资源简介

B5U6 Understanding ideas教学设计
课 题 B5U6 The Wild Within
课 标 理 念 普通高中英语课程倡导通过设计融语言、思维、文化为一体的学习理解、应用实践和迁移创新等活动，实施教、学、评一体化，引导学生通过自主、合作、探究等不同的学习方式，整合课程资源，充分发挥评价的作用，促进学生语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等学科核心素养的发展。
课 标 要 求 语言技能： 1.区分、分析和概括语篇中的主要观点和事实； 2.识别语篇中的内容要点和相应的支撑论据； 3.根据语篇标题或者图表信息推测语篇内容； 4.把握语篇的结构以及语言特征； 5.通过预测和设问理解语篇的意义； 6.以口头或书面形式传递信息、论证观点、表达情感； 文化知识： 通过比较、分析、思考，区分和鉴别语篇包含或反映的社会文化现象，并作出正确的价值判断； 学习策略： 1. 根据篇章标题、图片、图表和关键词等信息，预测和理解篇章的主要内容； 2.通过快速浏览理解篇章大意；通过扫读获取篇章具体信息； 3.根据主题表达的需要，列出主要信息，组织基本信息结构。
语篇 分析 What 主题语境：人与自然—自然生态—生存 语篇内容：本文介绍了野生动物进入城市这一现象，从原因、城市为动物提供的便利、动物做出的适应，及它们在城市中遇到的问题四个方面阐释这一现象，说明了人类城市化进程给野生动物带来的影响。
Why 主题意义：协调城市发展与动物保护的关系 本文旨在让学生了解人类和城市发展对野生动物的影响，意识到动物为了生存，不得不做出改变适应新环境的事实，从而深入思考如何协调城市发展与野生动物保护之间的关系，实现人与自然和谐相处。
How 语篇类型：本文语篇类型为说明文。 内容结构：本文结构清晰，主要内容为野生动物进入城市这一现象，作者从reasons，benefits，adaptions，dangers四个方面对该现象进行了阐述，并在文章结尾表达了自己的观点态度。 语言特点： 逻辑性与条理性：本文为说明文，段落层次分明，按照reasons，benefits，adaptions，dangers四个方面分别展开，使文章结构清晰，易于阅读。 说明方法：本文的说明方法为举例子，通过不同野生动物的具体事例，从不同角度对野生动物进入城市这一现象进行介绍，例如chama baboon，mountain lions等动物是用于引出野生动物大量出现在城市的远影（reasons），racoon和fox是为了体现动物为了在城市中生存所作出的适应和改变（apadption），而bird则是为了证明一些动物未能适应城市生活，因此面临困境。通过不同的具体例子，作者全面地向读者展现了城市建设对野生动物造成的影响。
学 情 分 析 语言能力 思维品质 文化意识 学习能力
已具备 能够辨识语篇the wild within的说明文文体，理解语篇传递的要义和主要信息； 能够利用结构图分析、概括并整合信息。 对动物进入城市的现象有所体会，对“人与自然和谐共处”的价值理念有一定认识，能够感知文本中的相关价值理念。 能够开展自主学习和合作学习，使用思维导图梳理、整合语篇信息。
待发展 梳理语篇结构和细节信息，推断作者的意图和价值取向，掌握说明文的说明方法和文体结构。 辨析语篇信息间的逻辑关系，判断观点和思想价值，并形成自己的想法 对于城市建设给野生动物具体造成的影响了解不多，没有深入思考两者之间的关系该如何协调。 基于思维导图，阐释、探究语篇内在逻辑，以及主题意义。
学 习 目 标 1. 基于问题链，梳理、整合语篇信息，提炼、概括文章中对野生动物进入城市这一现象的阐述，形成语篇信息结构图；（学习理解） 2. 基于语篇信息结构图，深入思考野生动物进入城市对于人类和城市发展的影响，从而概括得出主题意义：平衡两者之间的关系，实现人与动物和谐共处；（应用实践） 3. 结合课堂所学知识，联系生活实际，思考城市中的流浪猫面临和带来的问题，以及相应的解决措施，发表自己的观点。（迁移创新）
评价任务 学习目标1 1.以教材提供的图片引入，根据标题和图片，推测文章的主要内容；
2. .基于问题链阅读语篇从reasons，benefits，adaption和dangers四个方面获取、梳理、整合、概括野生动物进入城市这一现象，以及作者的态度，形成语篇结构图；
学习目标2 3. 通过小组讨论，能够反过来思考城市野生动物对人类和城市发展造成的影响；
4.根据文章内容及上一个环节的思考，认识到野生动物和人类互相影响的事实，得出主题意义：应该平衡两者之间的关系，实现人与动物和谐共处；
学习目标3 5.联系生活实际，思考城市中的流浪猫已经做出的适应改变，面临和带来的问题，以及相应的解决措施，同伴之间互相交流，并进行课堂展示。
评价方法 本堂课会采用教师评价、学生自评、学生互评等评价方法。
学习过程
学习目标 评价任务 教师活动 学生活动 设计意图 核心素养 提升点
目标1:基于问题链，梳理、整合语篇信息，提炼、概括文章中对野生动物进入城市这一现象的阐述，形成语篇信息结构图；（学习理解） 1.以教材提供的图片引入，根据标题和图片，推测文章的主要内容； 引导学生关注教材上的图片 Q1: What can you see from the pictures Where do the animals usually live 展示文章题目，引导学生预测本文主要内容： Q2: What does the title mean according to the picture 观察文章标题及插图，预测文章内容。 利用课文中的图片信息引入主题，围绕题目及课文插图，导入话题，结合学生生活实际，激发学生阅读兴趣。 思维品质： 根据语篇标题或者图表信息推测语篇内容。
