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18 慈母情深
基础巩固
情境一：学习完《18 慈母情深》后，我能理解重点词语的含义，也能理解慈母情深，不信咱们试试看吧！
一、选择题
1．下列场景中不能体现“慈母情深”的一项是（ ）
A．母亲在压抑而闷热的厂房里努力地工作。 B．“我”给母亲买了二听水果罐头。
C．母亲用龟裂的手指数钱给“我”买书。 D．母亲不顾同事的劝阻，把钱塞到“我”手里。
2．下面句子中，加点词语运用不恰当的是哪一项？（ ）
A．夜幕降临时，我们来到了方志敏广场，这里人山人海，真是繁华。
B．这道数学题，我百思不解，经老师一提示立刻恍恍惚惚。
C．我们一路上兴致勃勃地参观，当夕阳西下时，才恋恋不舍地离开。
D．各种各样的鲜花在花园里绽放，吸引了大家的目光。
3．“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。”这个句子中破折号的作用是哪一项？（ ）
A．表示解释说明 B．表示声音的延长
C．表示语意递进 D．表示意思的转折
4．下列字音、字形全部正确的是哪一项？（ ）
A．衣兜（dōu） 落魄（bò） B．攥紧（zàn） 数落（shǔ）
C．龟裂（guī） 缝纫机（rěn） D．疲惫（bèi） 耽误（dān）
5．“母亲说完，立刻坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”对这句话理解有误的是（ ）
A．这是对母亲动作的描写。
B．居中的四个“立刻”表明因为“我”找母亲要钱，所以母亲显得极不愿意理睬“我”。
C．句中四个“立刻”写出了母亲一点儿也不想浪费时间，只想抓紧时间工作。
D．这句话表明母亲挣钱不易，为了一家人的生活，争分夺秒地赚钱，刻画出以为辛劳的母亲形象。
6．钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。加点的字词正确的解释是（ ）
A．使紧 B．非常接近，空隙极小
C．事情非常急 D．经济不宽裕
7．依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ）
形容谋划周到，看得深刻，可以用 ；形容根基坚实，可以用 ； 形容灾难重重，可以用 ；形容意味丰富，耐人寻味，可以用 。
A．深远 深长 深重 浓厚
B．深长 深厚 深重 浓远
C．深长 深厚 深远 浓重
D．深远 深厚 深重 浓长
8．“我……要钱……”一句中的省略号表示（　　）
A．引文的省略。 B．列举的省略。
C．说话时断断续续。 D．语意未尽。
9．指出下列句子中加点成语使用恰当的一项（ ）
A．敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会甘心，一定会重整旗鼓的。
B．圆明园在北京西北郊，是一座大名鼎鼎的皇家园林。
C．我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人、杞人忧天呢？
D．对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪，防患于未然。
二、连线题
10．读赞美母亲的句子并连线。
母亲是一艘大船 吹生着世间万物
母亲是一缕春风 为我们遮风挡雨
母亲是丝丝春雨 滋润着我们的心田
母亲是一把伞 载着我们驶向大海
11．读一读，连一连，记一记。
慈母手中线 浪子不觉寒
母苦儿未见 游子身上衣
尊前慈母在 儿劳母不安
三、判断题
读课文《慈母情深》第7自然段和第9自然段，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
12．“潮湿颓败”“光线阴暗”“身在蒸笼”“震耳欲聋”等词表明了母亲工作环境非常艰苦。( )
13．“七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。”这句话运用了排比的修辞手法写出了空间的狭小和拥挤。( )
14．“使我感到犹如身在蒸笼”，这句话把母亲工作的地方比作蒸笼，写出了环境的艰苦。( )
15．作者写母亲工作的环境是为了衬托出母亲工作的艰辛和不易。( )
四、填空题
16．根据语境，规范地写出词语。
经过多年的努力学习，我终于高中bì yè( )了。我bào kǎo( )了我心仪的shī fàn( )院校。将来，我要成为一名光荣的人民教师，qǐ dí( )学生的心智，带领学生lǐng luè( )人生的美好。
17．根据课文内容填空。
《慈母情深》的作者是 。课文讲述母亲不顾工友的 ，毫不犹豫地给“我”买《 》， 并且在“我”“ ”后再次给“我” 的故事。作者抓住了母亲的 、 、 进行描写，歌颂了平凡母亲的伟大。学了这篇课文，我不由得想起了孟郊的诗句：“ ， 。”
18．在括号里填上合适的量词。
一( )毛票 一( )故事 一( )罐头
一( )母亲 一( )笑脸 一( )缝纫机
19．比一比，再组词。
