,苏格拉底想了想,说;"我还欠邻居一只鸡,那是几年前借人家的。当时由于手头拮据,没有付人家钱,后来就一直拖了下来。请求您转告我家里的人,让他们务必代我偿还。"
狱禁没有想到这个人临死前要说的是这样一件事,于是又问他:"还有别的大事吗·" "没有了,就这一件大事,它关系到我的为人。"听了苏格拉底的话,狱禁不由自主地掉下了热泪,这件事也因此而流传开来了。
素材运用角度:品德高尚
诺贝尔
诺贝尔,一次正潜心研究他的新型炸药,突然"轰"的一声,碎瓦如雨,烟尘腾空,他的新建实验室飞上了天。烟尘过后,家人跑出来一看,诺贝尔不见了,纷纷泪落如雨,个个顿足捶胸。忽然从瓦砾里钻出一个人,满身灰尘,血迹斑斑,他就是诺贝尔。诺贝尔揉揉眼睛,环顾四周,然后蹦着跳着欢呼起来:"成功了!成功了!"
素材运用角度:成功来自自我牺牲
巴普洛夫
巴甫洛夫的一生,把为科学奋斗当作自己应尽的义务和职责,甘做"科学的苦工"。小时候,巴甫洛夫和他的弟弟一起挖种苹果树的坑,坑已经挖好了,父亲一看,说位置不对,重新再挖。弟弟放下铁锨不干了,而巴甫洛夫却又挖了起来,手上磨了血泡也不管,一直到把坑挖好,种上苹果树才歇手。后来,巴甫洛夫成为生理学家,成天在实验室里研究狗的条件反应。他常常用自己的工资去买实验用的狗。在解剖狗时,一干就是四、五个小时。他非常细心地数着从玻璃管中流出来的狗的唾液,详细地记录在笔记本上。一位新来的助手数了一会儿,就感到单调、厌倦,而巴甫洛夫却郑重地对他说:"如果科学需要,就数他十年、二十年!"巴甫洛夫在八十七岁高龄时,得了肝炎,后又患肺炎,但他仍在做"科学的苦工"。他还为自己作为一个科学家没有完全尽到对人类的义务感到十分遗憾。
素材运用角度:科学、坚持、奉献
爱迪生
爱迪生的一生就是把"为人类造福"作为自己的应尽义务,并为之奋斗的一生。爱迪生只上过三个月的学,完全是靠自学成才的。他差不多每天工作十六、七个小时,他三十岁时,发明了留声机,三十二岁时,发明了"世界之光"--电灯。爱迪生每发明一件东西,都要经过艰苦奋斗的过程。就拿发明电灯说吧,他差不多花了两年时间,每天工作二十小时,有时甚至两天不睡觉,累了便在实验室里略躺一会儿。制造电灯的关键,是要找到一种适合的材料,爱迪生先后试了一千六百多种材料,最后才选定用竹子烧成的炭丝作灯丝。爱迪生把毕生的精力,都贡献给了科学,他一生有一千多项发明,他的义务是为人类造福,可谓真正履行到家了。
素材运用角度:艰苦奋斗、奉献
许衡
元朝初年,怀州河内(今河南省沁阳)人许衡,品行高洁。他小的时候,正是蒙古灭金、灭宋的战乱年代。一个炎热的暑天,许衡和一些人逃难经过河南的河阳县,一路上没水喝,嗓子直冒烟。突然发现前面路上有一棵梨树,上面硕果累累,同伴们争先恐后地跑去摘梨吃。唯独许衡一人端坐在树下看书,像不知道有梨一样。有个同伴劝他说:"这梨刚熟,甘甜可口,吃了真解渴,你怎么不摘个来吃 "许衡答道:"这梨树不是我家所有,不能随便摘人家的东西。"同伴说, "现在兵荒马乱,人们死的死,逃的逃,这树是没有主人的。不用担心,快吃吧!"许衡说道;"梨树无主,我的心有主。"结果,他一梨子也没吃。
素材运用角度:品行高洁
海明威
海明威写作态度极其严肃,十分重视作品的修改。他每天开始写作时,先把前一天写的读一遍,写到哪里就改到哪里。全书写完后又从头到尾改一遍;草稿请人家打字誊清后又改一遍;最后清样出来再改一遍。他认为这样三次大修改是写好一本书的必要条件。他的长篇小说《永别了,武器》初稿写了6个月,修改又花了5个月,清样出来后还在改,最后一页一共改了39次才满意。
素材运用角度:追求完美、态度、严谨、细节
梵高
梵高说,“谁在爱,谁就在活着;谁活着,谁就要工作;谁工作,谁就有面包。”但是梵高常常没有自己的面包,只能靠弟弟的接济勉强维持生计。他孤独地作画,孤独地生活,没有钱请模特,他的模特只有自己。100多年后,当他的自画像——《没有胡须的梵高》创出7150万美元的拍卖天价时,拍卖行里欢声雷动。然而这一切与寂寞的梵高已经毫无关系。在巴黎郊外的俭朴的墓地里,陪伴他的只有当年由加歇医生栽种的长春藤,还有来自全世界的崇拜者们敬献的鲜花。
素材运用角度:贫困、伟大、孤独诗歌答题模版
1.意境类:描绘画面(忠于原诗,语言优美) 概括氛围 分析思想感情 点出境界特点
2.手法类:揭示手法 结合诗句分析(怎样用) 思想感情 作用效果(对读者、意境、中心等的效果)
3.语言特色类:揭示语言特色 结合诗句具体分析 思想感情 作用效果