2.通过阅读语篇，能够从reasons，benefits，adaption和dangers四个方面获取、梳理、整合、概括野生动物进入城市这一现象，以及作者的态度，形成语篇结构图； 1.布置第一次阅读任务，检验对文章的预测，归纳文章的主要内容。 Read the passage and find the topic sentence. Q1: What are the wild animals mentioned in the passage 2.布置第二次阅读任务： Q2: What is the purpose of mentioning these animals in each paragraph 3.布置第三次阅读任务： Find more information of the following aspects and choose the topic sentences to complete the passage. 4.布置第四次阅读任务： Q3:What’s the author’s attitude towards the phenomenon 1.整体阅读语篇，感知语篇主旨大意，并得出语篇文体。 2.再读文章，概括归纳文章内容，形成语篇结构的框架。 3.再次阅读文章，获取文中细节信息，构建文章信息结构。 4.第四次阅读，补充完善信息结构。 获取和梳理语篇信息，并通过概括整合，建立信息间的关联，形成知识结构，即reasons，benefits，adaption，dangers四个方面及作者的观点态度。 语言能力： 整合性运用已有的英语语言知识，理解语篇传递的要义和具体信息，提炼主题意义，分析语篇的组织结构。 思维品质： 分析各种信息之间的内在关联，从而推断它们之间的内在逻辑联系，形成知识结构。
目标2:基于语篇信息结构图，深入思考野生动物进入城市对于人类和城市发展的影响，从而概括得出主题意义：平衡两者之间的关系，实现人与动物和谐共处；（应用实践） 3.通过小组讨论，能够反过来思考城市野生动物对人类和城市发展造成的影响； 4.通过学习文章及上一个环节的思考，认识到野生动物和人类互相影响的事实，得出主题意义：应该平衡两者之间的关系，实现人与动物和谐共处 提出问题，引导学生小组讨论： Q1：What are the impacts of wild animals on urban development or human lives Q2: What does the passage try to convey 基于语篇信息，探究城市中的动物对人类和城市建设造成的影响，深入思考，分析文章传递的主题意义。 学生围绕主题和所形成的语篇信息结构，反过来思考动物对人类的影响，从而理解人类和动物相互关联和影响的事实，深入理解文章体现出的情感价值取向。 思维品质： 基于所获取的信息深入探究，辨析、判断信息之间的内在联系，进一步理解文章主题。
目标3:结合课堂所学知识，联系生活实际，思考城市中的流浪猫面临和带来的问题，以及相应的解决措施，发表自己的观点。（迁移创新） 5.通过小组合作，联系生活实际，思考城市中的流浪猫面临和带来的问题，以及相应的解决措施，同伴之间互相交流，并进行课堂展示。 提出任务：
Work in groups. Q: What potential problems do they face and bring How can we solve these problems Prepare a presentation to share with the class. 小组合作探讨，根据已有知识，思考城市中的流浪猫为了适应而做出的改变，它们面临和给城市带来的问题，以及相关的解决方法，并进行课堂展示。 联系已有知识，将所所学知识解决实际问题，深化主题意义，让学生进一步思考如何协调城市发展与动物保护之间的关系。 语言能力： 准确、熟练和得体地陈述事件，传递信息，表达个人观点和情感。 思维品质： 结合现实案例，进一步思考解决方法，加深对“人与动物和谐共处”的理解。
语篇信息结构图
学习活动 问题链 思维品质 关系图 语言学习活动问题链思维发展文化意识学习理解导入型Observe and Guess: Q1: What can you see from the pictures Where do the animals usually live Q2: What does the title mean according to the picture 感知注意逻辑性梳理出文章主要阐释的关于动物进入城市的四个方面，以及作者对此现象的态度，理解文章传递出的“人与动物和谐共处”的价值态度。展示型Read and Check: Read the passage and check your prediction: find the topic sentence. Q3: What are the wild animals mentioned in the passage Read and Find: Q4: What is the purpose of mentioning these animals in each paragraph How and why do they do so Q5: Can you find more information of the following aspects and choose the topic sentences to complete the passage Q6: What’s the author’s attitude towards the phenomenon 获取梳理 概括整合 提炼归纳 应用实践探究性Think and Share: Q7: What are the impacts of wild animals on urban development or human lives Q8: What does the passage try to convey 描述 阐释 分析判断批判性深入思考野生动物和人类之间的相互影响，进一步探索如何协调城市发展和动物保护之间的关系。迁移创新迁移型Think and Present: Q9: What potential problems do they face and bring How can we solve these problems 想象创造创新性通过解决生活中的实际问题，思考人类为协调两者关系能做出哪些努力，深入理解主题。
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