资源简介

浙江省L16联盟2024届第二学期高三返校测试
日语试题卷
考生注意：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分）
第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 女の人は昨夜何時間くらい寝ましたか。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 5時間 B. 6時間 C. 7時間
【答案】A
【解析】
【分析】男:山崎さん、元気なさそうだけど、何かあった。
女:ううん、ちょっと寝不足なだけ。昨日、10時半まで残業して、家に着いたのが12時だったから。
男:そう大変だったね。
女:それに、朝5時に起きて子供のお弁当を作ったから。
【详解】原文提到女人昨晚12点到家，早上五点就起床了，所以睡了5个小时。故选A。
2. 男の人は先週どこに行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 沖縄 B. 新潟 C. 横浜
【答案】A
【解析】
【分析】男:智子、荷物をまとめてくれない 明日、新潟へ出張に行くことになった。
女:ええ また出張に行くの
男:そう。先週は沖縄に行ったけど、今週は新潟に行かなきゃ。来週また横浜に出張するかもね。
女:大変だよね。再来週休みがあったら、一緒にどこかヘリラックスに行こう。
【详解】原文提到男人上周去了冲绳。故选A。
3. 女の人はケーキを作る時、注意すべきことは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. イチゴをもっと買う B. 砂糖を少し入れる C. 冷蔵庫に入れて保存する
【答案】B
【解析】
【分析】女: 初めてイチゴケーキを作ってみたんだけど、どう
男:へえ、色がきれいだね。
女:食べてみて。どう おいしい
男:うーん、イチゴは新鮮だね。でも、ちょっと甘すぎるんじゃない
女:そう、砂糖をちょっと入れすぎたかもね。
【详解】音频提到「砂糖をちょっと入れすぎたかもね。」，故选B。
4. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 旅行 B. 給料 C. 物価
【答案】C
【解析】
【分析】女:来月からガスや電気や水道、それにタクシーまで料金が上がるらしいですよ。
男:えー、公共料金もそんなに上がるの。
女:ええ。これじゃ、全然やっていけませんよね。
男:昇給もゼロだったし、高速代も上がるし、ガソリン代もばかにならないし。
女:これじゃ、生活できないわよ。
男:なんとかしてもらわなくちゃね。
【详解】原文提到两人在谈论天然气费用、电费和水费等物价的上涨问题。故选C。
5. 男の人は困っていることは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 会社で課長と挨拶すること
B. バスの中で課長と何の話をすること
C. どんなに課長に仕事を報告するかということ
【答案】B
【解析】
【分析】男:うちの課長が住んでいるところはうちから近いので、ときどき同じ時間に同じバスに乗って会社に来るんだよ。
女:そうなの じゃ、バスの中で何の話をするの 何も話さないと具合が悪いよね。
男:そうなんだよ。
女:いつもお天気の話だったらつまらないし。
男:趣味の話なら言いやすいけど、あの課長、仕事が趣味みたいだし。
女:そうね、バスの中で、仕事の話をするんじゃ……。でも、あいさつはするでしょ
男:それはもちろんだよ。会うと、まずこちらから「課長、おはようございます」と言うんだよ。問題はそのあとだね…
【详解】原文提到男人困扰的是在公交车中不知道和课长说什么。故选B。
6. 女の人はどうして花を植えないのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 花が好きではないから
B. 週末が家にいないから
C. 忙しくて時間がないから
【答案】C
【解析】
【分析】女:山田さん、今、何をしているんですか。
男:今日はいい天気なので、花に水をやっているんですよ。
女:今の季節はどんな花が咲くんですか。
男:今は菊ですね。あなたも花が好きですか。
女:ええ、好きですけど、花の名前はたくさんあるので、なかなか覚えられません。
男:そうなんです。あなたも何か育ててみたらどうですか。おもしろいと思いますよ。
女:ええ、私もそう思っています。でも、平日は忙しいので、日曜日は部屋でテレビを見るだけなんですよ。
男:でも、自然はいいですよ。よければ、何かあげましょうか。
女:ええ、ありがとうございます。また今度。
【详解】原文提到女人因为太忙，所以没时间种花。故选C。
7. 社長さんは何を怒っているのでしょうか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 言い訳をしないこと B. 事前に連絡しないこと C. ミスをしたこと
【答案】B
【解析】
【分析】女: おはようございます。
男:張君、遅いじゃないか。
女:電車の乗り続きを間違えてしまったんです。駅の案内も分かりにくくて。まだ日本に慣れていないものですから。
男:言い訳はいいから。事前に連絡してくれないとみんな心配するし、迷惑もかかるんだよ。
女:あ、すみません。
男:「あ、すみません」じゃないよ。こういう時は、「大変申し訳ございません」って言うもんなんだよ。
女:はい。大変申し訳ございません。
【详解】原文提到女人没有事先联系，所以社长很生气。故选B。
第二节 （共8小题，每题2分，满分16分）
听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。
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8. 涼介さんは今、何の学生ですか。
A. 小学生 B. 中学生 C. 高校生
9. 二人は涼介さんに何を買ってあげますか。
A. サッカーボール B. 本 C. 自転車
【答案】8. A 9. C
【解析】
【分析】男:りょうすけの誕生日どうしようか。
女:ゲームやおもちゃはもうやめましょうね。もうすぐ中学生なんだから。
男:そうだなあ。でも、本も読まないしなあ。サッカーボールとかにするか。
女:それもいいわねえ。あ、そうだ。この前欲しがってたあれにしましょうよ。学校まで乗って行けるし。
男:でも、危なくないか。
女:大丈夫よ。今まで歩いて20分掛かってたけど、便利になるわよ。
男:じゃあ、そうするか。
【8题详解】
原文提到凉介马上就要成为中学生了，所以现在是小学生。故选A。
【9题详解】
原文提到两人准备给凉介买自行车。故选C。
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10. 男の人はどのコースを選びましたか。
A. Bコース B. Cコース C. Aコース
11. 男の人は選んだコースは毎月いくらかかりますか。
A. 3万円 B. 4万円 C. 5万円
【答案】10. B 11. A
【解析】
【分析】男:英会話のクラスを申し込みたいんですが。
女:ええ、4つのコースがありまして……
男:どんなコースですか。
女:Aコースは、月から金まで週5日、一ヶ月5万円です。
男:ちょっと高いな。毎日は無理だし……
女:じゃ、Bコースは月水の週2回、月3万円。Cコースは火木の週2回で、同じく月3万円です。
男: Dコースはどんなの。
女:こちらは金曜日集中コースで2時間となり、料金は同じです。
男:1日ですむのはいいなあ。
女:そうですね。人気のコースです。
男:いや、待ってよ。月金は都合が悪いんだっけ。じゃあ、これにするしかないな。
【10题详解】
原文提到男人周一和周五不方便，所以最后选择了方便的周二周四的C课程。故选B。
【11题详解】
原文提到男人选的C课程每月需要支付3万日元。故选A。
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12. 男の人の部屋では何があったのですか。
A. フロントに誰もいない
B. シャワー中にお湯が止まった
C. お客さんが風邪をひいた
13. 男の人は今どんな気持ちですか。
A. 怒っている B. すばらしい C. 元気なさそう
【答案】12. B 13. A
【解析】
【分析】男:もしもし。
女:はい、フロントでございます。
男:すみません。あのう、シャワー中に、お湯が急に出なくなったんです。
女:あ、そうですか。申し訳ございません。少々お待ちいただけますか。
男:少々待つって、待てないよ。シャワー中なんだよ。寒い!
