资源简介

一上7 z c s 教学设计
教学目标：
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节。
3.正确认读带调的整体认读音节。
教学重难点：
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形。能正确书写声母z、c、s。
2.正确认读带调的整体认读音节。
教学过程:
一、创设情境，激情导入
同学们你们喜欢闯关游戏吗？只要读对这些声母，就能参加，谁来试试？读声母卡片b、m、t、l、n、f、h。
恭喜大家，就让我们坐上时光机一起去闯关吧！穿过了林间小路，来到了神秘的森林王国。瞧，国王和王后正站在城门口呢！（录音：亲爱的孩子们，欢迎你们来到森林王国，我有三个可爱的声母公主，她们平时最爱玩捉迷藏，听说你们来了便悄悄躲了起来，你们能帮我找到她们吗？）
二、新授环节，识记zcs的音与形
（一）识记z的音与形
现在就一起找一找声母公主吧，它们就藏在森林学堂里。你从学堂里看到了谁！他在干什么？
瞧，穿紫色衣服的小熊老师正在教大家字母呢，他教的这个声母就是z，只要把紫色的紫去掉声调，读得轻而短就是z（举起卡片读），请同学们仔细看老师的口型，我是怎么发出这个音来的？（对齐牙齿，舌头伸平，冲出气流，就可以读成z）谁会读了？（拿卡片找人读）现在我们伸出小手，感受气流从嘴里冲出来，zzz,你感受到气流了吗？再请人来读一读，一起读。紫色衣服zzz。
想一想，声母z长得像什么呢？像个2字，没错。老师想了一个小口诀快速记住它，跟我读，像个2字zzz。
（二）识记c的音与形
瞧，谁在认真听课啊？（小刺猬）小刺猬的刺去掉声调读得轻而短就是声母c，读c的时候，发音部位和方法和z是一样的，但是冲出来的气流要变强，我们伸出小手感受一下c,谁来读？一起读c，刺猬刺猬ccc，那小刺猬的身体长得像什么呀？像半个圆圈——半个圆圈ccc，还像什么呢？编个口诀试一试。
（三）识记s的音与形
现在只剩下最后一个声母公主没找到啦，谁来帮我们通关呢？——你的眼睛真亮！细心的小朋友们发现了蚕宝宝吐出来的丝就是s，读s的时候气流变弱了，小手感受不到了，一起读s——蚕儿吐丝sss。那s长得很像哪个数字？——是像一个完整的8吗？不是，是像半个8字——一起读——半个8字sss。
我们一下子就认识了三个声母公主，叫做zcs,在读这三个生母时，舌头都放的平平的，所以叫平舌音。跟我读，平舌音zcs,平舌音zcs。
（四）书写zcs
现在我们把zcs送回自己的家，仔细观察，你发现平舌音zcs在书写时有什么共同点吗？（都是在中间的格子，他们都住在四线格里的中格）在写平舌音zcs的时候有没有分笔画啊？都是一笔写成，看z, 上下横对齐，c是a的第一笔，请你仔细观察是s,在写的时候需要注意什么 上面有个小半圆，下面也有一个小半圆，仔细看，这两个小半圆一样吗？（方向不一样，上面左半圆，下面右半圆，）老师选了两个同学写的zcs，我们一起来欣赏一下。首先请一位小评委来点评一下，通过大家的努力，闯关成功。
三、学习整体认读音节
咦，国王还是愁眉苦脸，这是怎么回事呢？（录音：孩子们你们可别高兴得太早，我这三个声母公主调皮得很，一眨眼它们又带了一位新朋友小i躲进了幽灵古堡，这回你们能找到它们吗？）
孩子们，仔细观察左边和右边有什么不一样的地方？多了一个i,zcs和小i在一起后就变成了整体认读音节，直接读，不能拼，我来读，你来听，请你仔细听我读得有什么不同？z-zi,c-ci,s-si,听出来不同了吗？（左边读音短，右边读音长）左边是声母，读得轻而短，右边是整体认读音节，读时要长而响，看，这是谁？zi,ci,si 。
zi还藏在咱们班孩子的名字里，请你找一找并带上小口诀，郝梓晴ziziz,王子昱zizizi；带上帽子你还认识它们吗？（小老师）
带上帽子你还认识它们吗？注意整体认读音节带上声调仍然要读的长而响。（小老师领读）
这是古堡主人给的转转杯，读对了才能闯关成功。
四、认读两拼音节
恭喜大家闯过了第一关，接下来让我们勇闯奇幻之城。（录音：小朋友们，你们可真厉害，既然你们如此聪明，敢不敢和我们一起去探险呀？奇幻之城有许多高难度的挑战，如果你们能通关，就能获得一件精美的礼品哦）孩子们你们有信心挑战成功吗？
孩子们，奇幻之城要经过雪山之巅，我们必须乘坐空中缆车才能到达，谁来试一试？大家要注意缆车的速度很快，一定要仔细看，小老师领读音节。
在下一关之前我们先来一个热身活动，认读两拼音节，zcs喜欢和其他韵母交朋友，快来读一读，做一做动作？如果你把它拼出来，请你把相应的动作做出来。可爱猪跳到哪里我们就读哪里。指名读。
五、课堂小结，布置作业
我们今天认识了zcs，也帮助它们回到了自己的家，学习了整体认读音节zi、ci、si ，回家之后把它们介绍给自己的爸爸妈妈。
板书设计
7 z c s
z zi
c ci
s si
教学反思
本节课的教学重点是学会“z、c、s”三个声母，读准音、认清形并能正确书写，学会“zì、ci、si”三个整体认读音节，并读准它们的四声。教学难点是区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si".理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教学时我先充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学生的学习兴趣。在教学时通过联系班里孩子的名字，让字母生活化，帮助学生更好识记字母。

展开更多......

收起↑