资源简介

Unit3《It's a colourful world!》（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册
（共2课时）
一、教材内容
1. Part 1：Listen and chant.
这部分以一首欢快的儿歌引入本单元主题“色彩”。儿歌中出现了各种颜色的词汇，如“red, yellow, blue, green”等。歌词简单易记，旋律活泼，能够吸引学生的注意力，激发他们对色彩的兴趣。
2. Part 2：Listen, point and find “It's...”.
此部分呈现了一个对话场景，孩子们在讨论周围事物的颜色。例如，“Look! It's a red flower.” “It's a yellow bird.”通过这样的对话，让学生学会用“It's...”句型来描述事物的颜色。
3. Part 3：Listen and say.
展示了四个句子“It's red.” “It's yellow.” “It's blue.” “It's green.”进一步巩固颜色词汇和句型的表达。
4. Part 4：Practise.
这是一个活动环节，要求学生两人一组，用“It's...”句型描述身边的物品颜色。例如，一个学生指着自己的铅笔说“It's blue.”，另一个学生则回应相应的颜色描述。
5. Part 5：Colour and say.
给出一些未上色的图片，让学生根据要求涂上颜色，并运用所学句型描述所涂颜色。比如，给一个苹果涂上红色后说“It's red.”
6. Part 6：Listen and say. Then sing.
一首关于颜色的歌曲，歌词中包含了本单元的重点颜色词汇和句型，通过唱歌的方式加深学生对知识的理解和记忆。
二、学情分析
1. 已有知识基础
三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如“Hello!” “Hi!” “I'm...”等打招呼和介绍自己的表达方式。
在日常生活中，学生们对各种颜色也有一定的认知，能够分辨常见的颜色。
2. 认知特点
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢鲜艳的色彩和生动的图像。他们对新事物充满兴趣，乐于参与各种活动。
学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持他们的学习积极性。
3. 学习困难
对于英语中的颜色词汇，学生可能会在发音和记忆上存在一定的困难。例如，“green”和“grey”的发音容易混淆。
在运用句型“It's...”描述颜色时，可能会出现语法错误或者表达不流畅的情况。
三、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够听懂、会说、认读颜色词汇“red, yellow, blue, green”。
学生能够掌握句型“It's...”，并能用该句型准确地描述事物的颜色。
学生能够根据要求给图片上色，并能用英语描述所涂颜色。
学生能够演唱本单元的歌曲。
2. 过程与方法目标
通过儿歌、对话、歌曲等多种形式的教学活动，培养学生的听说能力。
通过小组活动和绘画活动，培养学生的合作学习能力和动手能力。
通过模仿、跟读、表演等活动，培养学生的语音语调意识和语感。
3. 情感态度与价值观目标
培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
培养学生的观察力和审美能力，让他们感受色彩的美丽。
培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学重难点
1. 教学重点
掌握颜色词汇“red, yellow, blue, green”。
学会运用句型“It's...”描述事物的颜色。
2. 教学难点
颜色词汇的正确发音和记忆。
学生在实际情境中灵活运用句型描述颜色。
五、教学策略
1. 直观教学法
利用图片、实物、多媒体等直观教具展示各种颜色，让学生更加直观地感受和认识颜色。例如，展示红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的气球、绿色的树叶等。
2. 情境教学法
创设各种情境，让学生在情境中学习和运用颜色词汇和句型。比如，设置一个“色彩派对”的情境，让学生们带着各种彩色的物品来参加派对，并互相描述物品的颜色。
3. 游戏教学法
设计各种有趣的游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。例如，“颜色猜谜游戏”，教师描述一种颜色的特征，让学生猜出是什么颜色。
4. 合作学习法
组织学生进行小组活动，让他们在合作中学习和交流。比如，小组合作给图片上色，并互相用英语描述所涂颜色。
六、教学过程
第一课时
1. 导入新课
歌曲导入：播放一首关于颜色的英文儿歌，如“Colour Song”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What colours did you hear in the song ”引导学生回答出一些颜色词汇。
实物导入：教师拿出一些彩色的物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的气球、绿色的树叶等，让学生说出这些物品的颜色。
设计意图：通过歌曲和实物导入，激发学生的学习兴趣，引出本单元的主题“色彩”。
2. 学习 Listen and chant
播放 Listen and chant 的音频，让学生边听边看课本上的图片，感受儿歌的节奏和旋律。
教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。如：“red, yellow, blue, green”等颜色词汇。
教师带领学生一起朗读儿歌，注意纠正发音。可以采用多种方式读儿歌，如全班齐读、分组读、个别读等。
设计意图：通过儿歌学习颜色词汇，让学生在轻松愉快的氛围中掌握重点内容。
3. 学习 Listen, point and find “It's...”.