女:すみません、お部屋は何番でしょうか。
男:B館の909号室です。速く何とかしろ!頼むぞ。
女:はい、はい。あのう…。
男:何があのうだ、速く直してくれ。風邪を引いたら君たちのせいだぞ。
女:かしこまりました。ただいま係の者がまいります。
男:まったく!なんというホテルだ。
【12题详解】
原文提到男人在房间里洗澡的时候停水了。故选B。
【13题详解】
原文提到男人最后在抱怨，是一种生气的心情。故选A。
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14. 男の人は中国の京劇についてどう思いますか。
A. 京劇は歌舞伎ほど面白くないです
B. 歌舞伎が京劇より面白いです
C. 歌舞伎より京劇のほうが面白いです
15. よく京劇を見ているのはどんな人でしょうか。
A. 若者たち B. 年長者と観光客 C. 歌舞伎の俳優
【答案】14. C 15. B
【解析】
【分析】女:加藤さんは歌舞伎を見たことがありますか
男:歌舞伎 そんなの、たまにテレビをつけたらやってるけど、ちゃんとみたことはないよ。ましてや劇場でみるなんて。何 王さんは歌舞伎に興昧があるの
女:ええ、一度見てみたいと思ってるんです。
男:へえ一、僕は中国の京劇のビデオを見たことがあるけど歌舞伎よりもずっと面白いと思ったけどなあ。動きも格好よくて、おもしろかったよ。中国ではやっぱり京劇って人気があるの
女:中国でも「京劇チャンネルってありますが、若い人はあまり見ませんね。見ているのもお年寄りや観光客が多いです。
男:ふうん。じゃあ、中国での京劇は日本での歌舞伎みたいなもんで、やっぱり若い人は伝統芸能にはあまり興味がないんだね。
【14题详解】
原文提到男人觉得比起歌舞伎，京剧更有趣。故选C。
【15题详解】
原文提到经常看京剧的都是年长者和游客。故选B。
第二部分：日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分）
从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
16. 体の具合が悪いので、今日は学校( )欠席します。
A. で B. が C. へ D. を
【答案】D
【解析】
【详解】句意：因为身体不舒服，所以今天不去学校。
本题考查助词。
「で」表示动作的活动场所。
「が」表示主语。表示客观现象、事物的状态、性质等。
「へ」表示动作、作用的方向、归着点或目的地。
「を」表示他动词的宾语。
根据题意，故选D。
17. 環境( )やさしい材料にはどんなものがありますか。
A. が B. を C. に D. で
【答案】C
【解析】
【详解】句意：对环境友好的材料有哪些
本题考查助词。
「が」表示主语。表示客观现象、事物的状态、性质等。
「を」表示他动词的宾语。
「に」表示比较、评价的基准。
「で」表示动作的活动场所。
根据题意，故选C。
18. あの男の子は赤い服( )学校に来ました。
A. と B. で C. か D. に
【答案】B
【解析】
【详解】句意：那个男孩穿着红色的衣服来到了学校。
「と」表示并列、动作的共同参与者以及引用等。
「で」表示动作的活动场所、原因、数量以及进行某一动作时的状态等。「で」填在此处表示进行某一动作时的状态。
「か」表示不确定或者列举等。
「に」表示具体时间点、存在的场所、附着点和移动的目的等。
故选B。
19. いつ( )月に行ってみたいと思っています。
A. まで B. か C. が D. から
【答案】B
【解析】
【详解】句意：我想什么时候去月球看看。
本题考查助词。
「か」前接疑问词、不定词，表示不确定。
「まで」表示时间、空间的终点。保持某种状态、连续做某动作。
「が」表示疑问句的主语。
「から」表示时间、空间的起点。
根据题意，故选B。
20. 彼女は豊かな知識を持っていて、「歩く辞書」( )言われている。
A. を B. が C. に D. と
【答案】D
【解析】
【详解】句意：她拥有丰富的知识，被称为“行走的词典”。
本题考查助词。
「と」表示内容，后续经常接「思う 言う 伝える 考える」等词；
「を」提示他动词的宾语等；「が」提示主语等；「に」提示存在点等。
故选D。
21. 風邪( )引いたら大変ですから、濡れた服を早く脱いでください。
A. でも B. ばかり C. だけ D. さえ
【答案】A
【解析】
【详解】句意：要是感冒了什么的就麻烦了，所以请赶紧脱掉湿的衣服。
本题考查副助词。
「でも」“（1）无论~都~，即使~也~；（2）典型举例，~什么的，后文常用意见、建议；（3）极端举例，连~”。
「ばかり」“一个劲~，总是~，老是~”。
「だけ」“只，仅仅~”。
「さえ」“极端举例，连~也~，甚至~”。
根据题意和接续，此处填“典型举例，~什么的”句意最合适。
故选A。
22. ほら、子どもたちが遊園地で( )そうに遊んでいる。
A. 楽しい B. 楽しく C. 楽し D. 楽しさ
【答案】C
【解析】
【详解】句意：你瞧，孩子们在游乐园开心地玩耍着。
本题考查形容词的用法。
「楽しい」一类形容词原型；
「楽しく」形容词副词化，后接动词；
「楽し」一类形容词词干，一类形容词词干+そうだ，表示看上去~；
「楽しさ」一类形容词名词化。
根据题目括号后接そうだ，故选C。
23. 弟は朝からチョコレートケーキを( )。
A. 食べたがっています B. 食べたいです
C. 食べりたがっています D. 食べりたいです
【答案】A
【解析】
【详解】句意：弟弟从早上开始就很想吃巧克力
本题考查第三人称愿望意志表达。
「v去ます+たがっています」“第三人称想做~”。
「v去ます+たい」“第一人称想做~”。
本题为第三人称，此处填写「食べたがっています」最合适。
故选A。
24. 日本のごみ処理技術は世界中から注目( )。
A. する B. している C. した D. されている
【答案】D
【解析】
【详解】句意：日本的垃圾处理技术受到全世界的关注。
本题考查动词被动态的用法。
「する」是动词基本形；
「している」表示动作正在进行或持续状态；
「した」是动词的た形，表过去发生的动作；
「されている」是动词被动态。表示以事物作为话题主题，客观描述某事实或现象。
根据句意是日本的垃圾处理技术受到全世界的关注。故选D。
25. 留学生たちはみんな、中国の博物館にある文物の( )に感動させられた。
A. やわらかさ B. すばらしさ C. つまらなさ D. はずかしさ
【答案】B
【解析】
【详解】句意：留学生们都被中国博物馆里的精美文物所感动。
本题考查词汇。
「柔らかい（やわらかい）」柔软的；
「素晴らしい（すばらしい）」极好的；
「つまらない」无聊的；
「恥ずかしい（はずかしい）」羞愧的；
一类形容词把词尾い变成さ可变为名词。
故选B。
26. 弘さんは髪を切ったので、( )が変わった。
A. モデル B. ボーナス C. イメージ D. プール
【答案】C
【解析】
【详解】句意：小弘剪了头发，形象变了。
本题考查外来语。
「モデル」模型；「ボーナス」奖金；「イメージ」形象；「プール」游泳池。
故选C。
27. ( )を使って、毎日の予定を書くことにしている。
A. 手本 B. 手紙 C. 手表 D. 手帳
【答案】D
【解析】
【详解】句意：我用笔记本记录每天的日程安排。
本题考查名词词义。
「手本」意为“字帖”。
「手紙」意为“信”。
「手表」无此单词。
「手帳」意为“手账，笔记本”。
根据句意是我用笔记本记录每天日程安排。故选D。
28. 会社に入ると、一人に1( )ずつパソコンが配られます。
A. 台 B. 枚 C. 本 D. 頭
【答案】A
【解析】
【详解】句意：进入公司后，每个人都有一台电脑。
本题考查数量词。
「台」用于计数机械类。
「枚」用于计数扁平的物品。
「本」用于计数细长的物品。
「頭」用于计数大型动物。
根据题意，故选A。
29. お婆さんは田舎の家の庭でさまざまな植物を( )います。
A. かって B. そだてて C. もどして D. しんじて
【答案】B
【解析】
【详解】句意：奶奶在乡下的房子的院子里养着各种各样的植物。
本题考查动词词义。
「買う かう」动1他，买。
「育てる そだてる」动2他，培育，养育。
「戻す もどす」动1他，归还。
「信じる しんじる」动2他，相信，信赖。
根据题意，故选B。
30. 困ったことに、子どもに勉強を( )させるほど、成績が下がっています。
A. すれば B. されば C. させれば D. したら
【答案】C
【解析】
【详解】句意：令人困扰的是，越是让孩子学习，成绩越是下降。
本题考查惯用句型及使役变形。
「～ば～ほど」“越~越~”。
「する」“使役变形「させる」”。
根据题意和接续，此处填「させれば」句意最合适。
故选C。
31. もう夜12時だから、ほとんどの店がすでに( )。
A. 閉まっていた B. 閉めていた C. 閉めてしまった D. 閉まっておいた
【答案】A
【解析】
【详解】句意：已经是晚上12点了，大部分的店都关门了。
本题考查自他动词及补助动词。
「閉まっていた」“自动词搭配「ている」，状态描述”。
「閉めていた」“他动词搭配「ている」，动作正在进行”。
「閉めてしまった」“把门关了”。
「閉まっておいた」“「ておく」要搭配意志动作，此表达错误”。
故选A。
32. 授業が終わると、学生たちは教室を( )出していった。
A. 飛ぶ B. 飛び C. 飛んで D. 飛べ
【答案】B
【解析】
【详解】句意：一下课，学生们就跑出了教室。
本题考查后缀。
「出す」前接动词中顿形。表示突然发生某一动作、状态、自然现象等。多用于表示人的心情、天气的变化等。