魂( )聋( )皱( )辏( )
魄( )耸( )诌( )凑( )
槐( )茸( )雏( )揍( )
20．根据加点字的提示，在横线上填上恰当的词语。
（1）但我想有一本《青年近卫军》，想得整天心神不宁，极度惊慌 。
（2）七八十台破缝纫机发出的噪音耳朵都被震得快要聋了，形容声音很大 。
（3）不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓废衰败，破败 。
（4）在自己对自己的鼓动、撺掇别人去做某事 之下,我来到母亲上班的地方,向母亲要钱。
21．写出下列句子运用的描写方法。
1．母亲掏衣兜，掏出了一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。( )
2．“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”( )
3．褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。( )
阅读提升
情境二：为了提高同学们对课内阅读理解的能力，请完成下面阅读习题吧！
五、课内阅读
慈母情深（节选）
①那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
②空间非常低矮，低矮得使人感到（yā yì） 。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊（dào diào ）着一只灯泡。正是（kù shǔ） 炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
③我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
④七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
⑤“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
⑥“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
⑦我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
⑧“妈——”
⑨背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
⑩母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
22．这几段文字是著名作家( )写的，主要写了 。
23．用“ ”画出一个细节描写的句子，说说你体会到了什么 。
24．根据拼音写词语或者用“√”给加点字选择正确的读音。
25．文中场景描写深深地打动人心，用“ ”画出一个最感动你的句子，并说说感受。
26．读文中画“ ”线句子，体会反复出现的部分，说说这样表达的效果。
27．虽然天降大雪，但是敬爱的老师们利用周末把学校周围的雪都清除干净了。请你发挥想象，写一个老师们除雪的场景（不少于80字）。
拓展延伸
情境三：加强课外阅读，注重知识的迁移运用，提升语文素养。
六、课外阅读
母亲与读书
大抵所有少年心中，都有一个英雄梦，而我的，是成为齐天大圣孙悟空。犹记得四岁那年，妈妈买的《西游记》不过是套薄薄的连环画，却足以令我对这个上得天、入得地的孙大圣佩服得不得了。一把芭蕉扇能扇灭火焰山上的火，一双火眼金睛能识别是人是妖，一个筋斗就是十万八千里，岂能不是英雄？可是，童年里，不仅有孙悟空带给我的惊喜，还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆！
有时，妈妈会和颜悦色，“宝宝，咱们来读读《三字经》，来，‘人之初，性本善’”；有时，妈妈会一脸庄重，“儿子，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，今天你必须要背过这几首诗”；更多时候，妈妈会字正腔圆地为我诵读长篇大论，说是培养我的语感。那时，在“高压”式的阅读训练下，我能在客人面前一字不落地背诵《三字经》和近百首唐诗，高兴得妈妈常常对我又抱又亲。那时，虽然阅读能愉悦母亲和满足自己小小的虚荣心，但在心底，我是抵触阅读的！讨厌晦涩的唐诗宋词，小小年纪，哪里明白什么“欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋”呢？有那个琢磨的时间，我更愿和小伙伴玩球、打游戏！也以为，我永远也不会真心喜欢上阅读。
小升初很快来临，默写古诗词是必考题目。当许多同学为之困扰时，我却可以轻松应对。也因为语文的高分，得以进入当地最好的初中。看着录取红榜上自己的名字时，我心里略微明白了，妈妈的坚持还是有道理的。
