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2024-2025学年七年级上册道德与法治单元知识速记清单
第二单元《成长的时空》
第四课　幸福和睦的家庭
第1课时　家的意味
1．家庭的含义：家庭是由________、________或________结合成的亲属生活组织。
2．家对我们来说意味着什么？
(1)家是生命的居所，是心灵的港湾。家不只是一座房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
(2)家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师。
(3)家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
(4)家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
3．家庭教育对我们的成长有什么重要意义？
(1)家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
(2)父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
4．优良的家风有什么重要作用/为什么要传承优良家风？
(1)优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着家庭成员的________、、道德修养和行为习惯等。
(2)优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
第2课时　让家更美好
1．我们如何为建设美好家庭作贡献？
(1)建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。
(2)建设美好的家庭，需要________。
(3)建设美好的家庭，需要________。
(4)建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
2．体味亲情之爱需注意什么？
(1)建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。
(2)只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。
3．家庭成员间需要相互关爱的重要性和表现是什么？
(1)重要性：家庭成员之间________是家庭幸福美满的重要条件。
(2)表现：在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈孝顺敬重；对兄弟姐妹相携相助。
4．如何正确处理家庭成员间的矛盾？
(1)家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考。
(2)主动化解矛盾，增进情感。
5．我们应如何传承中华民族传统家庭美德？
(1)________是道德养成的起点，我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德。
(2)追求爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。
6．我们为什么要孝亲敬老？
(1)孝亲敬老是中华民族的传统美德。
(2)孝亲敬老是每个中国公民的________。
第五课　和谐的师生关系
第1课时　走近老师
1．教师有什么重要性？
(1)老师是我们学习和成长的引路人。
(2)教师是人类文明的传承者，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
(3)老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
表现：①老师是我们________的引路人。②老师是我们________的引路人。③老师是我们创新思维的引路人。④老师是我们奉献祖国的引路人。
2．随着时代发展，好老师的基本标准是什么？
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。(“四有”好老师)
第2课时　珍惜师生情谊
1．师生交往的理想而美好的状态是什么样的？________，是师生交往理想而美好的状态。
2．我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？
(1)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤问好学、积极主动的态度与老师交流。
(2)正确对待老师的表扬和批评。对待表扬，应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。对待批评，要理解老师的良苦用心。
(3)尊重并适应________的老师。
3．如何正确对待老师的表扬和批评？
(1)表扬：①认识到老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
(2)批评：①认识到老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。
②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师________上，理解老师的良苦用心。
4．为什么不同的老师有不同的风格？
(1)由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
(2)不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
5．与老师发生矛盾时，应该怎么办？
(1)自我反思，冷静、客观地分析原因。(2)相信善意，多些宽容和理解。
(3)坦诚相待，注意沟通方式。(4)求同存异，主动关心。
第六课　友谊之树常青
第1课时　友谊的真谛
1．友谊的真谛是什么/友谊的特质？
(1)友谊是一种________的关系。(2)友谊是一种心灵的相遇。
(3)友谊是。
2．真正的友谊对我们有什么意义？
(1)在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心。
(2)享受更多的快乐和温暖。
(3)获得精神上的支持和满足。
3．平等的、双向的友谊有什么要求/如何做到双向奔赴，让友谊更持久？
(1)接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。
(2)共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
第2课时　交友的智慧