根据题意，故选B。
33. 週末に今度のテストの感想を( )と思っています。
A. 書こう B. 書け C. 書き D. 書よう
【答案】A
【解析】
【详解】句意：我打算周末写这次考试的感想。
本题考查句型。
「うと思う ようと思う」表示说话人向别人表达自己的意志或打算。直接结句时只用于第一人称。意为“想要……；打算……”。
「書こう」是动词意志形。
根据题意，故选A。
34. 考えてみれば、わたしたち現代人はあまり泣かない( )。
A. 気がします B. 気になります C. 気に入ります D. 気をつけます
【答案】A
【解析】
【详解】句意：仔细想想，我们现代人好像不怎么哭。
本题考查固定搭配。
「気がする」心里感到，觉得。
「気になる」挂念，在意；有……的心思。
「気に入る」喜欢，相中。
「気をつける」小心，留神。
根据题意，故选A。
35. ひどい雨。明日が晴れるといいな。( )、来週の運動会に参加することにしたよ。
A. それなのに B. それで C. ところが D. ところで
【答案】D
【解析】
【详解】句意：大雨。明天要是晴天就好了。对了，我决定参加下周的运动会。
本题考查连词。
「それなのに」尽管那样，虽然那样。
「それで」因果关系，因此。
「ところが」转折关系，但是。
「ところで」转换话题。
根据题意，故选D。
36. この国に来たのは初めてで、何かいい観光地があったら( )教えてください。
A. めったに B. ぜひ C. まったく D. あまりに
【答案】B
【解析】
【详解】句意：我是第一次来这个国家，如果有什么好的观光地请一定告诉我。
本题考查副词。
「めったに～ない」难得，罕见，很少。「私はめったに映画を見ない。」/我很少看电影。
「ぜひ」一定，务必。「今度、ぜひ家に遊びに来てください。」／下次请你一定来我家玩。
「まったく～ない」完全（不），全然（不）。「私はまったく知らない。」／我一点都不知道。
「あまりに」太，过于。「父は働きすぎたあまりに、病気になった。」／爸爸因工作强度过大而病倒了。
根据题意，故选B。
37. 館長の話によると、これは大事な展示品だということで、( )触ってはいけない。
A. やがて B. しばらく C. 決して D. きっと
【答案】C
【解析】
【详解】句意：据馆长说，这是非常重要的展示品，决不能触碰。
由题可知，本题考查副词的使用。
「やがて」表示短时间。“不久，马上”的意思。
「しばらく」表示短时间。“一会儿，不久”的意思。
「決して」常与谓语的否定形式相呼应，表否定的态度十分坚决。“一定（不）……，绝（不）……”。
「きっと」常与谓语的推量形式「だろう」等相呼应，表示预料之事肯定会发生。
由题可知，后面使用否定形式，表示绝不要触碰，故选C。
38. あの子はずっと「大丈夫」と言っているが、顔色から見るとすっかり疲れている( )で、本当に心配です。
A. らしく B. そう C. ほう D. みたい
【答案】D
【解析】
【详解】句意：那个孩子一直说“没关系”，从脸色看好像完全累了，真的很担心。
本题考查助动词的使用。
「～らしい」表示依据外部的信息或观察到的事物等客观内容进行推测，不是单纯的想象。使用「～らしく」的形式表示停顿，不接「で」使用。
「～そう」接在动词简体后面，表示信息不是直接获得的，而是间接听来的。但不在句子中使用该用法。
「～ほう」表示大致的位置，或表示比较事物中的某一方。
「～みたい」表示推测。说话人通过直觉、视觉、听觉、味觉等获取信息并加以分析，然后进行主观的推断。
由题可知，表达从脸色看好像完全累了，故选D。
39. 「お宅までお送りします。」
「ありがとう。でもあのホテルまででいいです。あそこに荷物が置いて( )から。」
A. あります B. しまいます C. います D. おきます
【答案】A
【解析】
【详解】句意：“我送你回家。”“谢谢。不过送我到那家酒店就行了，因为行李放在那里。”
本题考查补助动词。
「V自+が+Vている」表示动作、作用的结果状态。「V他+が+Vてある」表示人为动作的结果状态。
「置く」动1他，放置，搁下。
「てしまう」①表示动作的全部完成。②表示可挽回或不希望出现的事情发生了，含有遗憾后悔的心情。
「ておく」①表示事先做好某种准备②表示临时处置。
根据题意，故选A。
40. 長野県の古い家に、子供時代のおもちゃがまだ残って( )。懐かしいものだ。
A. しまった B. おく C. いる D. ある
【答案】C
【解析】
【详解】句意：长野县的老家里还留着孩子时候的玩具，太令人怀念了。
本题考查补助动词。
「てしまう」“表示消极结果、意志动作的完成”。
「ておく」“（1）事先做好~准备；（2）放任某种状态保持下去”。
「ている」“正在进行，习惯，结果状态”。
「てある」“前面接他动词，表示人为动作结果存续”。
根据题意，「残る」是自动词，此处填写表示结果状态的「ている」最合适。
故选C。
41. 「ごめん、祖母が病気で明日から休まなきや 明日の仕事 僕とかわってやって( )？」
「ええ、大丈夫。私がやるから心配しないで。」
A. あげる B. もらう C. やる D. くれる
【答案】D
【解析】
【详解】句意：“对不起，我奶奶生病了，从明天开始我不得不请假。明天的工作，你能代替我吗 ”“嗯，没关系。我会处理的，别担心。”
本题考查授受动词的用法。
「～てあげる」“我或者我方的人主动为别人做~”。
「～てもらう」“请求别人为自己做~”。
「～てやる」“我或者我方的人主动为别人做~”。
「～てくれる」“别人主动为我做~”。
根据句意是明天的工作，你能代替我吗。故选D。
42. ちゃんと勉強したら1時間( )から、今は集中してまじめに勉強しなさい。
A. 遊んでもらう B. 遊ばせてあげる C. 遊ばれてくれる D. 遊ばれてやる
【答案】B
【解析】
【详解】句意：好好学习的话让你玩一个小时，现在集中精神认真学习吧。
本题考查授受关系。
「他人は私に～～してくれる くださる」表示别人为我做某事。
「私は他人に～～してやる あげる さしあげる」表示我给别人做某事。
「私は他人に から～～してもらう いただく」表示我请别人做某事。
「させてあげる」表示容许他人做某事 “让～做～”。
根据题意，故选B。
43. 論文についてまだ分からないことがあるので、先輩に私の論文を見て( )。
A. あげました B. やりました C. もらいました D. くれました
【答案】C
【解析】
【详解】句意：关于论文我还有不懂的地方，所以请前辈看了我的论文。
本题考查授受关系。
「他人は私に～～してくれる くださる」表示别人为我做某事。
「私は他人に～～してやる あげる さしあげる」表示我给别人做某事。
「私は他人に から～～してもらう いただく」表示我请别人做某事。
根据题意，请前辈看我的论文。故选C。
44. 「失敗は怖いもの」と、あなたはおっしゃいましたが、私は「失敗」が人生の大切な経験にもなるとずっと思って( )。
A. おります B. くださいます C. いらっしゃいます D. いただきます
【答案】A
【解析】
【详解】句意：你说“失败很可怕”，但我一直认为“失败”也会成为人生的重要经验。
本题考查敬语。
「ておる」是「ている」的自谦语。
「くださる」是「くれる」的尊他语。
「いらっしゃる」是「いく、くる」的尊他语。
「いただく」是「もらう」的自谦语。
根据题意，故选A。
45. 雨が3日間降っていて、小さな川でもこんな時に落ちれば流される( )。
A. わけがある B. おそれがある C. ものがある D. つもりがある
【答案】B
【解析】
【详解】句意：下了三天雨，即使是小河，在这种时候掉下来的话也有可能被冲走。
本题考查句型。
「～わけがある」：有……原因。
「～おそれがある」：有可能……。
「～ものがある」：确实有……之处。
「动词基本形 つもりだ」：打算……
故选B。
46. 「うちの社長とはもう( )か。」
「今日は急に用事がありますので、お目にかかれなくて、明日は再び御社に伺います。」
A. お会いになりました B. ご会いにしました C. お見えでした D. お会いにしました
【答案】A
【解析】
【详解】句意：“您和我们社长见过面了吗 ”“我今天有急事，没能见到，明天再去贵公司拜访。”
本题考查敬语的使用。
「お会いになりました」尊他表达。
「ご会いにしました」错误表达。
「お見えでした」尊他表达。
「お会いにしました」自谦表达。
根据句意是我今天有急事，没能见到，明天再去贵公司拜访。故选A。
47. 大学をやめる( )、学歴に頼らないで、生計を立てる力がなくてはならない。
A. 以上 B. として C. とともに D. うちに
【答案】A
【解析】
【详解】句意：既然不上大学，就不能依赖学历，必须有维持生计的能力。
本题考查句型。
「以上」既然，那么。
「として」表示身份、地位、资格、立场、作用等。意为“作为……”。
「とともに」表示共同或同时进行的动作或同时发生的变化。意为“……同时；和一起……；随着……”。
「うちに」表示在前述状态或情况不变的时间范围内做某事，或者出现某种状态、情况。意为“趁着……”；“正在……时候( 不知不觉地 )……”。
根据题意，故选A。
48. 来週のスケジュールは主に相手の都合( )決められます。
A. に対して B. にとって C. につれて D. によって
【答案】D
【解析】
【详解】句意：下周的日程主要根据对方的情况来决定。
本题考查句型。
「に対して」前接名词。表示某种动作、作用、态度的对象。意为 “对……；对于……”。
「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准。意为“对……来说”。
