资源简介

《童谣说唱会》
课时：1课时
教材分析
本单元的最后一项内容精心编选了一系列中国民间童谣，以生动有趣的"童谣说唱会"形式呈现。这种编排旨在让学生深入了解祖国悠久的传统音乐文化，同时通过丰富多彩的音乐活动，如演唱、表演童谣等，激发学生表达个人情感的能力，让他们在音乐的海洋中感受美的愉悦。
本次课程重点介绍的《小老鼠上灯台》是一首典型的宫调式童谣，采用四二拍的节奏型，由两个简洁明快的乐句构成。这首童谣的特点在于其口语化的节奏与旋律，以及浅显易懂的歌词内容。这些特点使得《小老鼠上灯台》成为一首非常适合小学二年级学生学习的曲目，易学易记，有助于培养学生的音乐感知能力和表现力。
学情分析
二年级的小朋友们正处于天性活泼、充满好奇心的年龄段。他们对音乐和表演活动有着浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物总是充满期待。虽然这个年龄段的学生音乐基础还不够扎实，但他们学习音乐的热情高涨，接受能力强。
通过设计生动有趣的童谣教学活动，我们可以充分利用学生的这些特点，激发他们的学习热情，培养他们的音乐素养。童谣教学不仅能够提高学生的音乐技能，还能够培养他们的想象力和创造力，为他们的全面发展奠定基础。
教学目标
审美感知：
引导学生感受童谣《小老鼠上灯台》独特的韵律美和语言美。
培养学生对童谣音乐节奏和旋律的敏感度。
艺术表现：
指导学生准确演唱《小老鼠上灯台》，把握其特有的节奏和旋律。
鼓励学生通过简单而富有创意的表演来诠释童谣内容。
创意实践：
激发学生的想象力，鼓励他们创编与童谣相关的简单动作。
培养学生将音乐与肢体语言相结合的能力。
文化理解：
引导学生了解中国传统童谣文化的独特魅力。
培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强文化自信。
教学重点和难点
教学重点：
引导学生准确把握《小老鼠上灯台》的演唱技巧。
培养学生对童谣独特韵律美的感知能力。
教学难点：
帮助学生深入理解童谣背后的文化内涵。
指导学生将童谣内容转化为生动的表演。
教学方法：
本课程将采用多种教学方法相结合的方式，以确保教学效果的最大化：
游戏法：通过设计有趣的音乐游戏，激发学生的学习兴趣，让学习过程充满乐趣。
示范法：教师通过示范演唱和表演，为学生提供直观的学习参考。
模仿法：鼓励学生模仿教师的演唱和表演，逐步掌握正确的演唱技巧和表演方法。
讨论法：引导学生对童谣内容进行讨论，深化理解，培养思考能力。
表演法：让学生通过表演来加深对童谣的理解和记忆，同时培养表现力和创造力。
教具准备：
为确保课程顺利进行，需要准备以下教具：
多媒体设备：用于播放音频和展示相关图片。
《小老鼠上灯台》音频：确保音质清晰，便于学生听辨。
简易打击乐器：如手鼓、三角铁等，用于节奏训练和伴奏。
图片或卡片：展示与童谣内容相关的场景或角色。
小白板和马克笔：用于即时记录和展示。
教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
教师：亲爱的小朋友们，你们还记得小时候妈妈或爷爷奶奶唱过哪些有趣的童谣吗？
学生们兴奋地举手回答。
学生A：我知道"摇啊摇，摇到外婆桥"！
学生B：我最喜欢"小白兔白又白"！
教师：太棒了！看来大家都听过很多有趣的童谣呢。今天，老师要带大家学习一首非常有趣的新童谣，它的名字叫《小老鼠上灯台》。我们一起来听听这只调皮的小老鼠遇到了什么有趣的事吧！
环节二：讲授新课（25分钟）
感知（8分钟）
教师：现在，让我们一起闭上眼睛，仔细听这首童谣。
播放《小老鼠上灯台》音频。
教师：睁开眼睛啦！小朋友们，这首童谣讲了一个什么样的小故事呢？
学生C：讲的是小老鼠偷偷爬上灯台想偷油吃，结果被猫抓住的故事。
教师：非常好！你听得真仔细。那么，大家觉得这个故事有趣吗？为什么小老鼠要偷油呢？
学生们七嘴八舌地讨论起来。
探究（10分钟）
教师：现在，让我们一起来仔细看看这首童谣的歌词。我们一句一句地读，感受一下它的节奏。
教师带领学生朗读歌词，强调节奏感。
教师：大家发现了吗？这首童谣有两个部分，每个部分都是四拍子的。我们一起用手拍一拍节奏：小老鼠（拍拍），上灯台（拍拍）...