1．交友有哪些智慧/如何缔结真挚的友谊？
朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。
(1)交友需要真诚和热情。
(2)交友需要慎重选择。与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(3)交友需要学会。
(4)交友需要学会处理朋友之间的。掌握一些处理矛盾和冲突的基本策略。
(5)交友需要讲原则。坚持正确立场，帮助朋友及时改正错误。
2．我们应如何慎重选择友谊？
(1)认识上：与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(2)行动上：无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别、慎重选择。
3．我们应如何关心和尊重朋友？
(1)体会朋友的需要，在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。
(2)关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
4．我们和朋友发生矛盾和冲突时，应该怎么办？
(1)与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。
(2)发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
(3)掌握处理矛盾和冲突的基本策略。
①保持冷静。②坦诚交流。③换位思考。④及时处理。⑤勇担责任。
5．交友需要讲哪些原则？
(1)友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
(2)当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积
极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。
第七课　在集体中成长
第1课时　集体生活成就我
1．什么是集体：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。
2．参加集体生活对我们有什么意义？
(1)集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得。
(2)集体生活有助于我们学会________。集体生活为我们搭建交往的平台。我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。
(3)集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(4)集体生活有助于我们。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。
3．集体生活对我们发展个性有什么影响？
(1)在集体生活中，我们展示自己，发展自己。
(2)集体的发展推动个人能力的提升和健康成长。
(3)我们在集体生活中相互促进，相互成就，共同发展。
第2课时　共建美好集体
1．美好集体有什么重要意义？
在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
2．我们应怎样建设美好集体？
(1)需要我们确定。
(2)需要我们树立，自觉承担集体责任。我们应主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责，各尽其能。
(3)需要我们有序参与集体生活。
(4)需要我们树立正确的合作与竞争观念。
(5)需要我们坚持原则，发扬集体主义精神。
3．美好集体的愿景是什么样的？
拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
4．我们该如何有序参与集体生活？
(1)对于集体的共同规则，我们要自觉遵守。
(2)对于集体的事务，我们应积极参与、共同商定。
(3)对于集体中存在的问题和不足，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进的建议，使集体生活得以有序开展。
5．我们如何正确对待集体中的竞争与合作？
(1)要树立正确的合作与竞争观念，认识到集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。
(2)我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
6．我们应该如何坚持集体主义？
(1)在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是。要坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位。
(2)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。
(3)也要充分重视和保障个人的，促进集体和个人不断发展。
【答案】
4．1
1、婚姻关系血缘关系收养关系
4、（1）价值观念性格特征
4．2
1、（2）相互关系彼此尊重
（3）传承中华民族传统家庭美德
3、（1）相互关爱
5、（1）家庭
6、（2）法定义务
5．1
1、（3）锤炼品格学习知识
5．2
1、彼此尊重教学相长携手共进
2、（3）不同风格
3、（2）批评的内容
6．1
1、（1）亲密
（3）平等的双向的
6．2
1、（3）关心和尊重对方（4）矛盾和冲突
3、（2）界限和分寸
7．1
2、（1）安全感和归属感
（2）与人交往
（4）发展个性
7．2
2、（1）共同的愿景
（2）主人翁意识
（4）集体主义
6、（1）一致的
（3）正当利益
【易混易错】
1．投我以桃，报之以李体现了友谊的特质——友谊是一种亲密的关系。
【解析】投我以桃，报之以李体现了友谊的特质——友谊是平等的，双向的。
【例题】
例1：朋友是一辈子的财富，友谊是人生永恒的话题。下列古语或诗句能体现友谊特质的是（ ）
A．功崇惟志，业广惟勤
B．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
C．投我以桃，报之以李
D．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
【答案】C
【解析】本题考查友谊的特质。
C：“投我以桃，报之以李”意思是他送给我桃儿，我以李子回赠他，体现了朋友间的友好往来、相互帮助，能体现友谊是平等的、双向的这一特质，故C正确；
A：“功崇惟志，业广惟勤”强调的是立志和勤奋对功业的重要性，与友谊无关，故A错误；