「につれて」前接动词基本形。表示后项事物随着前项事物发生变化。意为“随着……”。
「によって」①原因，由于......；②方式方法手段，凭借；③因……而异；④被动句的发动者。
根据题意，下周的日程主要根据对方的情况来决定。故选D。
49. 娘にこれからも悩むことなく、幸せに（ ）。
A. 生きていきたい B. 生きていってほしい
C. 生きていく D. 生きていきたがる
【答案】B
【解析】
【详解】句意为“希望女人今后没有烦恼，幸福地生活下去。”本题考查句型含义及用法。
「～に～てほしい」为固定句型，表示对他人的期望，希望别人做某事。
本句中「娘」后项接「に」，故「娘」非本句主语，可排除C、D两项。
A项中表示内心的愿望，主要用于第一人称。询问或推测他人的愿望时也可用于第二、三人称。后续传闻、疑问等时也可用于第二、三人称。意为“想，计划”。不符合本题含义及用法。
故选B。
50. この公園には昔、桜の木がたくさんあって、みんなよくここで遊んだ（ ）だ。
A. べき B. こと C. もの D. せい
【答案】C
【解析】
【详解】句意：这个公园以前有很多樱花树，大家经常在这里玩。
本题考查句型。
「べきだ」表示应该履行的责任、义务等。
「ことだ」表示愿望、委婉地命令或劝告。含有在某种事情上有必要这样做的语气。意为“最好是这么办”。
「Vたものだ」表示回忆过去所经历过的事情。前面经常使用副词「よく」。意为 “记得常常……”。
「せいで」前接名词+「の」或用言的连体形式。表示造成消极结果的原因。意为“……的缘故”。
根据题意，故选C。
51. 今、卒業論文のことに困っている( )だから、遊びなんかあまりしたくないよ。
A. うえ B. ところ C. とおり D. はず
【答案】B
【解析】
【详解】句意：现在正在为毕业论文的事发愁，所以不太想玩。
本题考查形式名词。
「动词ている形+ところだ」表示动作正在进行。前面一般不用非意志性动词；
「うえ うえに」本来前项就已经够好了，再加上更好的后项。或表示本来前项已经够糟了，又遇上更糟的后向。用于“锦上添花、好上加好”或“雪上加霜、坏上加坏”这种语言环境中。“加上…”、“而且…”；
「动词基本形/た形+とおりに」表示“原原本本按照…去做…”；
「V简/A1简/A2な/Nの+はず」表示有把握的推测。
本题为正在困扰、发愁，故选B。
52. 新型肺炎が収まって、明日こそ国に帰ろうと( )、パスポートを無くして帰れなくなった。
A. 思ったら B. 思う C. 思った D. 思えば
【答案】A
【解析】
【详解】句意：新冠肺炎平息后，本想明天就回国，不料护照丢了回不去了。
本题考查假定条件。
「たら」表示两个事项的继起或契机。含有吃惊、意外等语气，为不同主体，后项为过去时。
「ば」表示假定条件。假如具备了前项的条件就会出现后项的结果。
根据题意，故选A。
53. ひどい雪（ ）、市民のために彼は自転車でちゃんと手紙をみんなの手に届けた。
A. にくわえて B. にちがいない C. にほかならない D. にもかかわらず
【答案】D
【解析】
【详解】句意为“虽然风雪很大，但为了人民群众，他仍骑着自行车将信送到大家手中。”本题考查句型含义及用法。
「にくわえて」表示某件事情并未结束，再添加上别的事物，意为“加上……加之……”。
「に違いない」表示说话人根据事实做出非常肯定的判断，意为“一定是……必定是……”。
「にほかならない」意为“绝对是……，绝不是……以外的任何事物”，书面语，通常出现在评论性的文章之中。
「にもかかわらず」表示后项的结果与根据前项的事实做出的推测不同，意为“虽然……但是……”。与本题句意相符。
故选D。
54. 「あ、小林さん、お疲れ様です。今日の仕事はこれで全部終わりましたから、先に帰っても大丈夫ですよ。」
「はい。それでは、( )。」
A. ごめんください B. 遠慮しないで
C. お先に失礼します D. どういたしまして
【答案】C
【解析】
【详解】句意：“啊，小林，辛苦了。今天的工作到此结束了，你可以先回去了。”“好的，那我先告辞了。”
本题考查交际表达。
「ごめんください」对不起。 「遠慮しないで」别客气。
「お先に失礼します」我先告辞了。
「どういたしまして」不客气。
根据题意，故选C。
55. 2023年2月に中国に返還されたパンダの「香香」は、日本の( )で生まれたのだ。
A. 多摩動 B. 神戸王子動物園 C. 奈良公園 D. 上野動物園
【答案】D
【解析】
【详解】句意：2023年2月回归中国的大熊猫“香香”出生在日本上野动物园。
本题考查文化常识。
2017年6月12日，“香香”诞生于上野动物园。
受新冠疫情的影响，大熊猫“香香”在日本的滞留期一再延迟。于2023年2月回归中国。
根据题意，故选D。
第三部分：阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
（一）
娘は今年の七月から中学生になります。真面目で成績はいいんですが、家事は全然出来ません。「自立できない人には将来がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさい」と娘に言ったら、妻は（　ア　）「まず宿題をやりなさい」と言って娘の代わりに部屋を片付けてしまいます。ある日、「お嬢さんは教室の掃除もちゃんとできませんよ。ふだんからなるべく家の手伝いをさせてください」と、担任の先生から手紙をもらいました。妻はそれを読んで、初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。そして買い物にも行かせたり、料理を手伝わせたりすることにしました。（　イ　）、娘は今自分の服を洗濯することや簡単な料理を作ることなどはできるようになりました。
日本の学校には国語や算数や英語などの時間のほかに、家庭科もありますが、基本的なことしか教えません。実際の生活の中、あるいは家庭や社会から学んだ体験は知識以上に役立つと思います。
56. 文中に「自立できない人」とあるが、誰が自立できないか。
A. 娘さん B. お母さん C. お父さん D. 担任の先生
57. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものどれか。
A. なかなか B. すぐ C. ちょっと D. とても
58. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。
A. 娘の部屋
B. 担任の先生の家事
C. 担任の先生の手紙
D. 娘の手紙
59. 文中の（　イ　）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. しかし B. でも C. それなら D. すると
60. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。
A. 勉強と旅の両立
B. 勉強より体験
C. 勉強が第一
D. 平和の大切さ
【答案】56. A 57. B 58. C 59. D 60. B
【解析】
【分析】本文比较简单，主要写笔者的女儿变得自立的变化。我女儿今年七月开始上初中，虽然认真成绩很好，但是完全不会做家务。如果对女儿说“不能自立的人没有将来。自己的事情尽量自己做”，妻子就会马上说“先做作业吧”，代替女儿收拾房间。有一天，班主任给我写了一封信，说：“您女儿连教室的打扫都打扫不好。请让她平时尽量帮忙家里的家务。”。妻子读了之后，第一次让女儿收拾自己的房间，然后让她去买东西，让她帮忙做饭。于是，女儿现在可以洗自己的衣服和做简单的菜了。日本的学校除了国语、算术、英语等时间以外，还有家庭科，但只教基本的东西。我认为在实际生活中，或者从家庭和社会学到的体验比知识更有用。
【56题详解】
文章提到「娘は今年の七月から中学生になります。真面目で成績はいいんですが、家事は全然出来ません。「自立できない人には将来がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさい」と娘に言ったら、妻は（　ア　）「まず宿題をやりなさい」と言って娘の代わりに部屋を片付けてしまいます。」，所以文中不能自立的人指的是笔者女儿。故选A。
【57题详解】
文章提到「「自立できない人には将来がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさい」と娘に言ったら、妻は（　ア　）「まず宿題をやりなさい」と言って娘の代わりに部屋を片付けてしまいます。」，联系上下文可知（　ア　）处要填马上。故选B。
【58题详解】
文章提到「ある日、「お嬢さんは教室の掃除もちゃんとできませんよ。ふだんからなるべく家の手伝いをさせてください」と、担任の先生から手紙をもらいました。妻はそれを読んで、初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。」，联系前文可知それ指的是班主任的信。故选C。
【59题详解】
文章提到「初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。そして買い物にも行かせたり、料理を手伝わせたりすることにしました。（　イ　）、娘は今自分の服を洗濯することや簡単な料理を作ることなどはできるようになりました。」，联系前后文可知（　イ　）前后属于相继发生的事项。故选D。
【60题详解】
文章提到「実際の生活の中、あるいは家庭や社会から学んだ体験は知識以上に役立つと思います。」，所以体验胜于学习符合本篇文章主题。故选B。
（二）
