资源简介

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（PEP版）三年级上学期
Unit4 Plants around us单元整体分析
一、单元整体预览
项目 内容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 Plants around us
修改后单元话题 Connect with plants
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 通过本单元的学习,学生能够认识到人与植物之间是互利共生的关系,要热爱植物,保护植物。
二、课标分析
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
三、学情分析
授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣。本单元的主题是与水果，植物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分水果单话名称如apple，banana，orange等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
四、单元内容分析
本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成。主要围绕“Plants around us”这一话题展开，要求学生看到植物能够说出相应的英文单词，并能够正确询问他人是否喜欢某植物并做出回答，能够针对植物养护给出建议，以及对植物的特点进行描述，表达自己的喜爱之情。
通过本单元的学习，让学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学的植物，了解部分植物的外表特征和给予人类的益处，树立善于观察生活的意识；并培养学生热爱自然、保护自然的观念。
五、语篇分析
本单元的主题是我们周围的植物，围绕单元主话题“How do we connect with plants ”展开，划分为两个子话题“What do you get from plants ”“How can we help plants ”，涉及四个部分：两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课和一节阅读课。这些内容贴近学生的日常生活，属于学生感兴趣的话题，易于理解。同时，这些话题又建立在新的词汇和句型以及语法之上，使学生不断开阔视野、积累知识。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What do we get from plants ”而展开。通过Miss White、Mike和其他同学之间的对话，让学生感知语言的语义并领会语言的用法，获取植物相关知识。通过学习新的交际用语，让学生学习如何询问对方是否喜欢某种水果，并作出回答。
语篇二是一节听读课，通过创设会客情景，引出水果相关单词，询问对方是否喜欢某种水果并做出回答；然后通过Listen and chant，描述某些水果的形状、特征、功用和植物给人类提供的帮助。
语篇三是一节字母语音课，围绕语音知识的学习展开，通过图片展示和音频听辩训练，引导学生学习字母Mm、Nn、Oo、Pp的读音，归纳其在单词中的发音规律，并学习字母Mm、Nn、Oo、Pp的书写规则。
语篇四也是一节对话词汇融合课，以创建绿色校园为背景，借助学生之间探讨如何维护校内花园，呈现语言点。旨在教会学生针对植物养护提出合理建议，同时唤起学生关爱植物、创建美好环境的情感和意识。
语篇五是一节听读课，围绕子话题“How can we help plants ”展开，用情态动词need列举了植物生长所需的条件；提出了植物可以（can）给人类带来许多有用的东西，我们应该帮助和爱护植物。
语篇六是一节阅读课。配图故事以拟人的修辞方法，以小树为主人公，讲述了自己的成长经历和期间家人给予的关爱。
重点语言知识
本单元的语言知识主要围绕like的一般疑问句及其答语和陈述句，询问他人对水果的喜好并描述个人对水果的喜好；用情态动词need和can描述植物的需求和如何帮助植物生长。
六、单元教学目标
单元主题：Plants around us
课时划分 单元教学目标 技能与策略学习要点
核心词汇 核心句式
1. Part A Let’s talk& Ask and answer apple、banana、 farm、air 1.陈述句（一般现在时）：I like ... 表达喜好。一般疑问句（一般现在时）：Do you like... 询问对方的喜好。肯定回答：Yes, I do. ﹡根据课文图片或PPT，推测对话的主题及信息概要。﹡用直观教学法，从听、说、读、写四个方面使学生掌握本节课词汇。﹡用探究和任务驱动教学法，使学生能够询问他人的喜好并作出回答。
2. Part A Let’s learn& Listen and chant orange、grape、 need、 water 否定回答：No, I don’t.give sb sth ﹡运用实践教学法进行角色模拟，使学生在实践运用中掌握一般疑问句询问对方喜好并作出肯定或否定回答。
Part A Letters and sounds ﹡掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp 的书写规则和读音。﹡了解字母Mm、Nn、Oo、Pp的发音规则。﹡能够归纳Mm、Nn、Oo、Pp在下列词汇中的发音：map、mum、new、fan、orange、fox、pen、cup。 ﹡用归纳法和讲授法讲明Mm、Nn、Oo、Pp的发音规则。﹡利用推理法，推断Mm、Nn、Oo、 Pp在单词中的发音。
Part BLet’s talk& Look and discuss school、garden、flower、 grass、 plant need 的用法can 的用法 用沉浸式教学法，使学生在具体情境下掌握情态动词need和can的用法；能够说出植物生长条件并对培植植物给出建议。
Part B Let’s learn& Listen and chant new、 tree、sun help的用法 利用直观教学法和跨学科拓展教学，使学生了解植物生长所需条件。通过唱诵法巩固help的用法。
Part B Start to read—Part C Reading time give、us、see 能够运用like谈论自己喜欢的植物。2.能够运用need谈论植物生长条件。3. 能够运用can对植物养护给出建议。 ﹡融汇本单元所学语法、句型和词汇，以启发式教学，通过图片、音频使学生探讨故事主题和情结；﹡理解故事内容，以拟人的方法复述小树成长经历。﹡通过总结小树与家人的互爱互利，使学生树立人与自然和谐发展的观念。
七、单元教学结构图
课时 Unit4 Plants around us A let’s learn
语篇内容 Talk about fruits 类型 词汇课
语篇分析 What主题意义&主要内容单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。同时属于“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。本课Let's learn 语篇以“家庭会客”为对话情境，在友好、亲切的氛围下就对方是否喜欢某种水果进行问答。对话过程呈现了日常生活中常见的水果的英文表达和有关水果喜好的句式。How文体结构&语言特点Let's learn语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现了同学之间家庭会客时的会话，采用日常用语，轻松自然。对话语言简洁，场面温馨友好，词汇、句式和内容符合三年级学生的成长阶段和认知能力。对话采用一般疑问句（一般现在时）询问喜好；以否定句回答；用陈述句表述喜爱的水果。双方交流顺畅。比如Do you like apples No, I don’t. I like bananas.等。Listen and chant部分采用韵文形式，描述了部分水果的特征和植物给人类的贡献。Why 语篇意图&语篇价值Let's learn 语篇以同学之间的家庭会客为情境，询问和回答对方对水果的喜好。在问答中既可以训练学生认识水果，了解植物，又可以培养学生友好待客之道，旨在提升个人交际能力和树立热爱生活、善待自然的观念。
教学目标教学重点、难点 1.在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过教师启发，学生猜想、教师讲授，学生验证猜想和接受新知的教学过程、掌握对话中关于询问和回答是否喜欢某种水果的表达方法。（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话 （程度好的学生可以尝试描述水果）。(应用实践)3.综合Unit 3所学动物词汇，运用所学形容词描述身边动植物的体貌特征和生长习性。(迁移创新)4.以家庭会客为情境，运用一般现在时和have、like、love、give等实意动词，综合亲友、动植物等话题，询问别人的喜好，并作出肯定或否定回答；陈述自己某方面的喜好。组内充分交流后，以小组形式模拟会客。(迁移创新)