上初中了，告别了《安徒生童话》和《一千零一夜》，我狂热地喜欢上了侦探小说。多少次，趁父母睡熟，我躲在被窝里偷偷看，代价是第二天上课时的昏昏欲睡。我还常常模仿侦探小说里反派人物的口气，故作阴沉地跟父母说话，全然不顾妈妈眼底深深的担忧。一次，妈妈劝我要读适合自己的、健康向上的课外书，我却振振有词：“不是您让我看书的吗？我看这些书挺好的啊，有什么不对啊？”妈妈叹息着走开了。一天晚上，我看完推理小说后入睡，梦见有人拿着一把枪在追我，小说里熟悉的场景让我大声呼叫、冷汗淋漓。闻声赶来的妈妈心疼地抱着我哭道：“儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些，我们不看了，好吗？”在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐！
曾经懵懂无知的少年渐渐长大，如今的我，已学会甄别和选择阅读更适合自己身心成长的书籍。《论语》让我沐浴圣贤光芒一路前行；《十万个为什么》是我通往大自然的密钥；《钢铁是怎样炼成的》告诉我要坚强不屈，做命运的强者。而今，我吟诵唐诗宋词，也不再觉得它们晦涩枯燥，而是充满了灵动的生命力。
28．“可是，童年里，不仅有孙悟空带给我的惊喜，还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆！”这句话的意思是（ ）
A．读《西游记》给“我”带来了惊喜。
B．妈妈总是逼“我”读书。
C．读书是容易做噩梦的。
D．小时后“我”不喜欢甚至厌恶读书。
29．小时候，“我”读书时有哪些误区？
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】本题考查对句子的情感的理解。
A．结合“母亲在压抑而闷热的厂房里努力地工作。”可知，从母亲工作的环境的恶劣来衬托出母亲对“我”的爱。
B．结合“‘我’给母亲买了二听水果罐头”可知，这句话突出了“我”的懂事，对母亲的爱。
C．结合“母亲用龟裂的手指数钱给“我”买书。”中的“龟裂”一词体会到母亲挣钱的不易，但她还给我钱买书，体现了母亲的慈祥与伟大。
D．结合“母亲不顾同事的劝阻，把钱塞到‘我’手里。”可知，此句抓住了母亲的动作，一“塞”就突出了母亲的慈祥与伟大。
故不能体现的一项是：B。
2．B
【详解】本题考查词语的运用。
A．人山人海：形容聚集的人非常多。本句是指广场的人很多，词语运用恰当。
B．恍恍惚惚：指神志不清、看不清、迷惘的状态。本句是指我不懂的数学题经过老师的提示后明白了，“恍恍惚惚”运用不恰当，可改成“恍然大悟”。
C．恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。本句是指太阳落山了，我们舍不得离开，词语运用恰当。
D．各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。本句是指鲜花的种类有很多，词语运用恰当。
3．A
【详解】本题考查破折号的作用。
“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。”中破折号，解释了我想买的长篇小说是《青年近卫军》。这句话中破折号的作用是解释说明。故选A。
4．D
【详解】此题考查学生辨析字音、字形的能力。
A．落魄（bò）——pò：潦倒失意。
B．攥紧（zàn）——zuàn：用手握紧的意思。“攥”有是用手紧握的意思。
C．龟裂（guī）——jūn：皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口。
缝纫机（rěn）——rèn：用一根或多根缝纫线，在缝料上形成一种或多种线迹，使一层或多层缝料交织或缝合起来的机器。
D．正确。
5．B
【详解】考查理解句子的含义。
四个“立刻”用排比的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫， 表明母亲把时间抓得很紧，并不是母亲极不愿意理睬“我”。故B错误。
6．D
【详解】本题考查字词解释。
这句话的意思是家里经济不宽裕，但是家里愿意把钱都花在我身上。
紧：经济不宽裕。
7．D
【详解】本题考查近义词辨析和选词填空的能力。要注意近义词的意思，以及词语间的区别，要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。
深远：（影响、意义等）深刻而长远。
深长：（意思）深刻而耐人寻味。
深厚：（基础）坚实。
深重：（罪孽、灾难、危机、苦闷等）程度高。
浓厚：（烟雾、云层等）很浓。
浓长：（意味）丰富，耐人寻味。
形容谋划周到，看得深刻，可以用“深远”。
形容根基坚实，可以用“深厚”。
形容灾难重重，可以用“深重”。
形容意味丰富，耐人寻味，可以用“浓长”。
8．C
【详解】本题考查对标点符号省略号的理解。
省略号的作用有：用于话语中间，表示说话的断断续续；表示列举同类事物和序数词语的省略，一般在列举多项以后再用省略号，以便读者据以联想省略的内容；表示说话的中断；表示引文或引述的话有所省略；表示重复词语的省略；表示列举同类事物和序数词语的省略；表示静默或思考；表示话未说完，语意未尽。
此处省略号应用于一句话“我要钱”之间，表示说话时的断断续续，所以选C。