暑い夏、外を歩くと汗が出る。汗を止めるために冷房の効いた部屋に入る。誰もしがちな行動だが、実は、私たちの体にとっては良いことではない。
汗は汗腺によって作られるが、この汗腺は汗を作るだけではなく、汗を体外に出す役割も持っている。そして多くの汗腺が活発に働いていれば、蒸発しやすいサラサラ（干燥清爽）した汗が作られ、体温調節がスムーズに行われる。汗腺は人の体には200～500万か所ほどあるが、通常、そのうちの半分程度が働かずに休んでいる。そして、通常でも半分しか働いていないのに、冷房を多用するなどして汗を出さないでいると、更に（ア）が増えていく。
働いている汗腺が100か所あって、そこで100ccの汗を作って出すという処理をしなければならないとして考えてみよう。その時に、もし冷房の効いた部屋に入り、汗腺が50か所しか働かなくなれば、1か所当たり1ccの処理のはずが、2倍の2ccの処理になる。そうなると、処理が間に合わず、塩分などの体内に吸収されるべき成分を含んだままの汗が体外に出してしまうことになる。このような汗はべたべた（黏糊糊的）としており、蒸発しにくく、「蒸発することで体温調節をする」という汗の役割をうまく果たせない。
休む汗腺を増やさないためには、日頃から汗が出る時にはそのまま出すという生活をしたほうがいい。飲食物に気をつけることも有効である。汗が出ている時に冷えたものを取ると、脳が「体は冷えた」と判断し、汗を止めてしまうので、注意が必要だ。
61. 文中の「良いことではない」とあるが、それはなぜか。
A. 冷房の効いた部屋に入ると、すぐ病気になるから。
B. 全ての汗腺が汗を作れなくなるから。
C. 働くべき汗腺が働かなくなるから。
D. 体にある汗腺の数が減ってしまうから。
62. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 働く汗腺 B. 休む汗腺 C. 活発な汗腺 D. 体の汗腺
63. 文中の「汗の役割」とあるが、それは何を指すか。
A. 汗を作るだけではなく、汗を体外に出すこと。
B. 塩分などの体内に吸収されるべき成分を処理すること。
C. 冷房を多用して、多くの汗腺を活発に働かせること。
D. 蒸発することで体温調節をすること。
64. 筆者によると、休む汗腺を増やさないためにはどうすればよいか。
A. 日頃から水分を多く取り、汗が出やすい状態にする。
B. 運動を通して汗をたくさん出して、汗腺の機能を高める。
C. 汗が出るときには、できるだけ止めないようにする。
D. 暑い夏、汗が出たら冷たい飲み物を飲む。
65. 文中の「汗が出ている時に冷えたものを取ると」とあるが、その場合どうなるか。
A. 多くの汗腺が活発に働けるようになる
B. 塩分などの成分を処理してしまう
C. 脳が「体は冷えた」と判断し、汗を止めてしまう。
D. 体によくないと注意される。
【答案】61. C 62. B 63. D 64. C 65. C
【解析】
【分析】文章大意：
炎热的夏天，在外面走一走就出汗。为了止汗进入开着冷气的房间。这是谁都容易做的行为，但实际上，对我们的身体来说并不是好事。
汗水是由汗腺产生的，但汗腺不仅能出汗，还具有将汗水排出体外的功能。如果多个汗腺活跃，就会产生容易蒸发的汗水，从而顺利调节体温。人体内有200~500万个汗腺，但通常有一半左右不工作，处于休息状态。而且，平时只工作了一半，却经常吹空调，不流汗的话，休息的汗腺就会增加。
假设人体有100个工作的汗腺，要在这些汗腺上排出100cc的汗水。这时，如果进入开着空调的房间，只有50个汗腺在工作，那么每个汗腺应该处理100cc，却变成了2倍的200cc。这样一来，来不及处理，含有盐分等应该被体内吸收成分的汗液就会排出体外。这样的汗黏糊糊的，很难蒸发，不能很好地发挥“通过蒸发调节体温”的汗的作用。
为了不增加休息的汗腺，平时要过该出汗就出汗的生活。注意饮食也是有效的。需要注意的是，出汗的时候如果吃凉的东西，大脑就会判断“身体凉了”，从而停止出汗。
【61题详解】
由原文「働いている汗腺が100か所あって、そこで100ccの汗を作って出すという処理をしなければならないとして考えてみよう。その時に、もし冷房の効いた部屋に入り、汗腺が50か所しか働かなくなれば」可知，因为本应该工作的汗腺不工作了，所以不是好事。故选C。
【62题详解】
由原文「汗腺は人の体には200～500万か所ほどあるが、通常、そのうちの半分程度が働かずに休んでいる。そして、通常でも半分しか働いていないのに、冷房を多用するなどして汗を出さないでいると、更に（ア）が増えていく。」可知，人体内有200~500万个汗腺，但通常有一半左右不工作，处于休息状态。平时只工作了一半，却经常吹空调，不流汗的话，可以推断出休息的汗腺就会增加。故选B。
【63题详解】
由原文「「蒸発することで体温調節をする」という汗の役割をうまく果たせない」可知，汗的作用是指“通过蒸发调节体温”的。故选D。
【64题详解】
由原文「休む汗腺を増やさないためには、日頃から汗が出る時にはそのまま出すという生活をしたほうがいい」可知，该出汗就出汗，不需要制止。故选C。
【65题详解】
由原文「脳が「体は冷えた」と判断し、汗を止めてしまう」可知，出汗的时候如果吃凉的东西，大脑就会判断“身体凉了”，从而停止出汗。故选C。
（三）
NHKが日本人が好きな料理について調査したことがある。好きな料理といっても、毎日口にすることのできない豪華な料理ではなく、日常的食べている料理についての具体的な好みについてである。
それによると、「刺身」が好きなものの筆頭であった。次いで、「焼き肉」「菜の煮物」「すし」「焼き魚 てんぷら」「カレーライス」とつづく。
好みはまた、男女によっても違いがある。男性の好きなものは、「刺身」「焼き魚」「カレーライス」「すき焼き」などで、女性の好みは「すし」 野菜の煮物」「サラダ」「酢の物」などであった。若い人達も西洋風の料理が好きだ。
さらに、地方によっても好みは異なってくる。「刺身」は全国的に一位を占めている。いかに日本人は温かい、白いご飯に刺身という組み合わせが好きかが分かる。大きい特色としては、北海道や東北地方では「刺身」が全国平均より低く、「カレーライス」がベストスリーに入っていることだ。関東や中部地方では、「野菜の煮物」の人気が高く、中国地方では、酢の物」、九州では、「すき焼き」となっている。
全体的にみると、食べ物の好みが多様化している。そして、あっさりとしたものが好きという傾向がある。「刺身」「野菜の煮物」「焼き魚」などの好みは和風料理志向である。味付けでも、甘口で、薄味で、さっぱりしたものへの好みが最も強く、若い人でも必ずしも油っこい物を好むわけではないという。
日本人の食生活はかなり豊かになってきている。ただ空腹を満たすための食事ではなく、健康に配慮し、ゆっくりと食べて雰囲気を楽しむ人も増えてきた。とはいえ、その一方でうどんやそば一杯だけをあたふたと胃袋に流し込むサラリーマンも多い。食は文化である。食事に時間をかけるという習慣が、多忙な日本人にも取り入れられるものかどうか。ゆとりが叫ばれる昨今、食事の中身はもちろん、食べる雰囲気にもっと気を遺ってもよさそうに思われるのだが。
66. 文中の「それ」は、何を指しているか。
A. 日常的に食べている料理についての具体的な好み
B. NHKが日本人が好きな料理について行った調査
C. 男女の好みが違うこと
D. 毎日口にするものは豪華な料理であるかどうかについての調査
67. 文中には「日本人の食生活はかなり豊かになってきている」とあるが、それはどういうことか。
A. 日本では、最近魚や肉や野菜などを材料とした様々な料理が増えできたこと
B. 日本人は和風料理だけでなく洋風のものも好むようになってきたこと
C. 食事に対して 健康のことや食事の雰囲気なども考えるようになってきたこと
D. 日本人はいろいろな味付けのものを好むようになってきたこと
68. 文中の「あたふたと」とはどれと意味が同じか。
A. のんびり B. 慌てて C. 急に D. さっそく
69. 日本人の好みの特色について、筆者の見方と合わないものはどれか。
A. 好みは男女の間で、また地方によっても同じというわけではない。
B. 若い人達の好みには西洋風の料理が含まれている。
C. 全体的に見ると、日本人の好みは一つの物に偏ってはない。
D. 若い人達は油っこいものを好むが、一般的にはさっぱりしたものへの好みが強い。
70. この文章の趣旨に合っているものはどれか。
A. 日本人はあっさりとしたものへの好みがもっとも強く、したがって将来的にも和風料理が優位を保っていくだろう。
B. 食文化の多様性は、男女間や地方に好みの違いを生み出すきっかけとなっている。
C. 食は文化と言われているものだから、日本人も食事はもちろんのこと、食べる雰囲気にも気を配っていきたいものだ。
D. 日本人の食生活はかなり豊かになったのだから、今度は欧米風の食事の習慣を身につけていきたいものだ。
【答案】66. B 67. C 68. B 69. D 70. C
【解析】
【分析】文章写了NHK新闻曾经调查了日本人喜欢吃的料理，发现并不是吃不起的豪华料理，而是日常吃的菜。最喜欢的是生鱼片，其次是烧肉，煮菜，寿司，烧鱼，天妇罗，咖喱饭。喜好因男女而异，地域上也有差别。总体而言，日本对食物的喜爱多样化，更倾向于简单的东西，喜欢清淡的日式料理。日本饮食习惯变得丰富，不仅仅是填饱肚子，更多关注健康，享受吃饭氛围的人增多。但也有上班慌张地吃一碗荞麦面或乌冬面食物填饱肚子，花时间吃饭的习惯是否被日本人接受呢？叫喊着时间充裕，人们似乎不仅关心食物本身，也关心吃饭氛围。
【66题详解】
