资源简介

(共34张PPT)
第六单元
中外民间歌曲（一）
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学跳竹舞，锻炼学生对动作的反应能力和协调能力。培养学生的合作意识和集体主义精神。
(一)审美感知
通过聆听音乐感受能够用欢快、明亮、自然的声音演唱歌曲《竹舞》。
初步了解菲律宾的风土人情和音乐特点。
(二)艺术表现
能用愉快、优美的声音演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐。
新知导入
欣赏图片，猜猜这是什么舞蹈？
新知导入
竹舞的起源地是菲律宾。菲律宾人能歌善舞，竹子在他们的音乐舞蹈中发挥了特殊的作用。“蒂克林长腿鸟舞”和“辛基尔扇舞”都是著名的竹竿舞，舞蹈家在几根成“井”形的竹杆中跳跃、欢舞，婀娜的舞姿，快捷的舞步给人以美的享受。
新知导入
歌曲
《竹舞》
新知讲解
下面聆听作品，感受作品的情绪是怎样的？
新知讲解
歌曲是几几拍的？
新知讲解
旋律有什么特点？
新知讲解
歌曲为G大调，3/4拍，速度是稍快，情感是愉悦地。
你们知道三拍子的强弱规律吗？
新知讲解
三拍子的强弱规律是：强弱弱。
下面边听音乐边打节奏
新知讲解
下面请同学们再次聆听歌曲，由几个部分组成？
新知讲解
歌曲由二部分组成。
下面我们聆听音乐，数一数第一部分由几个乐句组成？
新知讲解
第一个乐句由四个乐句组成，旋律有什么特点？
新知讲解
旋律优美稍快，充满了愉悦的心情，空拍的使用使歌曲变得更加活泼，乐句比较规整。
下面我们跟着钢琴演唱第一个乐句
新知讲解
下面我们跟着钢琴演唱第二个乐句
新知讲解
下面我们跟着钢琴演唱第三个乐句
新知讲解
下面我们跟着钢琴演唱第四个乐句
新知讲解
下面我们欣赏第二部分，数一数第一部分由几个乐句组成？
新知讲解
第二个乐句由四个乐句组成，听听第二部分表现了怎样的情感？节奏有什么特点？
新知讲解
第二乐段的音域变高，情绪更加高昂，速度还是稍快，充满愉悦地快乐地心情。
下面我们跟着钢琴演唱第一个乐句
新知讲解
下面我们跟着钢琴演唱第二个乐句
新知讲解
下面我们跟着钢琴演唱第三个乐句
新知讲解
注意变化音的演唱，请再次演唱
新知讲解
下面我们跟着钢琴演唱第四个乐句
新知讲解
注意变化音的演唱，请再次演唱
新知讲解
下面整体欣赏
课堂展示
下面我们上天利用肢体动作和乐器边演唱歌曲边为歌曲伴奏
课堂拓展
下面我们来跟视频学习一下竹舞（拿两根长绳，两端各由一人握住，绳子稍稍离地。第一拍绳子相撞击，第二拍绳子分打开，第三拍绳子原位击地。）
课堂拓展
讨论说说你的感受？
课堂总结
《竹舞》
1=G 3/4拍
稍快 愉悦地
A+B
感谢观看
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
新教材花城版七年级上册第六单元《中外民间歌曲（一）》第6课《竹舞》。
【教材分析】
《竹舞》是新教材花城版七年级上册第六单元《中外民间歌曲（一）》第6课欣赏课，歌曲《竹舞》通常出现在花城版七年级下册的音乐教材中，是该教材第六单元“世界音乐之窗（之一）——亚洲音乐”中的重要内容。
《竹舞》以菲律宾民族音乐为主题，融合了当地的民俗风情和音乐特色。其风格欢快明亮，节奏鲜明，富有动感。歌曲的旋律流畅优美，易于上口。节奏方面，以三拍子为主，强弱关系明显，适合学生跟随节奏进行舞蹈和律动。
歌词内容通常与竹子、舞蹈和菲律宾的风土人情相关，通过生动的描绘，展现了菲律宾人民热爱生活、积极向上的精神风貌。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐感受能够用欢快、明亮、自然的声音演唱歌曲《竹舞》。
初步了解菲律宾的风土人情和音乐特点。
(二)艺术表现
能用愉快、优美的声音演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐。
（四）文化理解
通过学跳竹舞，锻炼学生对动作的反应能力和协调能力。培养学生的合作意识和集体主义精神。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、体验、感受歌曲的情绪，了解东南亚民族民间音乐的特点。
(二)教学难点:
1、学跳竹舞，掌握菲律宾竹舞的基本舞步。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，欣赏图片，猜猜这是什么舞蹈？（教师展示竹舞）
预设：回答问题
教师：竹舞的起源地是菲律宾。菲律宾人能歌善舞，竹子在他们的音乐舞蹈中发挥了特殊的作用。“蒂克林长腿鸟舞”和“辛基尔扇舞”都是著名的竹竿舞，舞蹈家在几根成“井”形的竹杆中跳跃、欢舞，婀娜的舞姿，快捷的舞步给人以美的享受。
今天我们学习的这首歌曲，它名字就叫作《竹舞》（书写板书《竹舞》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：下面聆听作品，感受作品的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲是几几拍的？
预设：回答问题
教师：旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌曲为G大调，3/4拍，速度是稍快，情感是愉悦地，你们知道三拍子的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：三拍子的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏
预设：表现音乐
教师：下面请同学们再次聆听歌曲，由几个部分组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲由二部分组成
（二）初步聆听，分段欣赏
教师：下面我们聆听音乐，数一数第一部分由几个乐句组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一个乐句由四个乐句组成，旋律有什么特点？
预设：回答问题提
教师：旋律优美稍快，充满了愉悦的心情，空拍的使用使歌曲变得更加活泼，乐句比较规整，下面我们跟着钢琴演唱第一个乐句
预设：演唱
教师：下面我们跟着钢琴演唱第二个乐句
预设：演唱
教师：下面我们跟着钢琴演唱第三个乐句
预设：演唱
教师：下面我们跟着钢琴演唱第四个乐句
预设：演唱
教师：下面我们欣赏第二部分，数一数第一部分由几个乐句组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二个乐句由四个乐句组成，听听第二部分表现了怎样的情感？节奏有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段的音域变高，情绪更加高昂，速度还是稍快，充满愉悦地快乐地心情，下面我们跟着钢琴演唱第一个乐句
预设：演唱
教师：下面我们跟着钢琴演唱第二个乐句
预设：演唱
教师：下面我们跟着钢琴演唱第三个乐句
预设：演唱
教师：注意变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟着钢琴演唱第四个乐句
预设：演唱
教师：注意变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面整体欣赏
预设：整体欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们上天利用肢体动作和乐器边演唱歌曲边为歌曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来跟视频学习一下竹舞（拿两根长绳，两端各由一人握住，绳子稍稍离地。第一拍绳子相撞击，第二拍绳子分打开，第三拍绳子原位击地。）
预设：欣赏视频
教师：讨论说说你的感受？
预设：回答问题
【设计意图：通过学跳竹舞，锻炼学生对动作的反应能力和协调能力。培养学生的合作意识和集体主义精神。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《竹舞》
1=G 3/4拍 稍快 愉悦地
A+B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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