9．D
【详解】本题考查成语的使用。
A．不恰当。感彩不当，重整旗鼓：整：整顿，收拾。比喻失败之后，整顿力量，准备再干。褒义词，不适合形容“敌人”。
B．不恰当。大名鼎鼎：形容名气很大。是形容人的，应改为“举世闻名”。
C．不恰当。杞人忧天：总是去忧虑那些不切实际的事物。用来形容怀疑别人不恰当，用错了对象。
D．恰当。未雨绸缪：比喻事先做好准备。
10．
【详解】考查对句子的理解分析。
“大船”对应“大海”，“船”在“海上”行驶。
“春风”对应“吹着世间万物”，体现春风的特点。
“春雨”对应“滋润心田”，体现春雨的特点。
“伞”对应“遮风挡雨”，体现伞的特点。
同学可以把句子做写作素材积累。
11．
【详解】本题考查诗词名句识记。
“慈母手中线，游子身上衣。”出自中唐孟郊的《游子吟》，全诗为：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！意思是：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
“母苦儿未见，儿劳母不安。”出自《劝孝歌》，母亲辛苦做儿女的大多无人去关心，而子女在劳累时候做母亲就会感到很不安。寓思是想说母亲总是心里想着儿女，而儿女很少去为父母着想。
“尊前慈母在，浪子不觉寒。”出自《劝孝歌》，意思是：有慈母在堂，在外流浪的儿子不会担心过冬的衣服，因有母亲临行前密密细缝。
12．√ 13．× 14．√ 15．√
【分析】12．此题考查课文理解分析能力。文中“潮湿颓败”“光线阴暗”看出工作环境恶劣，“蒸笼”是将母亲工作的地方比作“蒸笼”，都是环境描写，生动形象地写出母亲工作环境的闷热和拥挤，从侧面反映出母亲工作的艰辛和挣钱的不易。
13．考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。运用了反复修辞手法突出表现了工厂里环境差人多，说明母亲工作艰辛。连用四个“七八十”，是反复修辞手法，说明工厂里环境差人多，说明母亲工作艰辛。
14．考查了比喻句，注意要有把什么比作什么，结合句子“正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”看出把“厂房”比作“蒸笼”。
15．此题考查文本的理解分析能力。文中作者写母亲工作的环境是为了衬托出母亲工作的艰辛和不易。
16． 毕业 报考 师范 启迪 领略
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“报、范、略”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
17． 梁晓声 劝阻 青年近卫军 乱花钱 买书 语言 动作 神态 谁言寸草心 报得三春晖
【详解】本题考查对课文内容的理解。
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段，作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾工友们的劝阻，自己省吃俭用地给“我”买《青年近卫军》，并且在“我”“乱花钱（把钱用来给她水果罐头）”后，再给“我”凑足钱买书的故事。表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
通过阅读课文可知，作者主要抓住了母亲的动作、语言和神态描写，赞美了母爱的无私和伟大。
“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代孟郊的《游子吟》，意思：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
18． 沓 个 听 位 张 台
【详解】本题考查词语搭配。
量词常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，格式一般为数词+量词+名词。
毛票：角票。前面可搭配的量词有：张、包等。
故事：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。前面可搭配的量词有：篇、段等。
罐头：加工后装在密封铁皮罐子或玻璃瓶里的食品。前面可搭配的量词有：瓶、兜等。
母亲：子女对生养自己的女子的称谓。前面可搭配的量词有：名、个等。
笑脸：含笑的面孔。前面可搭配的量词有：个、副等。
缝纫机：做针线活的机器。前面可搭配的量词有：架、排等。
19． 灵魂 聋子 皱纹 辐辏 魂魄 耸肩 胡诌 凑合 槐花 毛茸茸 雏鹰 挨揍
【详解】本题考查形近字组词。
魂组词：魂牵梦萦、魂魄、神魂颠倒、国魂等。
聋组词：装聋、喑聋、顽聋、暗聋、蒙聋等。
皱组词：揉皱、縠皱、皱褶、皱巴巴等。
辏组词：辐辏、辏集等。
魄组词：魂魄、魂飞魄散、气魄等。
耸组词：耸肩、危言耸听、耸翮、霞耸等。
诌组词：胡诌、瞎诌、诌咤、文诌等。
凑组词：凑近、七拼八凑、紧凑、拼凑等。
槐组词：指桑骂槐、洋槐、刺槐、槐树等。