B：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”说的是爱情，故B错误；
C：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”体现的是战士的壮志豪情，与友谊无关，故D错误；
故本题选C。
2．朋友违反校纪校规，要与他划清界限。（×）
【解析】友谊不能没有原则，当朋友犯错要加规劝。
【例题】例2：小强和小军都是校乒乓球队的主力，个人赛即将举行，小军来找小强一起练球，为比赛做准备。小强得知本次个人赛的第一名将有资格参加市级比赛，而小军正是自己强有力的对手，面对小军一起练球的邀请，小强应（ ）
A．接受邀请，交流互鉴才能共同提高 B．拒绝邀请，竞争结果至关重要
C．接受邀请，呵护友谊需要放弃竞争 D．拒绝邀请，友谊不能没有原则
【答案】A
【解析】本题考查集体生活邀请我的相关知识。
A：从小强和小军的对话中我们可以感受到竞争并不必然伤害友谊，启示我们友谊可以在竞争中得到升华、深化；也启示我们在集体生活中，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高，故A说法正确；
B：题干与竞争无关，故B说法错误；
C：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，题干与呵护友谊无关，故C说法错误；
D：题干与友谊不能没有原则无关，故D不符合题意；
故本题选A。
3．生学习与老师教学，是两个互相独立的过程。
【解析】教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，是有关联的；
【例题】例3：关于“教学相长”。下列理解正确的是（ ）
A．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
B．我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“学”到知识
C．我们的学习离不开老师的引领和指导，但是我们也可以自学成才
D．有时候教与学是冲突的，我们就可以跟着老师学就是了
【答案】A
【解析】本题考查对教学相长的认识。
A：由教材内容可知，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，A说法正确；
B：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地教，B说法错误；
C：教学相长体现的是教师的教和学生的学，学生自学不能体现教学相长，C说法错误；
D：教学相长体现的是教师的教和学生的学，而不是教与学相互冲突，D说法错误；
故本题选A。
4．成年子女不赡养扶助父母，应当依法承担刑事责任。
【解析】成年子女不赡养扶助父母，要承担法律责任。
【例题】例4．《中华人民共和国民法典》规定：“成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。成年子女不履行赡养义务的，缺乏劳动能力或者生活困难的父母，有要求成年子女给付赡养费的权利。有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或者子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。”这告诉我们（ ）
A．孝亲敬长既是我们的传统美德，也是法定义务
B．孝亲敬长是有能力子女必须履行的法定权利
C．关心体贴父母，就是要从物质上进行供养
D．青少年年龄还小，孝亲敬长要等长大成人后
【答案】A
【解析】本题考查孝亲敬长。
A：孝亲敬长是中华民族的传统美德，民法典规定成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务，说明孝亲敬长也是法定义务，故A符合题意；
B：孝亲敬长是公民必须履行的法定义务，故B说法错误；
C：关心体贴父母，不仅要从物质上进行供养，还要有生活上的照料和精神上的慰藉，故C说法错误；
D：尽孝在当下。孝亲敬长不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心，故D说法错误；
故本题选A。
5．集体的力量是强大的，一定可以改变一个人。
【解析】集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
【例题】例5．习近平总书记在“金砖+”领导人对话会上的讲话中强调：“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”这启示我们（ ）
A．集体的力量是个体力量的简单相加 B．集体的力量是强大的
C．只有在集体中个人才能实现自我价值 D．集体对个人具有影响力
【答案】B
【解析】本题考查集体。
A：集体力量不是个人力量的简单相加，故A说法错误；
B：依据教材知识，题文中的观点强调了集体力量的重要性，启示我们个人汇聚到集体中能产生强大的力量，故B说法正确；
C：只有……才能，观点绝对化，故C说法错误；
D：观点虽然正确，但在题文中没有体现，故D不符合题意；
故本题选B。
6．坚持集体主义就是要牺牲个人利益。
【解析】坚持集体主义，承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对极端个人主义。
【例题】例6．新时代中国离不开他们的辛勤奉献：雷达与信号处理技术专家刘永坦，四十年坚守带出一支驻北国边疆的“雷达铁军”；作为防护工程专家，钱七虎六十年只干一项事业，引领防护工程科技创新，为我国铸就坚不可摧的“地下钢铁长城”……他们的事迹启示我们（ ）
A．把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义
B．在承认个人利益的合理性的基础上维护集体利益
C．在维护集体利益的同时必须牺牲个人正当利益
D．发扬集体主义精神，反对只顾自己的极端个人主义
【答案】A
【解析】本题考查正确处理个人利益与集体利益的关系。
A：刘永坦和钱七虎等专家的事迹体现了他们为了国家和集体的利益，长期坚守在各自的领域，无私奉献。这正是集体主义精神的体现，即将集体利益置于个人利益之上，为集体的繁荣和发展贡献自己的力量。故A说法正确；
BD：说法正确，但题文中未体现，故BD不符合题意；
C：表述过于绝对。虽然有时候为了维护集体利益，个人可能需要做出一定的牺牲，但这并不意味着必须牺牲所有的个人正当利益，故C说法错误；
故本题选A。
【单元思考与行动解答示例】
1．如果遇到类似的情境，你会怎么想？P57
【示例】示例：我会理解父母，他们为了家庭的幸福生活奔波忙碌，为了我的身心健康事无巨细，这些都是为了给我创造更好的生活条件，让我专心学习、健康成长。同时，我会主动和父母沟通，希望他们在关心我的学习情况的同时多与我交流心得，增进情感。我会多关心父母，告诉他们我也希望他们照顾好自己，我会和他们一起让家庭变得更美好。