教师展示课本上 Listen, point and find “It's...”的图片，引导学生观察图片中的事物和颜色。
教师播放音频，让学生边听边看图片，理解对话内容。
教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。如：“Look! It's a red flower.” “It's a yellow bird.”
教师与学生进行角色扮演，模仿对话中的场景进行对话练习。
设计意图：通过对话学习，让学生进一步掌握颜色词汇和句型“It's...”，同时培养学生的听说能力。
4. 巩固练习
小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些彩色的卡片。学生在小组内用“It's...”句型描述卡片上的颜色。
请几个小组上台展示他们的练习成果。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力，同时巩固所学内容。
5. 总结归纳
教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括颜色词汇和句型“It's...”。
强调重点词句的发音和用法。
设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深记忆。
第二课时
1. 复习导入
复习单词和句子：教师快速出示颜色卡片，让学生说出相应的颜色词汇。然后教师用“It's...”句型描述一种颜色，让学生猜出是什么颜色。
对话复习：教师与学生进行对话练习，复习上节课所学的内容。如：教师说“Look! What's this ”学生回答“It's a flower.”教师说“What colour is it ”学生回答“It's red.”
设计意图：通过复习单词和句子，巩固上节课所学内容，为新课的学习做好准备。
2. 学习 Listen and say
教师展示课本上 Listen and say 的图片，引导学生观察图片中的颜色。
教师播放音频，让学生边听边看图片，理解句子的内容。
教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。如：“It's red.” “It's yellow.” “It's blue.” “It's green.”
教师带领学生一起朗读句子，注意纠正发音。可以采用多种方式读句子，如全班齐读、分组读、个别读等。
设计意图：通过学习 Listen and say，让学生进一步巩固颜色词汇和句型“It's...”。
3. 学习 Practise
教师讲解 Practise 的活动要求：两人一组，用“It's...”句型描述身边的物品颜色。
学生两人一组进行练习，教师巡视指导。
请几个小组上台展示他们的练习成果。
设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流，提高学生的语言表达能力。
4. 学习 Colour and say
教师展示一些未上色的图片，如苹果、香蕉、气球、花朵等。
教师给学生分发彩色铅笔或蜡笔，让学生根据要求给图片上色。
学生上色完成后，用“It's...”句型描述所涂颜色。例如，给苹果涂上红色后说“It's red.”
设计意图：通过绘画活动，培养学生的动手能力和创造力，同时巩固所学的颜色词汇和句型。
5. 学习 Listen and say. Then sing
教师播放 Listen and say. Then sing 的音频，让学生边听边看课本上的歌词内容。
教师再次播放音频，逐句跟读歌词，解释重点词句。如：“Red and yellow and pink and green. Purple and orange and blue. I can sing a rainbow. Sing a rainbow. Sing a rainbow too.”
教师带领学生一起朗读歌词，注意纠正发音。可以采用多种方式读歌词，如全班齐读、分组读、个别读等。
教师播放音乐，让学生跟着音乐一起唱。可以先让学生轻声跟唱，然后逐渐加大音量。
设计意图：通过学习歌曲，巩固本单元的重点内容，同时培养学生的英语语感和音乐节奏感。
6. 总结归纳
教师带领学生回顾本单元所学的内容，包括颜色词汇、句型“It's...”、绘画活动和歌曲。
强调重点词句的发音和用法。
设计意图：对本单元的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深记忆。
七、作业布置
1. 听录音，跟读本单元的单词和句子。
2. 用“It's...”句型描述身边的物品颜色，至少描述五种物品。
3. 画一幅自己喜欢的画，并用英语描述画中的颜色。
八、板书设计
Unit 3 It's a colourful world!
1. Words: red, yellow, blue, green
2. Sentences: It's...
九、教学反思
在本单元的教学中，通过采用直观教学法、情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，注重培养学生的听说能力、合作学习能力和动手能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在颜色词汇的发音教学中，部分学生的发音还不够准确，需要进一步加强练习。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师给予更多的关注和引导。在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和活动，满足不同学生的学习需求。同时，将加强对学生发音的训练，提高学生的语音语调水平。

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