前文提到「NHKが日本人が好きな料理について調査したことがある。」NHK新闻关于日本人喜欢的料理进行了调查，得出最喜欢的是生鱼片，其次是烧肉，煮菜，寿司，烧鱼，天妇罗，咖喱饭，所以「それ」指代上文调查，故选B。
【67题详解】
文章提到「ただ空腹を満たすための食事ではなく、健康に配慮し、ゆっくりと食べて雰囲気を楽しむ人も増えてきた。」日本饮食习惯变得丰富，不仅仅是填饱肚子，更多关注健康，享受吃饭氛围的人增多，故选C。
【68题详解】
「あたふたと」“慌张地”，「のんびり」“悠闲地”，「慌てて」“慌张地”，「急に」“突然地”，「さっそく」“立刻”，故选B。
【69题详解】
文章提到「若い人でも必ずしも油っこい物を好むわけではないという。」听说即使年轻人也不一定喜欢油腻食物，故选D。
【70题详解】
文章提到「ゆとりが叫ばれる昨今、食事の中身はもちろん、食べる雰囲気にもっと気を遺ってもよさそうに思われるのだが。」叫喊着时间充裕，人们似乎不仅关心食物本身，也关心吃饭氛围，故选C。
（四）
子供の早期教育や情操教育に熱心な親たちの間で、「読み聞かせ(读给孩子听)が流行っているようです。
「どんな本を読んであげたら、子供の脳の発達にいいのでしょうか。」お母さんたちから、そう質問されることもあります。
みなさん勘違い(誤解)しているのですが、読み聞かせをするから脳が発達するのではありません。脳が発達した結果として、読み聞かせた本の内容が理解できる。
(ア)、どうすれば脳が発達するか。
殘念なことに、それは、具体的にはあまりよくわかっていません。人間の成長というのは、非常に長いスパン(跨度)で観察しなければならないからです。
ただし、「識字率」については、わかっていることがあります。
子供が文字をどれくらい早く覚えるか、ということと一番関係が深い生活習慣は何か。それは外遊び(在室外玩耍)時間です。外で遊んでいる時間が長い子ほど、文字をよくしっている。これは様々な調査があって、今はもう常識になっています。
つまり、子どもは、本を読むから、読み聞かせをするから、字を覚える(イ)。活動性の高い子供が字を早く覚えていく、読んだ本の理解にも優れている、ということです。
71. 文中「みなさん勘違いしている」とあるが、勘違いしていることはどれか。
A. 読み聞かせが脳の発達にいいと思っています
B. 子供の早期教育や情操教育が重要だと思っている
C 本を読んであげなくても、子供の脳は発達すると思っている
D. 脳の発達したので、読み聞かせた本の内容が理解できると思っている
72. 文中の(ア)に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. だから B. では C. そして D. しかし
73. 文中の「それ」の指すのはどれか。
A. どうすれば脳が発達するかという問題
B. 人間の成長をどう観察すればいいかという問題
C. 読み聞かせが脳の発達につながるかという問題
D. どんな本を読んであげたら、子供の脳の発達にいいかという問題
74. 文中の「わかっている」とはどういうことか。
A. 外で遊んでいる時間が短い子は長い子より賢いということ
B. 外で遊んでいる時間が長い子は短い子より賢いということ
C. 子供の識字力と一番関係が深いのは外遊びの時間だということ
D. 人間の成長は長年にわたって観察しなければならないということ
75. 文中の(イ)に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. つもりだ B. に決まっている C. と言います D. のではない
【答案】71. A 72. B 73. A 74. C 75. D
【解析】
【分析】本篇文章讲述了把书读给孩子听并不会导致大脑的发育，而是因为大脑发育了才可以理解书籍的内容。在户外玩耍能够让孩子的更多地认识字，在户外玩耍多的孩子能够更快地掌握字，更好地理解他们阅读的书籍。
【71题详解】
由原文「読み聞かせをするから脳が発達するのではありません。」可知，不是因为把书读给孩子就能让大脑发育。故选A。
【72题详解】
A所以；B那么；C而且；D但是。前文提到把书读给孩子听并不会导致大脑的发育，后文提到怎么样才能让大脑发育呢？所以ア起到了承上启下的作用，故选B。
【73题详解】
そ系列指的是前文提到的内容，由原文「どうすれば脳が発達するか。」可知，是指如何让人的大脑发育，故选A。
【74题详解】
由原文「それは外遊び時間です。外で遊んでいる時間が長い子ほど、文字をよくしっている。これは様々な調査があって、今はもう常識になっています。」可知，户外玩耍的时间跟孩子的识字率有很大关系，玩耍时间越长越容易懂得文字。故选C。
【75题详解】
A打算；B一定；C说……；D不是……。由原文「活動性の高い子供が字を早く覚えていく、読んだ本の理解にも優れている、ということです。」可知，活动才是跟孩子识字有很大的关系，读给孩子听并不能让孩子识字，故选D。
第四部分：写作（满分30分）
76. 近几年教育内卷很严重，作为高三学生，你对内卷有何看法？请以「内巻について」为题，写一篇短文。
写作要点：
1.你有没有在学业上内卷？
2.你赞成内卷吗？
3.说明你的理由。
写作要求：
1.字数为300～350字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です、ます」体。
【答案】内巻について
近年中国で流行した社会現象に「内巻」というものがあります。「内巻」は「不条理な内部競争」や「内部消耗」などの意味で使用されます。
私も「内巻」したことがあります。高校二年生の時、皆さんが頑張っている様子を見て、自分も思わずに一生懸命やり始めました。朝5時起きて、静かなところで本を読んだり、単語を覚えたりしました。毎日10時間も勉強し続けました。そうすると、成績が上がった一方、寝不足や運動不足で体が悪くなりました。
だから、私は内巻がよくないと思います。競争に巻き込まれる環境で、他人を追い詰めてばかりいて、ストレスになりやすいし、幸福も感じられないかもしれません。自分のできることを全力で頑張ったほうがいいです。
【解析】
【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是关于对内卷的看法。
在写作时可围绕以下要点展开阐述：
1.第一段开门见山，指出对“内卷”的理解。
2.第二段以自己的亲身经历，阐述“内卷”，做到有理有据。
3.最后一段表达自己对“内卷”持有的观点，并说出理由。表明自己的态度或提出建议。
按照这三个要点写，让文章结构更加有逻辑，结构完整。浙江省L16联盟2024届第二学期高三返校测试
日语试题卷
考生注意：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分）
第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 女の人は昨夜何時間くらい寝ましたか。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 5時間 B. 6時間 C. 7時間
2. 男の人は先週どこに行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 沖縄 B. 新潟 C. 横浜
3. 女の人はケーキを作る時、注意すべきことは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. イチゴをもっと買う B. 砂糖を少し入れる C. 冷蔵庫に入れて保存する
4. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 旅行 B. 給料 C. 物価
5. 男の人は困っていることは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 会社で課長と挨拶すること
B. バスの中で課長と何の話をすること
C. どんなに課長に仕事を報告するかということ
6. 女の人はどうして花を植えないのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 花が好きではないから
B. 週末が家にいないから
C. 忙しくて時間がないから
7. 社長さんは何を怒っているのでしょうか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A 言い訳をしないこと B. 事前に連絡しないこと C. ミスをしたこと
第二节 （共8小题，每题2分，满分16分）
听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
8. 涼介さんは今、何の学生ですか。
A. 小学生 B. 中学生 C. 高校生
9. 二人は涼介さんに何を買ってあげますか。
A. サッカーボール B. 本 C. 自転車
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
10. 男の人はどのコースを選びましたか。
A. Bコース B. Cコース C. Aコース
11. 男の人は選んだコースは毎月いくらかかりますか。
A. 3万円 B. 4万円 C. 5万円
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
12. 男の人の部屋では何があったのですか。
A. フロントに誰もいない
B. シャワー中にお湯が止まった
C. お客さんが風邪をひいた
13. 男の人は今どんな気持ちですか。