2．结合自己的经历，谈谈怎样做才能让家更美好。
【示例】示例：用心体味父母对自己的关爱，在接受父母关爱的同时，也要学会回报爱。孝顺敬重父母长辈。在出现矛盾的时候，以彼此尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
3．简报内容P57-58
【示例】成长之路不孤单——师生交往
示例：为了更好地感受师生之间的情谊，使我们的成长之路不孤单，我班同学设计了调查问卷，了解初中师生沟通的现状。
我班学生在全校随机发放调查问卷，并及时回收，随后对问卷进行了统一整理、分析。根据调查结果，我们发现了师生交往中的困惑，并找到了应对方法。我们把师生交往方法整理成文章，发给了学校的宣传部门，最后宣传部门将其发布在学校的网站上，帮助大家在今
后的师生交往中少走弯路。通过这次实践活动，我们不仅提升了自己的调查和分析能力，还找到了师生交往的正确方法，这有利于增进师生情谊，使我们的成长之路不孤单。
4．社团组建后，共同制定社团章程。
天涯文学社社团章程
社团名称：天涯文学社。
宗旨：仰望星空，立德树人。
职能：提升社员的文学素养和人文素养，拓展社员视野，激发社员的写作兴趣，为学校师生提供一个文学写作交流的平台。以文学社为载体，充实校园文化，抒发少年情志，扬起时代风帆。文学社希望通过社员的共同努力影响全校，形成热爱文学创作的良好风气。
活动内容：①每学期开学的第一个月进行期刊征稿工作，每学期至少办一期社刊。②每学期至少举行一次读书会活动。③每学年的第一个学期进行纳新工作。④视情况安排户外采风活动。⑤每学年的第二学期举行换届选举大会及老成员欢送会。(注：每次活动的总负责人为社长或副社长)
管理原则：①每年进行一次社团“优秀工作者”的推荐评选，颁发相应的证书；根据出勤情况，推荐全勤奖人员，颁发相应的奖状。②凡向期刊投稿者，稿件一经采用，均可获赠一本社刊。③每学期末对被采用的稿件进行评选，向投稿者颁发证书。
【拓展延伸】
1、有关友情的古言：
(1)君子之交淡若水，小人之交甘若醴。一友谊是一种心灵的相遇
(2)投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。—友谊是平等的、双向的
(3)以文会友，以友辅仁。--- 正确的择友观
(4)友直，友谅，友多闻，益矣。一要善交益友
(5)仁者如射，射者正已而后发，发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣--正确对待朋友间的竞争
(6)交友投分，切磨箴规。 -- 友谊需要呵护
2、结合所学知识及生活，创建健康有益的“朋友圈，你打算如何做？
①敞开心扉，真诚待人；多交益友，不交损友；
②用心关怀朋友，主动帮助朋友；为朋友真诚付出，不计较个人得失；
③尊重朋友，把握界限和分寸；与朋友平等相处，多多交流沟通在相处中体验积极情感，
④与朋友相处有原则，遵守道德和法律；
⑤与朋友开展积极竞争，共同进步；
⑥接纳欣赏自己，不断完善自我；保持谦虚进取心态，多向朋友学习
3、比较各自喜欢的老师在风格上的差异。【提示】
(1)示例：①真实坦诚的老师通过自己的实际行动感染学生，引发学生对老师由衷的敬爱。②见解独到的老师具有感染力和想象力，善于启发学生的思维，开发学生的创新能力。③幽默开朗的老师，能很好地活跃课堂气氛，使枯燥的课堂变得丰富多彩，从而使学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。
4、当今，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，我们还需要老师么？
答：（1）随着科技的进步，特别是信息技术的发展，我们可以通过网络进行学习，甚至可以线上听课，这些新的学习方式极大地丰富了我们的学习渠道，使我们的学习不再局限于学校和课堂。
（2）老师的职业特点是教书育人、传道授业解惑、传承人类文明。现实中的老师对学生言传身教，是学生知识学习的指导者、精神成长的领路人，对学生有着不可替代的榜样作用，这些是信息技术、人工智能都做不到的。
（3）信息时代，我们仍需要教师。
5、请你给同学推荐一本有关孝敬父母的书及书中一句孝敬父母的名言警句。(2分)示例:《论语．学而》:“孝弟也者，其为人之本与!”
①《弟子规》：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。②《朱子家训》：为人子者,当如承父母之养,报以孝道。③《三字经》：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。首孝悌，次见闻。④《礼记》：孝子之养也，乐其心，不违其志。孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。⑤《孟子》：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《曾国藩家书》：父母恩情似海深，人生只有孝为先。⑥《论语》：父母唯其疾之忧；《论语》：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。⑦《孝道法则》：孝敬父母接通的不仅是父母之脉，还有祖先之脉，这是福报的源头。⑧《孝经》：孝悌之至，通于神明，光于四海，无所不通。；《孝经》：夫孝，德之本也。《孝经》：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。《孝经》：立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
本单元一共有4课，是讲怎么处理好我和身边的人关系的。
第4课幸福和睦的家庭。
这就是从家庭角度来展开，告诉我们什么是家，怎么做才能让家更加美好，所以这一课是从what和how来展开，是什么、怎么做，这关系能理解吧？
第5课和谐的师生关系。
这是从师生关系来展开，告诉我们什么是老师，怎么处理好师生关系，珍惜这段师生的情谊，所以这一节课也是从what和how来展开；
第6课友谊之树常青。
这是从同学关系、朋友关系来展开，什么是朋友，友谊真谛是什么？
然后再告诉我们怎么去交到好朋友，需要运用到什么样的智慧，所以这一节课也是从what和how来展开；
第7课在集体中成长。
这是从集体角度来展开的，告诉我集体有什么作用，为什么集体能成就我；然后再来说怎样做才能让集体更加美好，这就是从why和how角度来展开的。
我们再来看这4节课有什么关系呢？
第4课和第5课是从长辈的角度来说的，包括家里的长辈和学校的老师；
第6课和第7课是从平辈的角度来说的，包括身边的朋友和所处的集体。

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