资源简介

瓢虫的花衣裳
课型：造型表现、设计应用
课时：1课时
教学目标：
1、以绘画的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。
2、掌握运用点线面的组合创造平面的瓢虫形象的造型方法，了解并熟练掌握造型的步骤。
3、引导学生主动、大胆地进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。
教学重点、难点：
教学重点：
使学生掌握运用圆形与半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。
教学难点：
鼓励学生的多种奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。
教学准备：
教师：有关瓢虫的图片资料、视频资料，多媒体课件及运行设备，绘画示范用笔和纸张。
学具：画纸、绘画工具。
教法、学法：
启发谈话法、讨论法、图片展示法，演示法、范作展示法、自主探究法，情境法
教学过程：
一、组织教学
二、课题导入
1.魔术导入
师：这是一张白纸，正面反面什么都没有（提前在大白纸上用白色油画棒画一只瓢虫趴在叶子上），睁大你们的眼睛，见证奇迹的时刻到了，用水粉颜料刷这张画，问：你们看到了什么？
生：七星瓢虫。
师说方法（利用油画棒的油性和水粉里的水做到油水分离）。
师：看，小瓢虫飞来了，我们听，它在说什么？
播放瓢虫视频（瓢虫自我介绍，并说自己一年四季只有一件衣服穿，你们能帮帮我吗？）
（设计意图：通过猜魔术和视频导入，激发审美期待。吸引学生，使他们进人情境。）
2.师问：小瓢虫心情不好，为什么？
个别说
师总结：七星瓢虫专门吃蚜虫，农民伯伯非常的喜欢它，它是人类的好朋友，它和同学们一样喜欢穿漂亮的衣服，我们今天就来做一名瓢虫服装设计师，来设计瓢虫的花衣裳。
引入课题----《瓢虫的花衣裳》
三．新授部分
1．师：为了给瓢虫制作更加合适的花衣裳，我们首先得了解瓢虫的主要组成部分与结构，做到量体裁衣。你们谁能告诉老师，瓢虫是由哪些部分组成的？师板书范画
学生回答，老师小结，出示幻灯片。
2.欣赏瓢虫的舞姿，了解瓢虫多种形态（休息时的、半展开翅的、飞翔时的、侧面的），师板画，生模仿。
（设计意图：教师利用多媒体课件展示大量的瓢虫，让学生从整体、从感官上进一步发现和认识瓢虫的长相特点，从而了解瓢虫的构造以及能力。为如何表现瓢虫生活情景，设计不同的装饰花纹提供可借鉴的途径。同时学生在看到其它种类的漂亮瓢虫时也感到非常新奇。大量瓢虫的图片对学生产生了强烈的视觉刺激，进一步扩大了学生的视野，拓展学生的创作思路。）
2.设计外形。
（出示）瓢虫集合图案，让学生直观清晰地观察瓢虫的花纹。提出问题：瓢虫家族有许多不同的瓢虫，不同的瓢虫身上的花纹有什么不一样？
学生回答：有点状的花纹......
师：只有点状的花纹会让图案看起来比较单一。还可以用什么方法设计花纹呢？
引导学生说出：点、线、面。老师板书。
老师就利用了点线面设计了几套花纹，给同学看一下。
（1）出示以“点”为主的范画。
师：你找一找，你最喜欢里面那些图案？为什么？
师：还有吗？你喜欢什么图案？
师：说得真好！这些都是老师设计出来的？除了这些，那你能想到什么漂亮的图案呢？
生：......（请2—3位同学说一说）
师：看来我们班的孩子都有着丰富的想象力，说的真棒！
（2）出示以“线”为主的范画。
师：刚刚我们欣赏了以“点”为主的花纹。我们再来看一看“线”能形成什么样的花纹呢？（出示范画）
师：请你来找一找你认识哪些线条？
师：请同学再仔细观察一下，这些线条的排列有什么变化呢？
生：重复排列；有的细有的粗；有疏有密......
老师小结：用线条设计花纹的时候，可以重复排列，可以有大小变化，也可以有疏密的变化，多样的线条使得画面更加丰富。
提出问题：怎样让他们的花纹更加丰富多彩？
学生：合起来 。
师：说得真好！所以老师也把点线面结合在一起，完成了图案的设计。（出示幻灯片）
我们会发现，把点线面结合在一起设计的图案更加丰富。那么，接下来我们要怎么做才能让画面更多彩呢？
生：涂色。
师：对了！所以老师给这幅画涂上了颜色。（出示范画）对比发现，涂色后更好。出示范画，让学生观察怎样结合效果最好，小结：分区域添加，不要加过多的装饰，一到两个即可。教师把瓢虫外形范画张贴。(师生互动讨论装饰瓢虫身上花纹的各种方法，拓宽了学生的想象空间，开阔了学生的创作思路，提高了学生的审美能力。）
播放教师画瓢虫花衣裳示范微课。生观看作画过程。边放映，老师一边解说过程。（让学生更加直观的了解作画步骤，加深印象）
四．学生作业
接下来我们一起来设计花衣裳的花纹。小瓢虫给我们提出了设计要求：
1.以点、线、面为主设计瓢虫的花衣裳。
2.瓢虫的花衣裳要色彩丰富，搭配和谐。
3.为瓢虫设计一件独一无二的花衣裳。
（探究尝试设计方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习的兴趣。）
了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。
（设计意图：在创作的过程中学生会遇到一些问题，教师适时的加以辅导，帮助学困生树立学习的自信心，以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）
五、展示成果 欣赏评析
1.老师选取代表性作品上台展示。
2.指出优点或不足，鼓励表扬为主。
（设计意图：让学生在评价中取长补短以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）
六、课堂小结，拓展延伸
大家还能想到用其他的材料制作瓢虫的花衣裳吗？
教师小结：正是有了这些小昆虫、小动物，才使我们的生活变得更加丰富多彩，因此我们要保护小动物，保护地球，共创美好的生活！
七、整理收拾
整理桌面，收拾工具和材料。

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