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过教师启发、学生猜想、教师讲授、学生验证猜想和接受新知的教学过程，掌握对话中关于询问和回答是否喜欢某种水果的表达方法。 1.Let’s chant2.Look and tick3.Look and answer4.Let’s learn5.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：在教师的帮助下，分角色表演对话(程度好的学生可以尝试描述水果) 1.Listen and repeat2.Listen and match3.Listen and repeat4.Guess the fruit5.Read and fill6.Pair work7.Look and fill 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学习chant和做调查，运用所学形容词描述身边动植物的体貌特征和生长习性。 1.Listen and chant2.Let’s know more3.Make a chant4.Do a survey 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共44张PPT)
Unit Four Plants around us
Period 1 Part A Let's learn
Let’s chant
They get many apples from the farm.（他们从农场里收获了很多苹果。）
Wu Binbin shares the fruit with John.（吴斌斌和John一起分享水果。）
What fruits do you see
（你能从图片中看到什么水果。）
A. oranges
B. bananas
C. pears
D. strawberries
E. apples
F. grapes
（看图，勾出正确的选项。）
Look and tick
Who are they
John
Wu Binbin
Look and answer
Does Wu Binbin like apples
Yes,he does.
No,he doesn’t.
Look and answer
Do you like apples
____________________
No, I don’t. I like bananas.
Look and answer
Does Wu Binbin like apples
Yes,he does.
No,he doesn’t.
He likes bananas.
Look and answer
Do you like apples
Apples, apples. I like apples.
Yes, I do.
苹果
a pples
Let’s learn
Do you like apples
Yes, I do.
Apples make us strong.
Do you like apples
No, I don’t.
I like bananas.
ba na nas
香蕉
Bananas, bananas. I like bananas.
Let’s learn
Do you like bananas
Yes, I do.
Bananas are long.
What other fruits do you see in the picture
box
an orange
oranges
/ r nd /
橙子
Do you like oranges
Yes, I do.
Oranges are juicy.
a grape
grapes
cake
take
/ɡre p/
葡萄
Do you like grapes
Yes, I do.
Grapes are small.
Let’s watch
oranges
bananas
grapes
apples
Do you like apples
No, I don’t. I like bananas.
Listen and repeat
bananas
apples
grapes
oranges
Listen and match
grapes
oranges
bananas
apples
Listen and repeat
□ apples
□ grapes
□ bananas
□ bananas
□ pears
□ apples
□ grapes
□ bananas
□ oranges
□ oranges
□ grapes
□ apples
Look and choose
red
round
＝
Guessing game
Guess the fruit
orange
round
＝
Guessing game
Guess the fruit
yellow
long
＝
Guessing game
Guess the fruit
small
round
＝
Guessing game
Guess the fruit
name:_____
They are small.
name:____
They are long.
name:____
They are round.
name:____
They are juicy.
A. apples B. bananas C.grapes D.oranges
（读一读，填一填。）
B
A
D
C
Read and fill
...
shape
small
long
big
short
...
colour
green
purple
orange
brown
...
taste
good
nice
yummy
sour
sweet
fruit
Know more about the fruit
... are...
Pair work
Do you like ________
Yes, I do./ No, I don’t.I like ...
Do you like ___________
_________.
I like ________.
Look and fill in the blanks
bananas
Yes, I do
bananas
Do you like ___________
_________.
I like ________.
apples
No,I don’t
oranges
Look and fill in the blanks
Do you like ___________
_________.
I like ________.
grapes
No,I don’t
apples
Look and fill in the blanks
Do you like ___________
_________.
I like ________.
Look and fill in the blanks
grapes
Yes, I do
grapes
Chen Jie John Wu Binbin Mike
Yes
No
apples
grapes
grapes
bananas
oranges
apples
Listen and chant
Listen and chant
Grapes are small. Bananas are long.
Apples and oranges make you strong.
Trees grow and give us things:
Fresh air, flowers and leaves in spring.
Let’s know more
_____ are ______.
______ are _____.
_____ are ______.
______ are _____.
Trees grow and give us things:
______, ______ and ______.
Make a new chant
Group work
Do a survey
A: Do you like …
B: Yes, I do./ No, I don’t.I like... .
fruits
name
others其他
Unit 4 Plants around us
Plants around us
A Let’s learn（Fruits I like）
苹果
香蕉
橙子
葡萄
Summary
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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