学生跟随教师拍打节奏。
教师：小朋友们，你们觉得为什么小老鼠要偷油吃呢？这个故事告诉了我们什么道理？
学生D：可能是因为小老鼠很饿。
学生E：我觉得这个故事告诉我们不能偷东西，要诚实。
教师：你们说得都很有道理。这个小故事确实告诉我们要诚实，不能偷东西，不然可能会遇到危险。
示范（7分钟）
教师：现在，老师给大家示范一下怎么唱这首童谣，大家要仔细听哦。
教师示范演唱《小老鼠上灯台》。
教师：接下来，我们一句一句地学，要注意发音要清楚，节奏要准确。
教师带领学生分句练习。
教师：太棒了！现在，让我们试着用动作来表现这首童谣。比如，当我们唱到"小老鼠上灯台"时，可以做出小老鼠偷偷摸摸往上爬的动作。大家还能想到什么有趣的动作吗？
学生们积极发挥想象力，创编各种有趣的动作。
环节三：巩固延伸（15分钟）
分组表演：
教师：现在，我们把班上同学分成四组。每组要把刚才学到的童谣唱出来，还要配上动作。最特别的是，每组可以选择一种打击乐器来伴奏，让我们的表演更加丰富多彩。准备好了吗？我们开始！
学生们兴高采烈地分组表演，教室里充满欢声笑语。
创编新童谣：
教师：小朋友们表演得真精彩！现在，让我们来玩一个更有趣的游戏。我们试着把童谣里的"小老鼠"换成其他小动物，看看会变成什么样子。谁来试试看？
学生F：小兔子上菜园，偷萝卜，呱呱叫，小狗汪汪追上来，吓得兔子直发呆。
教师：太有创意了！看来我们班上有很多小诗人呢。
小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
教师：今天我们学习了有趣的童谣《小老鼠上灯台》。通过这首童谣，我们不仅感受到了童谣的韵律美和语言美，还了解了一些中国传统童谣文化。记住，童谣不仅好玩，还能教我们做个诚实、勇敢的好孩子。
作业：
教师：回家后，大家可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起收集更多有趣的童谣。下次上课时，我们一起分享，好吗？
设计意图
初步感知环节：
通过引导学生回忆熟悉的童谣，激发他们的学习兴趣，为新知识的学习做好铺垫。这种方式能够让学生感到亲切，更容易投入到新童谣的学习中。
探究音乐环节：
通过分析童谣的结构、节奏和内容，引导学生深入理解童谣的音乐特点和文化内涵。这个过程不仅培养了学生的音乐感知能力，还锻炼了他们的思考能力。
巩固延伸环节：
通过分组表演和创编新童谣，让学生在实践中巩固所学知识，同时培养他们的创造力和表现力。这种互动性强的活动能够加深学生对童谣的理解和记忆。
板书设计
童谣说唱会
《小老鼠上灯台》
歌词：
小老鼠，上灯台，
偷油吃，下不来。
猫来了，喵喵叫，
老鼠掉下去，摔个大马趴。
节奏特点：
四二拍
两个乐句
表演创意：
动作设计
配器伴奏
教学反思
本节课通过生动有趣的童谣教学，不仅让学生成功掌握了《小老鼠上灯台》的演唱技巧，还培养了他们对中国传统音乐文化的兴趣。在教学过程中，学生们表现出了极大的热情和参与度，这充分说明了童谣教学对于激发学生学习兴趣的有效性。分组表演和创编活动的设计给了学生充分发挥创造力的空间，学生们的表现令人惊喜。他们不仅能够准确演唱童谣，还能创造性地设计动作和改编歌词，这显示出他们的音乐素养和创新能力都得到了很好的培养。在引导学生理解童谣文化内涵方面，我发现还有改进的空间。未来的教学中，我计划增加一些与童谣相关的文化背景知识，帮助学生更深入地理解童谣的文化意义。例如，可以简单介绍童谣在中国传统文化中的地位和作用，或者讲解一些童谣背后的历史故事。课堂互动环节还可以进一步优化。虽然学生们积极参与，但我注意到有些学生可能因为害羞而没有充分表达自己的想法。在今后的教学中，我会尝试设计更多样化的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以确保每个学生都有机会参与和表达。这节课达到了预期的教学目标，学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识，培养了音乐技能。今后，我将继续探索如何将传统文化元素更好地融入音乐教学中，让学生在快乐学习的同时，也能深刻理解和传承中华优秀传统文化。
—1—
—1—

展开更多......

收起↑