A. 怒っている B. すばらしい C. 元気なさそう
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14. 男の人は中国の京劇についてどう思いますか。
A. 京劇は歌舞伎ほど面白くないです
B. 歌舞伎が京劇より面白いです
C. 歌舞伎より京劇のほうが面白いです
15. よく京劇を見ているのはどんな人でしょうか。
A. 若者たち B. 年長者と観光客 C. 歌舞伎の俳優
第二部分：日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分）
从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
16. 体の具合が悪いので、今日は学校( )欠席します。
A. で B. が C. へ D. を
17. 環境( )やさしい材料にはどんなものがありますか。
A. が B. を C. に D. で
18. あの男の子は赤い服( )学校に来ました。
A. と B. で C. か D. に
19. いつ( )月に行ってみたいと思っています。
A. まで B. か C. が D. から
20. 彼女は豊かな知識を持っていて、「歩く辞書」( )言われている。
A. を B. が C. に D. と
21. 風邪( )引いたら大変ですから、濡れた服を早く脱いでください。
A. でも B. ばかり C. だけ D. さえ
22. ほら、子どもたちが遊園地で( )そうに遊んでいる。
A. 楽しい B. 楽しく C. 楽し D. 楽しさ
23. 弟は朝からチョコレートケーキを( )。
A. 食べたがっています B. 食べたいです
C. 食べりたがっています D. 食べりたいです
24. 日本のごみ処理技術は世界中から注目( )。
A. する B. している C. した D. されている
25. 留学生たちはみんな、中国の博物館にある文物の( )に感動させられた。
A. やわらかさ B. すばらしさ C. つまらなさ D. はずかしさ
26. 弘さんは髪を切ったので、( )が変わった。
A. モデル B. ボーナス C. イメージ D. プール
27. ( )を使って、毎日の予定を書くことにしている。
A. 手本 B. 手紙 C. 手表 D. 手帳
28. 会社に入ると、一人に1( )ずつパソコンが配られます。
A. 台 B. 枚 C. 本 D. 頭
29. お婆さんは田舎の家の庭でさまざまな植物を( )います。
A. かって B. そだてて C. もどして D. しんじて
30. 困ったことに、子どもに勉強を( )させるほど、成績が下がっています。
A. すれば B. されば C. させれば D. したら
31. もう夜12時だから、ほとんどの店がすでに( )。
A. 閉まっていた B. 閉めていた C. 閉めてしまった D. 閉まっておいた
32. 授業が終わると、学生たちは教室を( )出していった。
A. 飛ぶ B. 飛び C. 飛んで D. 飛べ
33. 週末に今度のテストの感想を( )と思っています。
A. 書こう B. 書け C. 書き D. 書よう
34. 考えてみれば、わたしたち現代人はあまり泣かない( )。
A. 気がします B. 気になります C. 気に入ります D. 気をつけます
35 ひどい雨。明日が晴れるといいな。( )、来週の運動会に参加することにしたよ。
A. それなのに B. それで C. ところが D. ところで
36. この国に来たのは初めてで、何かいい観光地があったら( )教えてください。
A. めったに B. ぜひ C. まったく D. あまりに
37. 館長の話によると、これは大事な展示品だということで、( )触ってはいけない。
A. やがて B. しばらく C. 決して D. きっと
38. あの子はずっと「大丈夫」と言っているが、顔色から見るとすっかり疲れている( )で、本当に心配です。
A. らしく B. そう C. ほう D. みたい
39. 「お宅までお送りします。」
「ありがとう。でもあのホテルまででいいです。あそこに荷物が置いて( )から。」
A. あります B. しまいます C. います D. おきます
40. 長野県の古い家に、子供時代のおもちゃがまだ残って( )。懐かしいものだ。
A. しまった B. おく C. いる D. ある
41. 「ごめん、祖母が病気で明日から休まなきや 明日の仕事 僕とかわってやって( )？」
「ええ、大丈夫。私がやるから心配しないで。」
A. あげる B. もらう C. やる D. くれる
42. ちゃんと勉強したら1時間( )から、今は集中してまじめに勉強しなさい。
A. 遊んでもらう B. 遊ばせてあげる C. 遊ばれてくれる D. 遊ばれてやる
43. 論文についてまだ分からないことがあるので、先輩に私の論文を見て( )。
A. あげました B. やりました C. もらいました D. くれました
44. 「失敗は怖いもの」と、あなたはおっしゃいましたが、私は「失敗」が人生の大切な経験にもなるとずっと思って( )。
A. おります B. くださいます C. いらっしゃいます D. いただきます
45. 雨が3日間降っていて、小さな川でもこんな時に落ちれば流される( )。
A. わけがある B. おそれがある C. ものがある D. つもりがある
46. 「うちの社長とはもう( )か。」
「今日は急に用事がありますので、お目にかかれなくて、明日は再び御社に伺います。」
A. お会いになりました B. ご会いにしました C. お見えでした D. お会いにしました
47. 大学をやめる( )、学歴に頼らないで、生計を立てる力がなくてはならない。
A. 以上 B. として C. とともに D. うちに
48. 来週のスケジュールは主に相手の都合( )決められます。
A. に対して B. にとって C. につれて D. によって
49. 娘にこれからも悩むことなく、幸せに（ ）。
A. 生きていきたい B. 生きていってほしい
C. 生きていく D. 生きていきたがる
50. この公園には昔、桜の木がたくさんあって、みんなよくここで遊んだ（ ）だ。
A. べき B. こと C. もの D. せい
51. 今、卒業論文のことに困っている( )だから、遊びなんかあまりしたくないよ。
A. うえ B. ところ C. とおり D. はず
52. 新型肺炎が収まって、明日こそ国に帰ろうと( )、パスポートを無くして帰れなくなった。
A. 思ったら B. 思う C. 思った D. 思えば
53. ひどい雪（ ）、市民のために彼は自転車でちゃんと手紙をみんなの手に届けた。
A. にくわえて B. にちがいない C. にほかならない D. にもかかわらず
54. 「あ、小林さん、お疲れ様です。今日の仕事はこれで全部終わりましたから、先に帰っても大丈夫ですよ。」
「はい。それでは、( )。」
A. ごめんください B. 遠慮しないで
C. お先に失礼します D. どういたしまして
55. 2023年2月に中国に返還されたパンダの「香香」は、日本の( )で生まれたのだ。
A. 多摩動 B. 神戸王子動物園 C. 奈良公園 D. 上野動物園
第三部分：阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
（一）
娘は今年の七月から中学生になります。真面目で成績はいいんですが、家事は全然出来ません。「自立できない人には将来がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさい」と娘に言ったら、妻は（　ア　）「まず宿題をやりなさい」と言って娘の代わりに部屋を片付けてしまいます。ある日、「お嬢さんは教室の掃除もちゃんとできませんよ。ふだんからなるべく家の手伝いをさせてください」と、担任の先生から手紙をもらいました。妻はそれを読んで、初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。そして買い物にも行かせたり、料理を手伝わせたりすることにしました。（　イ　）、娘は今自分の服を洗濯することや簡単な料理を作ることなどはできるようになりました。
日本の学校には国語や算数や英語などの時間のほかに、家庭科もありますが、基本的なことしか教えません。実際の生活の中、あるいは家庭や社会から学んだ体験は知識以上に役立つと思います。
56. 文中に「自立できない人」とあるが、誰が自立できないか。
A. 娘さん B. お母さん C. お父さん D. 担任の先生
57. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものどれか。
A. なかなか B. すぐ C. ちょっと D. とても
58. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。
A. 娘の部屋
B. 担任の先生の家事
C. 担任の先生の手紙
D. 娘の手紙
59. 文中の（　イ　）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. しかし B. でも C. それなら D. すると
60. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。
A. 勉強と旅の両立
B. 勉強より体験
C. 勉強が第一
D. 平和の大切さ
（二）