茸组词：茸茸、鹿茸、绿茸茸、茸毛等。
雏组词：雏鸡、育雏、鸡雏、雏儿等。
揍组词：挨揍、揍性、揍掇等。
20． 失魂落魄 震耳欲聋 颓败 怂恿
【详解】本题主要考查根据解释写词语。
（1）失魂落魄：心神不宁，极度惊慌。
（2）震耳欲聋：耳朵都被震得快要聋了，形容声音很大。
（3）颓败：颓废衰败。
（4）怂恿：鼓动别人去做（多指不好的事情）。
21． 动作 语言 神态
【详解】考查人物描写方法的辨析。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。外貌描写即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
1．由“掏”“数”等动词可知是动作描写。
2．语言描写。这是人物说的话。
3．“疲惫”说明是神态描写。
22． 梁晓声 我为了要钱去工厂里找母亲，感受到了母亲工作环境的艰苦 23．看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。体会：我感受到母亲工作辛苦。 24．压抑 diào 酷暑 25．正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
感受：我感受到母亲工作环境的艰苦。
26．这个细节描写，既说明了母亲工作辛苦、挣钱不易，又表达了作者对母亲的愧疚与敬爱之情。
27．学校的老师们，身穿各色羽绒服，手持铁铲和扫帚，正在清理道路上的积雪。老师们分工明确，有的负责铲除积雪，有的负责清扫路面。铁铲与地面摩擦的声音，扫帚划过雪地的声音，汇成了一首动人的劳动交响曲。在他们的努力下，积雪一点点被清除，道路渐渐露出原本的样貌。
【解析】22．本题考查作家作品和内容的概括。
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》。通读全文可知，第①-⑦段主要记叙了“我”去破旧的工厂找母亲；第⑧- 段主要记叙了“我”根母亲要钱买书，母亲毫不犹豫给了“我”。故短文主要写了“我”去那个破旧的工厂找母亲要钱买书。
23．本题考查找关键句和句子的理解。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
如：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。从句中的“皲裂”可体会到母亲繁重的劳作，从“揉得皱皱的毛票”可看出母亲挣的这钱来之不易。
24．本题考查汉字的拼写和字音的辨析。
首先仔细拼读音节，读准字音；然后想清楚对应的词语是什么，准确书写出来，写完后再次检查拼写是否有误，字体要端正，结构、笔画要规范。书写时注意“抑、酷”的正确写法。
吊（diào）着：悬挂着。
25．本题考查找关键句和句子的理解。
场景描写是指在小说、戏剧、散文、诗歌等文学作品中，通过对特定环境、人物、事件的描写，来营造氛围、增强情感表现力的一种描写方式。
文中的场景描写有：空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。感受：母亲工作的工厂空间低矮又潮湿，工作环境很恶劣。
26．本题考查句子的分析。
第 段，读句子“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”可知，本句连用四个“立刻”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
27．本题考查表达能力。
根据题干给出的信息，把“老师们除雪的场景”描写出即可。如：寒冷的天气没能阻挡老师们高涨的除雪热情，他们个个干劲十足，有的在前面用铁锹铲除积雪，奋力铲冰，有的在后面用扫帚清扫雪沫冰渣，各样的工具在手中挥舞，宽敞的校园里四处都是奋战的身影。现场热火朝天，一派忙碌景象，他们用火热的情怀为冬日的校园增添了一股暖流，为全校师生的安全出行提供了保障。
28．D 29．不喜欢背古诗词，读不适合自己心智发育阶段的书。
【解析】28．本题主要考查对句子的理解。
从“可是，童年里，不仅有孙悟空带给我的惊喜，还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆！”和“有那个琢磨的时间，我更愿和小伙伴玩球、打游戏！也以为，我永远也不会真心喜欢上阅读。”可知，意思是小时后“我”不喜欢甚至厌恶读书。
29．本题主要考查对内容的理解。
从“一次，妈妈劝我要读适合自己的、健康向上的课外书”和“儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些，我们不看了，好吗？”“在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐！”可知，小时候，“我”读书时误区有：不喜欢背古诗词，读不适合自己心智发育阶段的书。
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