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Unit4《Fun with numbers》（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册
（共3课时）
一、教材分析
1. 教材内容
Part 1：Listen and chant. 这部分通过一首欢快的数字儿歌引入本单元的主题“Fun with numbers”。儿歌中出现了数字 1 到 10 的英文表达，如“One, two, three, four, five. Once I caught a fish alive.”。
Part 2：Listen, point and say. 呈现了数字 1 到 10 的单词以及对应的图片，如“one dog”“two cats”等。通过听、指、说的活动，让学生熟悉数字的英文表达和对应的事物数量。
Part 3：Listen and match. 给出一些数字和对应的物品图片，要求学生听录音，将数字和图片进行匹配。例如，听到“three pencils”，就将数字“3”和铅笔的图片连接起来。
Part 4：Practise. 这是一个小组活动，学生两人一组，用“How many... ”“...（数字）.”的句型进行问答练习。例如，一个学生指着一些书问“How many books ”，另一个学生回答“There are... books.”。
Part 5：Count and say. 展示一些物品的图片，让学生数一数并说出物品的数量。如图片中有五个苹果，学生要说“There are five apples.”。
Part 6：Listen and say. Then sing. 一首关于数字的歌曲，歌词中包含了数字 1 到 10 的英文表达，通过唱歌的方式巩固数字的学习。
2. 教材特点
内容生动有趣：教材通过儿歌、图片、游戏等多种形式呈现数字，激发学生的学习兴趣。
注重听说训练：大量的听、说活动让学生在实际情境中学习和运用数字的英文表达。
逐步递进：从数字的认识到数量的问答，教学内容逐步深入，符合学生的认知规律。
实用性强：数字是日常生活中常用的元素，本单元的学习内容具有很强的实用性。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够听懂、会说、认读数字 1 到 10 的英文表达。
学生能够运用“How many... ”“...（数字）.”的句型进行数量问答。
学生能够听懂简单的数字指令，并做出相应的动作。
学生能够演唱本单元的数字歌曲。
2. 过程与方法目标
通过儿歌、游戏、小组活动等多种教学方法，培养学生的听说能力和合作学习能力。
引导学生在实际情境中运用数字进行表达和交流，提高学生的语言运用能力。
通过模仿、跟读、表演等活动，培养学生的语音语调意识和语感。
3. 情感态度与价值观目标
培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
让学生在学习数字的过程中感受数学的乐趣和实用性。
培养学生的观察力和注意力。
三、教学重难点
1. 教学重点
掌握数字 1 到 10 的英文表达。
学会运用“How many... ”“...（数字）.”的句型进行数量问答。
2. 教学难点
数字的准确发音和认读。
学生在实际情境中灵活运用数量问答句型。
四、教学策略
1. 直观教学法：利用数字卡片、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆数字的英文表达。
2. 游戏教学法：设计各种数字游戏，如数字接龙、猜数字等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3. 情境教学法：创设各种与数字有关的情境，如购物、数数比赛等，让学生在情境中运用数字进行表达和交流。
4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，让他们在合作中学习和进步。
五、教学过程
第一课时
1. 导入新课
歌曲导入：播放数字儿歌“Ten Little Indians”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“How many Indians did you hear in the song ”引导学生回答数字“ten”。
实物导入：教师拿出一些物品，如铅笔、橡皮、书等，让学生数一数物品的数量。然后教师用英语说出物品的数量，如“There are three pencils.”，让学生初步感受数字的英文表达。
设计意图：通过歌曲和实物导入，激发学生的学习兴趣，引出本单元的主题“Fun with numbers”。
2. 学习 Listen and chant
播放 Listen and chant 的音频，让学生边听边看课本上的图片，感受儿歌的节奏和旋律。
教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。如：“One, two, three, four, five. Once I caught a fish alive.”中的数字和句子的意思。
教师带领学生一起朗读儿歌，注意纠正发音。可以采用多种方式读儿歌，如全班齐读、分组读、个别读等。
设计意图：通过儿歌学习数字 1 到 5 的英文表达，让学生在轻松愉快的氛围中掌握重点内容。
3. 学习 Listen, point and say
教师展示课本上 Listen, point and say 的图片，引导学生观察图片中的数字和对应的事物。
教师播放音频，让学生边听边指图片，理解数字的英文表达和对应的事物数量。
教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。如：“one dog”“two cats”“three birds”等。
教师让学生自己指着图片，用英语说出数字和对应的事物。例如，学生指着一只狗说“one dog”，指着两只猫说“two cats”。
设计意图：通过听、指、说的活动，让学生进一步熟悉数字 1 到 3 的英文表达和对应的事物数量。
4. 巩固练习
数字卡片游戏：教师准备一些数字卡片，随机抽取一张卡片，让学生说出卡片上的数字。然后教师用英语说出一个数字，让学生找出对应的数字卡片。
小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些数字卡片和对应的事物图片。学生在小组内用英语说出数字和对应的事物，如“one book”“two pencils”等。
设计意图：通过游戏和小组活动，巩固学生对数字 1 到 3 的英文表达的掌握。
5. 总结归纳
教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括数字 1 到 3 的英文表达和对应的事物数量。
强调重点词句的发音和用法。
设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深记忆。
第二课时
1. 复习导入
复习数字和事物：教师快速出示数字卡片和对应的事物图片，让学生说出数字和对应的事物。如教师出示数字“2”的卡片和两只猫的图片，学生要说“two cats”。