4.炼字类:该字的本来意义及在句中的含义 技巧(活用、倒装、手法) 放入句中描述景象 意境感情(作用效果)
5.关键词类:主旨作用 结构作用
6.感情类:运用什么手法 通过XX内容 抒发(寄寓/揭露)XX感情
7.概括主旨类:诗歌定位 各句内容 通过XX手法 抒发XX感情 评价
8.鉴赏类:写了什么 怎样写的(技巧 语言风格 字句特色) 表达效果(感情)
9.形象类:找到诗句 分析基本含义(形象类型 特点) 为何要写(主旨) 作用效果
10.诗歌含义:表层含义 深层含义
现代文答题模版
1.开放型试题:评 引 析 结
2.谈看法或补叙结尾:感悟 引申
3.原因题:客观原因 主观原因
4.词语的表达作用:形象性 感情性 精确性 结构性
5.联想感悟型:
A.感:根据文本,联系全文
B.悟:联系实际,结合自身,另举一例,提出建议
6.句子的作用:
A.思想内容上:联系本句含义 突出强调内容或揭示段意 联系中心、态度、感情 用了修辞或表现手法的要揭示表达效果
B.结构上:引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次
7.关键句子理解:抓句中关键词 联系上下文(文体、结构、中心等)
8.写X为什么要从Y写起:揭示X与Y的关系 引出写作主体 突出主体特点
9.怎样论证:论证方法 论证过程
积累-现代文
1.长句:A容量大,气势盛 B能细致严密地说明事物 C表达复杂丰富的感情
2.短句:A句子短,简洁明快,干脆有力 B音节少,停顿多,容易造成一种急促的气势 C便于表达丰富的情绪,强烈的感情
3.自然环境描写的作用(在小说中):A渲染烘托气氛、形象、心情 B推动(或衬托)情节发展 C象征意义 D交代背景(时间、地点等)
4.自然环境描写的作用(在散文中):A渲染烘托气氛、形象、心情 B抒写美 C抒发作者情感 D作为串时间的线索 E见证历史沧桑
5.文学作品中的环境包括:A具体的风景描写 B生活和社会环境 C社会历史背景及时代特征
6.文学作品的形象:A人物的性格特征 B人物的精神风貌 C人物的思想特征 D人物形象的社会或时代意义
7.第一人称:A亲切自然 B自由直接 C真实生动
8.第二人称:A呼告抒情,动人亲切 B便于感情交流 C充满气势,态度鲜明 D自由灵活
9.第三人称:A直接展现丰富多彩的生活 B不受时空限制,灵活自由 C显得客观冷静
10.肖像描写:以形传神,更好地展现人物的外貌及内心世界
11.动作描写:表现人物个性特征及内心世界
12.语言描写:言为心声,表现人物性格特点
13.心理描写:A揭示人物内心世界 B使形象更为丰满充实
14.白描:简笔勾勒,简洁准确传神
15.工笔细描:精雕细刻,丝毫毕现,具体生动
16.细节描写:A真实精细 B传神鲜明
17.插叙:A丰富内容 B深化主题 C使事件曲折有致 D使情节更加完整,结构更加严密 E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明
18.倒叙:A设置悬念,增加兴趣 B读起来波澜起伏
19.直接抒情:淋漓尽致
20.间接抒情:A表达含蓄,含而不露 B韵味悠长(不着一字,尽得风流)
21.开头段:A提出话题,领起下文 B点明主旨,统摄下文 C设置悬念,吸引读者 D蓄势(张本(即伏笔)、铺垫、照应、对比),奠定感情基调 E点明思想感情变化的线索 F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析 G与结尾呼应,强调主旨
22.过渡段:A承上启下的过渡作用(有时只开启下文) B引发议论,揭示主旨 C衬托作用 D渲染、烘托气氛 E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
23.结尾段:A照应主题,呼应开头 B收束全文,点明主旨,深化中心,卒章显志 C升华感情,耐人寻味,启人思索
24.线索:环环相扣,结构紧凑
25.照应:A构成一条贯穿全文的情感线索,使文章结构紧凑 B呼应文题
26.举例:A具体实在,易于接受 B增强说服力和感染力 C丰富文章内容 D表明XX观点
27.多方面对比的作用:A通过多方面的对比,层层深入 B使主旨的内涵更加丰富 C内容表现更加集中
28.侧面烘托:A给人如临其境的现场感 B从侧面烘托XX的XX特征
29.引用:A具有文学味 B丰富文章内涵 C引起读者兴趣 D表明XX观点
30.长短句间杂:读起来错落有致
31.叠词:A强调XX B读来琅琅上口,有音乐美