暑い夏、外を歩くと汗が出る。汗を止めるために冷房の効いた部屋に入る。誰もしがちな行動だが、実は、私たちの体にとっては良いことではない。
汗は汗腺によって作られるが、この汗腺は汗を作るだけではなく、汗を体外に出す役割も持っている。そして多くの汗腺が活発に働いていれば、蒸発しやすいサラサラ（干燥清爽）した汗が作られ、体温調節がスムーズに行われる。汗腺は人の体には200～500万か所ほどあるが、通常、そのうちの半分程度が働かずに休んでいる。そして、通常でも半分しか働いていないのに、冷房を多用するなどして汗を出さないでいると、更に（ア）が増えていく。
働いている汗腺が100か所あって、そこで100ccの汗を作って出すという処理をしなければならないとして考えてみよう。その時に、もし冷房の効いた部屋に入り、汗腺が50か所しか働かなくなれば、1か所当たり1ccの処理のはずが、2倍の2ccの処理になる。そうなると、処理が間に合わず、塩分などの体内に吸収されるべき成分を含んだままの汗が体外に出してしまうことになる。このような汗はべたべた（黏糊糊的）としており、蒸発しにくく、「蒸発することで体温調節をする」という汗の役割をうまく果たせない。
休む汗腺を増やさないためには、日頃から汗が出る時にはそのまま出すという生活をしたほうがいい。飲食物に気をつけることも有効である。汗が出ている時に冷えたものを取ると、脳が「体は冷えた」と判断し、汗を止めてしまうので、注意が必要だ。
61. 文中の「良いことではない」とあるが、それはなぜか。
A. 冷房の効いた部屋に入ると、すぐ病気になるから。
B. 全ての汗腺が汗を作れなくなるから。
C. 働くべき汗腺が働かなくなるから。
D. 体にある汗腺の数が減ってしまうから。
62. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 働く汗腺 B. 休む汗腺 C. 活発な汗腺 D. 体の汗腺
63. 文中の「汗の役割」とあるが、それは何を指すか。
A. 汗を作るだけではなく、汗を体外に出すこと。
B. 塩分などの体内に吸収されるべき成分を処理すること。
C. 冷房を多用して、多くの汗腺を活発に働かせること。
D. 蒸発することで体温調節をすること。
64. 筆者によると、休む汗腺を増やさないためにはどうすればよいか。
A. 日頃から水分を多く取り、汗が出やすい状態にする。
B. 運動を通して汗をたくさん出して、汗腺の機能を高める。
C. 汗が出るときには、できるだけ止めないようにする。
D. 暑い夏、汗が出たら冷たい飲み物を飲む。
65. 文中の「汗が出ている時に冷えたものを取ると」とあるが、その場合どうなるか。
A. 多くの汗腺が活発に働けるようになる
B. 塩分などの成分を処理してしまう
C. 脳が「体は冷えた」と判断し、汗を止めてしまう。
D. 体によくないと注意される。
（三）
NHKが日本人が好きな料理について調査したことがある。好きな料理といっても、毎日口にすることのできない豪華な料理ではなく、日常的食べている料理についての具体的な好みについてである。
それによると、「刺身」が好きなものの筆頭であった。次いで、「焼き肉」「菜の煮物」「すし」「焼き魚 てんぷら」「カレーライス」とつづく。
好みはまた、男女によっても違いがある。男性の好きなものは、「刺身」「焼き魚」「カレーライス」「すき焼き」などで、女性の好みは「すし」 野菜の煮物」「サラダ」「酢の物」などであった。若い人達も西洋風の料理が好きだ。
さらに、地方によっても好みは異なってくる。「刺身」は全国的に一位を占めている。いかに日本人は温かい、白いご飯に刺身という組み合わせが好きかが分かる。大きい特色としては、北海道や東北地方では「刺身」が全国平均より低く、「カレーライス」がベストスリーに入っていることだ。関東や中部地方では、「野菜の煮物」の人気が高く、中国地方では、酢の物」、九州では、「すき焼き」となっている。
全体的にみると、食べ物の好みが多様化している。そして、あっさりとしたものが好きという傾向がある。「刺身」「野菜の煮物」「焼き魚」などの好みは和風料理志向である。味付けでも、甘口で、薄味で、さっぱりしたものへの好みが最も強く、若い人でも必ずしも油っこい物を好むわけではないという。
日本人の食生活はかなり豊かになってきている。ただ空腹を満たすための食事ではなく、健康に配慮し、ゆっくりと食べて雰囲気を楽しむ人も増えてきた。とはいえ、その一方でうどんやそば一杯だけをあたふたと胃袋に流し込むサラリーマンも多い。食は文化である。食事に時間をかけるという習慣が、多忙な日本人にも取り入れられるものかどうか。ゆとりが叫ばれる昨今、食事の中身はもちろん、食べる雰囲気にもっと気を遺ってもよさそうに思われるのだが。
66. 文中の「それ」は、何を指しているか。
A. 日常的に食べている料理についての具体的な好み
B. NHKが日本人が好きな料理について行った調査
C. 男女の好みが違うこと
D. 毎日口にするものは豪華な料理であるかどうかについての調査
67. 文中には「日本人の食生活はかなり豊かになってきている」とあるが、それはどういうことか。
A. 日本では、最近魚や肉や野菜などを材料とした様々な料理が増えできたこと
B. 日本人は和風料理だけでなく洋風のものも好むようになってきたこと
C. 食事に対して 健康のことや食事の雰囲気なども考えるようになってきたこと
D. 日本人はいろいろな味付けのものを好むようになってきたこと
68. 文中の「あたふたと」とはどれと意味が同じか。
A. のんびり B. 慌てて C. 急に D. さっそく
69. 日本人の好みの特色について、筆者の見方と合わないものはどれか。
A. 好みは男女の間で、また地方によっても同じというわけではない。
B. 若い人達の好みには西洋風の料理が含まれている。
C. 全体的に見ると、日本人の好みは一つの物に偏ってはない。
D. 若い人達は油っこいものを好むが、一般的にはさっぱりしたものへの好みが強い。
70. この文章の趣旨に合っているものはどれか。
A. 日本人はあっさりとしたものへの好みがもっとも強く、したがって将来的にも和風料理が優位を保っていくだろう。
B. 食文化の多様性は、男女間や地方に好みの違いを生み出すきっかけとなっている。
C. 食は文化と言われているものだから、日本人も食事はもちろんのこと、食べる雰囲気にも気を配っていきたいものだ。
D. 日本人の食生活はかなり豊かになったのだから、今度は欧米風の食事の習慣を身につけていきたいものだ。
（四）
子供の早期教育や情操教育に熱心な親たちの間で、「読み聞かせ(读给孩子听)が流行っているようです。
「どんな本を読んであげたら、子供の脳の発達にいいのでしょうか。」お母さんたちから、そう質問されることもあります。
みなさん勘違い(誤解)しているのですが、読み聞かせをするから脳が発達するのではありません。脳が発達した結果として、読み聞かせた本の内容が理解できる。
(ア)、どうすれば脳が発達するか。
殘念なことに、それは、具体的にはあまりよくわかっていません。人間の成長というのは、非常に長いスパン(跨度)で観察しなければならないからです。
ただし、「識字率」については、わかっていることがあります。
子供が文字をどれくらい早く覚えるか、ということと一番関係が深い生活習慣は何か。それは外遊び(在室外玩耍)時間です。外で遊んでいる時間が長い子ほど、文字をよくしっている。これは様々な調査があって、今はもう常識になっています。
つまり、子どもは、本を読むから、読み聞かせをするから、字を覚える(イ)。活動性の高い子供が字を早く覚えていく、読んだ本の理解にも優れている、ということです。
71. 文中「みなさん勘違いしている」とあるが、勘違いしていることはどれか。
A. 読み聞かせが脳の発達にいいと思っています
B. 子供の早期教育や情操教育が重要だと思っている
C. 本を読んであげなくても、子供の脳は発達すると思っている
D. 脳の発達したので、読み聞かせた本の内容が理解できると思っている
72. 文中の(ア)に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. だから B. では C. そして D. しかし
73. 文中の「それ」の指すのはどれか。
A. どうすれば脳が発達するかという問題
B. 人間の成長をどう観察すればいいかという問題
C. 読み聞かせが脳の発達につながるかという問題
D. どんな本を読んであげたら、子供の脳の発達にいいかという問題
74. 文中の「わかっている」とはどういうことか。
A. 外で遊んでいる時間が短い子は長い子より賢いということ
B 外で遊んでいる時間が長い子は短い子より賢いということ
C. 子供の識字力と一番関係が深いのは外遊びの時間だということ
D. 人間の成長は長年にわたって観察しなければならないということ
75. 文中の(イ)に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. つもりだ B. に決まっている C. と言います D. のではない
第四部分：写作（满分30分）
76. 近几年教育内卷很严重，作为高三学生，你对内卷有何看法？请以「内巻について」为题，写一篇短文。
写作要点：
1.你有没有学业上内卷？
2.你赞成内卷吗？
3.说明你的理由。
写作要求：
1.字数为300～350字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です、ます」体

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