数字接龙游戏：教师先说一个数字，如“one”，然后让学生依次说出下一个数字，如“two”“three”等。如果有学生说错了，就从第一个数字重新开始。
设计意图：通过复习和游戏，巩固上节课所学的数字 1 到 3 的英文表达，为新课的学习做好准备。
2. 学习数字 4 到 7
教师展示数字 4 到 7 的卡片，依次教学生认读数字“four”“five”“six”“seven”。可以采用多种方式教读，如教师领读、学生跟读、开火车读等。
教师用英语说出数字，让学生用手指表示出相应的数字。例如，教师说“four”，学生伸出四个手指。
教师展示一些含有数字 4 到 7 的事物图片，如“four apples”“five balloons”“six books”“seven pencils”等，让学生说出数字和对应的事物。
设计意图：通过多种方式学习数字 4 到 7 的英文表达，让学生更加熟悉这些数字。
3. 学习 Listen and match
教师展示 Listen and match 的图片和数字卡片，让学生观察图片中的事物和数字。
教师播放音频，让学生听录音，将数字和图片进行匹配。例如，听到“five balloons”，就将数字“5”和气球的图片连接起来。
教师检查学生的匹配结果，对错误的地方进行纠正和讲解。
设计意图：通过听录音匹配数字和图片的活动，巩固学生对数字 4 到 7 的英文表达的掌握。
4. 巩固练习
猜数字游戏：教师在心里想一个数字，让学生用英语猜这个数字是多少。教师可以用“Yes.”或“No.”来回答学生的猜测，直到学生猜对为止。
小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些数字卡片和事物图片。学生在小组内用“How many... ”“...（数字）.”的句型进行问答练习。例如，一个学生指着一些苹果问“How many apples ”，另一个学生回答“There are five apples.”
设计意图：通过游戏和小组活动，巩固学生对数字 4 到 7 的英文表达和数量问答句型的掌握。
5. 总结归纳
教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括数字 4 到 7 的英文表达和数量问答句型。
强调重点词句的发音和用法。
设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深记忆。
第三课时
1. 复习导入
复习数字和句型：教师快速出示数字卡片，让学生说出数字的英文表达。然后教师用“How many... ”“...（数字）.”的句型提问，让学生回答。例如，教师出示数字“6”的卡片，问“How many books ”，学生回答“There are six books.”
歌曲复习：播放本单元的数字歌曲，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What numbers did you hear in the song ”引导学生回答数字 1 到 10 的英文表达。
设计意图：通过复习数字和句型以及歌曲，巩固上两节课所学的内容，为新课的学习做好准备。
2. 学习数字 8 到 10
教师展示数字 8 到 10 的卡片，依次教学生认读数字“eight”“nine”“ten”。可以采用多种方式教读，如教师领读、学生跟读、分组读等。
教师用英语说出数字，让学生用手指表示出相应的数字。例如，教师说“eight”，学生伸出八个手指。
教师展示一些含有数字 8 到 10 的事物图片，如“eight stars”“nine flowers”“ten balloons”等，让学生说出数字和对应的事物。
设计意图：通过多种方式学习数字 8 到 10 的英文表达，让学生更加熟悉这些数字。
3. 学习 Count and say
教师展示 Count and say 的图片，让学生观察图片中的事物并数一数数量。
教师让学生用“There are...（数字）...”的句型说出图片中事物的数量。例如，图片中有八个星星，学生要说“There are eight stars.”
教师可以让学生两人一组，互相指着图片中的事物问“How many... ”，然后回答“There are...（数字）...”。
设计意图：通过数一数并说一说的活动，巩固学生对数字 8 到 10 的英文表达和数量问答句型的掌握。
4. 拓展活动
数字游戏大挑战：教师设计一些数字游戏，如数字拼图、数字谜语等，让学生在游戏中巩固数字的学习。例如，教师给出一个数字谜语“Which number is like a snake ”，让学生猜出数字“6”（因为数字“6”的形状像一条蛇）。
小组活动：将学生分成小组，每个小组设计一个关于数字的游戏，然后在全班展示和玩这个游戏。例如，一个小组设计了一个数字接龙游戏，另一个小组设计了一个猜数字游戏。
设计意图：通过拓展活动，让学生在游戏中进一步巩固数字的学习，同时培养学生的创造力和合作能力。
5. 总结归纳
教师带领学生回顾本单元所学的内容，包括数字 1 到 10 的英文表达和数量问答句型。
强调重点词句的发音和用法。
设计意图：对本单元的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深记忆。
六、作业布置
1. 听录音，跟读本单元的单词和句子。
2. 用“How many... ”“...（数字）.”的句型询问身边事物的数量，并回答。
3. 画一幅自己喜欢的画，然后用英语说出画中事物的数量。
七、板书设计
Unit 4 Fun with numbers
1. Words: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
2. Sentences:
How many...
...（数字）.
八、教学反思
在本单元的教学中，通过采用直观教学法、游戏教学法、情境教学法和合作学习法等多种教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，注重培养学生的听说能力和合作学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语数字。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在数字的发音教学中，部分学生的发音还不够准确，需要进一步加强练习。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师给予更多的关注和引导。在拓展活动中，有些学生的创造力不够强，需要教师给予更多的启发和鼓励。
在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和活动，满足不同学生的学习需求。同时，将加强对学生发音的训练，提高学生的语音语调水平。在小组活动中，将更加注重学生的参与度，让每个学生都能积极参与到学习中来。在拓展活动中，将更加注重培养学生的创造力，让学生在学习中发挥自己的想象力和创造力。

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