32.记叙文中的议论:画龙点睛,揭示记叙的目的和意义
33.说明文中的描写、文艺性笔调:点染作品,使之生动形象
34.人物对话描写:A刻画人物性格,反映人物心理活动 B促进故事情节发展
35.引用传说故事:A增强文章的传奇性、风物的神秘性 B丰富文章内容 C引起读者兴趣 D含蓄地引出、表明XX观点
36.引用诗歌:A增强文章的诗情画意,使文章具有意境美 B丰富文章内容 C引起读者兴趣 D含蓄地引出、表明XX观点
37.引用名言:A增强说服力 B丰富文章内容 C引起读者兴趣 D表明XX观点
38.描写方法包括:A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法
记忆口诀为:正侧工白多点面,动静景情修表现
修辞手法的作用
1.比喻:化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁
2.借代:A引人联想 B形象突出、特点鲜明、生动 C在表情达意上更得体、含蓄、别致
3.比拟:A语言生动形象,蕴涵丰富 B色彩鲜明,描绘形象,印象深刻 C感情强烈,引起共鸣
4.夸张:A突出本质、特征,引人联想 B烘托气氛,语言生动形象,增强感染力 C感情强烈,引起共鸣
5.对偶:A便于吟诵,易于记忆 B表意凝练,抒情酣畅 C对比强烈,褒贬分明
6.排比:A句式整齐,节奏匀称 B文章贯通,语势强劲 C集中内容,加重感情 D条分缕析,说理严密透彻,抒情酣畅淋漓
7.设问:A提醒注意,引起思考 B突出内容,变化波澜 C承上启下的过渡作用 D增强说服力和表达效果
8.反问:A强化语气,强调内容 B增强表达效果,表达强烈感情 C引起思考,余音回荡
9.反复:A写景抒情感染力强 B承上启下,层次清晰 C多次强调,给人以深刻印象
10.起兴:A渲染气氛,定下感情基调 B统摄全诗,引出故事 C激发读者想象 D化实为虚,形象生动
11.双关:言在此而意在彼,使表情达意更含蓄,更有趣
表现手法的作用
1.常见的表现手法有:比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合(记忆口诀为:比用对象烘虚实)
2.象征:A言在此而意在彼,内涵丰富 B富有哲理,给人以启迪
3.衬托:突出事物特点
4.先抑后扬:在变化和反差中突出事物特点
5.借景抒情:A赋予客观景物以浓厚的主观色彩 B营造氛围 C委婉含蓄地表达XX思想感情
6.融情于景:A赋予客观景物以浓厚的主观色彩 B营造氛围,创造意境 C表达XX思想感情 D含而不露,韵味悠长,使人想象于无穷之境界
7.反讽:突出强调,深化主题
8.托物言志:A富有暗示性、朦胧性,意在言外 B给读者留下丰富的想象空间
9.虚实相生:A二者相互联系,相互渗透转化,可以达到虚实相生的境界 B丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者留下丰富的想象空间
10.化用典故:A赋予文章语言的雅趣 B赋予文章铺垫和仿拟对象,增强古今对照的效果 C丰富文章内涵
11.意象组合:A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度 B使诗中的意象鲜明突出 C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。
06结构安排的特点
照应、层层深入、烘托铺垫、对比、承上启下、悬念、伏笔
记忆口诀:层承对照烘悬伏
积累-诗歌
1.对仗:A显示语言的对称美 B达到意境美和韵律美的完美结合
2.顶真:具有回环跌宕的韵律美
3.拟声词:A使诗文更生动形象 B使人有身临其境之感
4.表颜色的词:A表现心情 B增加描写的色彩感和画面感 C渲染气氛
5.语言特色的类型包括:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话
记忆口诀:清平明辞委,简沉浑多明
6.景物描写角度:A空间变化(远近高低)、时间变化B动静C视、听、嗅觉D虚实E正、侧面F色彩、形状、声音。01.反语
■□ 反语是指正话反说或反话正说,又称“倒反”“反说”“反辞”等,即通常所说的“说反话”,运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感彩的修辞方法。
【例如】
古往今来只如此,牛山何必独沾衣?
——《九日齐山登高》杜牧
02.移情
