资源简介

人教版美术五年级上册《快乐刮画》教学设计
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。本课的意图在于引导学生通过自主学习、小组讨论、探索学习美术新技法——刮画，体会刮画技法的新颖性与多样性。运用自制竹签、牙签、三角板等多种工具进行涂抹、刮画，表达所见所闻、所感所想的事物，呈现出具有色彩渐变、强烈对比、充满特殊肌理效果的刮画，并从中获得一份惊喜与快乐。在活动过程中，使学生的想象力、创新思维能力、动手操作能力得以发展和提高，培养学生在生活中发现美、感受美和创作美的能力。
二、学习领域
造型·表现
三、课时
一课时
四、教学目标
1.能力与技能：认识刮画特点，了解、掌握刮画工具的使用方法。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、自主探究和教师局部示范讲解，运用竹签、牙签等工具绘制刮画。
3.情感、态度和价值观：通过刮画创作，学生感受自我创作的成就感和幸福感，提高美术学习兴趣和创新想象能力。
五、教学准备
1.教师：多媒体课件、刮画工具、刮画纸
2.学生：刮画工具、刮画纸
六、重点难点
1.重点：认识刮画特点，学会运用刮画工具。
2.难点：运用点线面的知识刮画。
七、教学过程
（一）导入阶段
师：在多彩的美术世界中，存在许多的绘画艺术形式。今天呢，老师为大家带来了一幅绘画作品（粘贴作品1），你们知道它是什么表现形式吗？（刮画）
师：没错，今天就和大家一起《快乐刮画》吧。（板书课题）
（二）讲授阶段
1.知识点讲授
师：关于刮画，大家都知道什么呢？有谁可以说一说？
（1）问：什么是刮画？
刮画是一种新型的绘画方式，上层为黑色图层，下边是单色或者迷彩色底板，刮去上边的黑色便露出下边的彩色。
问：那么我们在刮画的创作过程中，又用到了哪些工具呢？
生：小木棒、三角尺、牙签......
问：运用工具我们就可以创作出精美的挂画作品了。那第三个问题，我们在创作时经常运用其他的绘画形式，比如：线描画、水彩画（粘贴作品2、3），对比以上三种形式，思考：他们的共同点，以及刮画与其他作品的不同点。
学生1分钟讨论并回答。
（不同点：刮画具有操作简单、便捷性，色彩艳丽、偶然性，不可修复性。也就是刮画的特点。
共同点：点、线、面装饰；（板书4）
2.课本学习
师：刮画是线、面表现的一种。就像我们课本第10页所展示的，早期石刻拓片《牛》，到纸版印刷《阴刻人物》，再到刮画《建设中的卢浦大桥》，他们的线条有什么变化吗。
生：《建设中的卢浦大桥》线条的使用更加流畅，粗细、疏密的对比更加强烈，还有画面的色彩也很丰富。
3.刮画步骤
师：那要创作出《建设中的卢浦大桥》这样的一幅刮画作品，应该怎么一步一步的创作呢？
学生1分钟讨论并回答
生：构思--铅笔起稿--轮廓线--刻画--调整
调整：由于刮蜡纸特殊的制作工艺，一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。
师:这是我们同学们自己的创作经验，在课本第11页《在恐龙园里》，又是怎样的步骤呢？
先刻画主体轮廓--再主体--最后添加周围背景
按照这样的步骤我们来看看这幅《海底世界》应该怎么去创作呢？（师黑板示范线描稿）
4.作品欣赏
（1）师：按照步骤刻画，我们就可以完成如课本下边的《猫头鹰》《瓶花》《飞向天空》三幅作品，现在观察三幅作品，谁来说一说你最喜欢哪一幅？为什么？
（2）师：除了这些作品，我们还可以创作出其他的主题作品，现在让我们一起欣赏一下吧！（图片欣赏）
（引导学生从画面内容及线条、感受画面的肌理效果、块面的处理、色彩的运用，刮面大小加以总结。如：刮画时，刮痕是否清晰，力度是否到位，创意是否独特等……）
（三）创作阶段
1.师：大家觉得这些作品美吗？其实美就在我们身边，请联系生活中的一些事物，想一想还有哪些内容或物体可以用在刮蜡画中？现在让我们动手试试吧！
出示作业要求：尝试用竹笔等工具在刮画纸上，勾画出自己喜欢的形象，内容可以是人物、动物、植物等。 注意：1.点、线、面的处理方法；2.力度不能过猛；3.保持环境卫生，注意刮画垃圾的收集与整理。
2.师巡回指导，生自主创作。
（四）展评阶段
“小小刮画家”评选
自评：挑选优秀作品在台展示，分享自己的创意；
互评：选择你喜欢的作品，说说优缺点。
（五）总结延伸
师：同学们刻画的非常好！评价的也非常到位。其实在美术创作的世界里，作品的好坏并不重要，重要的是我们要在创作中体验到乐趣。课下老师希望你们可以把刮好的刮画作品，适当加上边框，变成别具一格的装饰画。你们愿意在课后试一试吗？
非常好！老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的刮画作品来。世界的大舞台需要你们的各自绽放，老师希望你们在今后的学习生活中能够像刮画一样，认真、仔细，一笔一划的刮去黑色污层，展露出属于自己的绚丽色彩！
今天的课就到这里，谢谢大家！下课！
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