■□ 为了突出某种强烈的感情,作者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致,但实际上并不存在的特性,这样的修辞手法叫做移情。
【例如】
露从今夜白,月是故乡明。
——《月夜忆舍弟》杜甫
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
——《春望》杜甫
03.隐语(谐音)、双关
■□ 利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这一种修辞手法叫做双关。
在有些诗歌尤其是民歌中,作者为了表达出一种委婉含蓄的情感,往往采用隐语、双关的修辞手法。
【例如】
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
——《竹枝词》刘禹锡
“晴”与“情”同音,是双关隐语。在此处,是一种含蓄的传情方式。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
——《无题》李商隐
表面上指蚕丝和蜡泪,实指“相思”和“眼泪”。
04.借代
■□ 借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”,替代的叫“借体”,“本体”不出现,用“借体”来代替。
借代的运用使语言简练、含蓄。
【例如】
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
——《自京赴奉先县咏怀五百字》杜甫
“朱门”代指富贵之家。
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
——《琵琶行》白居易
“管弦”指音乐。
05.夸张
■□ 夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。
【例如】
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
——《寄李十二白二十韵》杜甫
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
——《望庐山瀑布》李白
06.排比
■□ 排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
【例如】
菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,花之君子者也。
——《爱莲说》周敦颐
我心匪石,不可转也。
我心匪席,不可卷也。
——《诗经·柏舟》
07.反复
■□ 反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞手法。
【例如】
少年不识愁滋味,爱上层楼。
爱上层楼,为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道天凉好个秋。
——《丑奴儿·书博山道中壁》辛弃疾
08.对偶
■□ 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同意思的修辞方式。
对偶句语言凝练,句式整齐,音韵和谐,富有节奏感和音乐美,加强语言的感人效果。
【例如】
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
——《滕王阁序》王勃
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
——《闻官军收河南河北》杜甫
欲穷千里目,更上一层楼。
——《登鹳雀楼》王之涣
09.设问
■□ 为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。这种修辞手法叫设问,常用于表示强调作用。
正确的方法运用设问,能引人注意,启发思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。
【例如】
借问汉宫谁得似?可怜飞燕倚新妆。
——《清平调》李白
问渠那得清如许?为有源头活水来。
——《观书有感》朱熹
10.反问
■□ 反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。
【例如】
知否?知否?应是绿肥红瘦。
——《如梦令》李清照
本自同根生,相煎何太急?
——《七步诗》曹植
11.比喻
■□ 比喻是根据事物之间的相似点,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显的修辞手法。
【例如】
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——《白雪歌送武判官归京》岑参
大漠沙如雪,燕山月似钩。
——《马诗》李贺
12.联想
■□ 联想,具体来说,是借助想象,把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物,选取其沟通点加以联结。
【例如】
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——《白雪歌送武判官归京》岑参
千里澄江似练,翠峰如簇。
——《桂枝香·金陵怀古》王安石
13.通感
■□ 通感又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
【例如】
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
——《琵琶行》白居易
黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花。
——《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》李白
14.互文
■□ 在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。
具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应、互相阐发、互相补充,说的是一件事。
【例如】
烟笼寒水月笼沙。
——《泊秦淮》杜牧
秦时明月汉时关。
——《出塞》王昌龄
将军百战死,壮士十年归。
——《木兰诗》
将士(将军和战士)们从军十年,经过千百次战斗,有的战死沙场,有的凯旋归来。
15.拟人
■□ 拟人就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的修辞手法。
【例如】
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
——《咏柳》贺知章
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
——《凉州词》王之涣
16.拈连
■□ 拈连是指利用上下文语义关系,把通常只用于甲事物的词语顺势拈来,巧妙地运用在乙事物上的一种修辞方式。
在语法上和甲事物搭配的词语,本来不能和乙事物搭配,搭配之后,虽然不合事理,但依靠上下文语境,往往能产生独特的修辞效果。
运用拈连时,不能仅仅追求字面上的联系,而应从语义出发,把握事物间的内在关系,只有内容相符,才能“拈”得自然,"连”得贴切。
【例如】
一夜东风,吹散愁多少?
数声啼鸟,梦转纱窗晓。
——《点绛唇》曾允元
17.比拟
■□ 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟是将人比作物、将物比作人,或将甲物化为乙物。
比拟可以增添特有的情味,或把事物写得神形毕现,栩栩如生,抒发爱憎分明的感情。
【例如】
霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。
——《山园小梅》林逋
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
——《春夜喜雨》杜甫
18.错综
■□ 指故意颠倒词序以避免形成对偶的一种修辞手法。
【例如】
倚杖柴门外,临风听暮蝉。
——《辋川闲居赠裴秀才迪》王维
昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。
——《始闻秋风》刘禹锡
19.呼告
■□ 呼告又称“顿呼”“突呼”,就是在说话或写文章的过程中,叙述某人或某物时,由于感情过于激动,突然撇开听众或者读者,而直接和所涉及的人或物说话的一种修辞格。
【例如】
硕鼠!硕鼠!无食我黍。
——《诗经·硕鼠》
其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!
——《蜀道难》李白
20.示现
■□ 示现是一种修辞方法,就是把实际不见不闻的事物,说得如见如闻,活灵活现。示现分为:追想式示现、预感式示现、悬想式示现。
追想式示现:即把过去的事情说得历历在目。
预感式示现:即把未来的的事情说得如同出现在眼前。
悬想式示现:即把想象中的情景,说得如同真情实景一般。
【例如】
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
——《念奴娇·赤壁怀古》苏轼
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
风雨不动安如山?
——《茅屋为秋风所破歌》杜甫
21.复迭
■□ 复迭即把同一字词接二连三用在一起的修辞方式。复迭分迭字和迭词两种形式。
【例如】
暧暧远人村,依依墟里烟。
——《归园田居》陶渊明
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
——《迢迢牵牛星》
22.跳脱
■□ 跳脱是一种因为特殊的情境,例如语意的含蓄,心思的急转,事象的突出等等,有时故意中途断了语路的修辞方法。它又分为急收、遮断和突接三种。
【例如】
柳丝长,春雨细,花外漏声迢递。
惊塞雁,起城乌,画屏金鹧鸪。
——《更漏子》温庭筠
辇下风光,山中岁月,海上心情。
——《柳梢青·春感》刘辰翁
23.对比
■□ 对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。
运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
【例如】
四海无闲田,农夫犹饿死。
——《悯农》李绅
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
——《出师表》诸葛亮
24.映衬
■□ 映衬,是利用客观事物之间相类或相反的关系,以次要形象映照衬托主要形象的修辞手法。
【例如】
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》李白
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