资源简介

《我国的社会保障》教学设计
课标分析
课标要求：
评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。
课标解读：
（1）通过完善社会保障体系的措施，结合社会保障制度具体实施的成就，感悟我国社会文明进步的不断提升。增强对完善社会保障体系的认同感，坚定我国的制度自信。
（2）明确享受社会保障是我们的权利，也需要社会成员分担责任。针对我国当前社会保障领域存在的问题，提出合理化建议，增强知识的运用能力。
教材分析
本课是统编教材高中政治必修2《经济与社会》第二单元最后一课第二框。从单元大概念看，第二单元介绍了经济发展与社会进步，教学主题就是“经济高质量发展，人民幸福感提升”。第三课介绍经济发展，落脚生产环节，第四课讲成果共享，落脚分配环节。本框是对前一框“我国的个人收入分配”中再分配的进一步阐述，作为再分配重要形式——社会保障是促进社会公平的重要途径，直接影响到人的获得感幸福感和安全感，落脚到经济发展以人民为中心的思想。本框的核心概念是社会保障体系，分解后重要概念包括内容、作用、措施。核心素养目标
1.能力素养目标
（1）政治认同：探究我国加强社会保障体系建设的意义和措施，增强对完善社会保障体系的认同感（水平1）
（2）科学精神：认识到我国的社会保障体系是根据我国的国情、与经济社会发展水平相适应（水平2）
（3）法治意识：了解我国依法建立健全社会保障制度（水平1）；通过学习逐步增强权利和义务意识（水平2）
（4）公共参与：针对我国社会保障存在的问题，提出合理化建议，增强参与感；积极参与社会保险（水平2）
2.知识目标
（1）阐释我国社会保障的内容，及其所对应的地位和作用
（2）了解我国社会保障体系发挥的作用
（3）理解我国完善社会保障体系的措施
教学重难点
1.重点：我国社会保障的基本形式与作用了解社会保障的基本形式与内涵是学习整节课的基础，为进一步理解社会保障的功能以及完善措施进行基本的知识铺垫。这里对教材内容进行适当处理，整节课从社会保障的形式开始讲起，学生通过3位申请国家助学金的学生家庭情况入手，了解社保的形式，将感性认知上升为理性认识，建构关于社会保障基本形式的知识体系。在社会发展的进程中，社会保障具有稳定功能、调节功能、互助功能等多重功能，理解社会保障的功能是本节课的重点，利于培养学生的政治认同与制度自信。
2.难点：完善社会保障体系的措施在新时代背景下，如何完善我国的社会保障体系是本节课的难点，尤其在保障公平权益和提高保障水平方面，学生理解的难度较大。针对这一难点，设置了情景剧《祖孙三代话社保》。学生在观看和思考剧中人物观点中发现问题、解决问题，引导学生培养理性思考能力与科学精神，求同存异，做出综合判断，由此突破难点，正确把握完善社会保障体系的措施，培养政治认同。
教学方法
议题式教学法、情景教学法、合作探究法、讲授法
教学过程
导入：每年十月，我们学校都要开展一项非常重要的专项工作，就是国家助学金的申请与发放。这是一项国家助学，助梦，助人的活动。通过大家提交的申请书，还有各种各样的佐证材料，我们会发现导致家庭困难的主要原因是养老、疾病、失业和灾害等问题，那么请大家思考一下，这些问题谁能解决呢？当然是国家。国家和政府要承担主要责任，建立完善的社会保障体系。这节课我们一起学习第四课第二框《我国的社会保障体系》
【设计意图】：通过国家助学金政策、申请材料的展示，让学生感受到社会保障就在我们身边，跟每一个人息息相关。
总议题：如何让人民在社会保障中有更好的获得感，幸福感，安全感？
议题一：多种多样的社会保障
【助学金调查情况：】
家庭1：高一年级某班李同学，父母为临时务工人员，受疫情影响，家里无稳定收入，该家庭享受低保。
家庭2：高一年级某班张同学，母亲因病去世，欺父因工伤住院无法工作，享受基本医疗保险和工伤保险，奶奶86岁，每月享受高龄补贴。
家庭3：高一年级某班王同学，父亲退伍转业，政府正在安置工作，妹妹患先天性自闭症，母亲因照顾妹妹无法工作。
探究活动一：
任务：请同学们谈谈这些社会保障形式，能解决上述家庭的问题的理由。
要求：从社会保障形式、资金来源、保障对象、作用角度、分组讨论。
知识：社会保障的基本形式与内涵。
【设计意图】：贴近学生生活，学生通过预习，并比对现实生活情况，能自主掌握关于社会保障基本形式的知识；通过寻找例举身边的社保，将感性认知上升为理性认识，激发学生的政治认同与制度自信。
议题二：我国社会保障的作用
【充实调查，深化理解】
情境：观看视频《新冠肺炎患者的治疗费用从何而来》
探究分享二：
1.救治新冠肺炎患者费用的两个来源是什么，起到了什么样的作用？
2.如果新冠肺炎患者的救治费用需要自掏腰包，能付起治疗费用的就治，支付不起治疗费用就被医院拒之门外，会怎样？
3.有人认为：我们交的医保给新冠肺炎患者使用了，这合理吗？请说明理由。
知识1：社会保障的功能：化解生存危机，保障生活权利，维护社会稳定；调节利益关系，化解矛盾冲突，促进公平正义。
【设计意图】根据视频内容，并结合设置的三个问题，层层推进，深入挖掘，让学生理解社会保障是如何发挥作用的。通过学生的思考和讨论，自主生成知识，深化理解。让学生从我国的社会保障中感受到获得感、幸福感和安全感。从而培养政治认同感。
议题三：完善社会保障体系情景剧：《祖孙三代话社保》
爷爷：农村人也能和城里人一样，拥有社保保障了。
爸爸：还是西方国家社保好，福利高。
孙女：我不想交社保了，不交社保，工资可以多拿点。
任务：请同学们分别对祖孙三人的说法，发表自己观点。
知识：完善社会保障的措施
【设计意图】
让学生参与到自编自演社保情景剧，既可以激发同学们参与的热情，又让学生在求同存异的基础上形成主观评价，教师始终坚持价值引领、实现“开放性与导向性的统一”，培育政治认同素养，增强法治意识。
感情升华：
情境：观看视频《美国新冠肺炎患者要负担医疗费用》任务：请同学们观看视频，并写下你的感受，与大家分享
【设计意图】：通过中美两国政府在抗疫过程中的对比，让学生从我国的社会保障中感受到获得感、幸福感和安全感。并切身感受到我国的社会保障始终以人民为中心，激发学生的爱国热情。引导学生将个人命运与国家命运相连，对社会保障发展前景的自信，培育政治认同与公共参与素养。
板书设计
我国的社会保障
一、多种多样的社会保障
二、社会保障的功能
三、完善社会保障体系
附随堂练习
1．习近平总书记指出，社会保障关乎人民最关心最直接最现实的利益问题。我国已建成世界上规模最大的社会保障体系。下一步，要完善覆盖全民、统筹城乡、公平统一、可持续的多层次社会保障体系。下列选项关于我国社会保障体系理解正确的是（）①社会保险是我国社会保障体系的核心②我国社会保障只有经济保障，没有服务保障③社会优抚能满足社会成员生活需要，是最高层次的社会保障④社会救助是保障社会成员生活安全和生存权利的“最后一道防线”
A．①③B．①④C．②③D．②④
【答案】B
2．2023年，我国深入实施全民参保计划，针对新业态从业人员、农民工等重点群体特点，分类施策、精准扩面。完善灵活就业人员在就业地参保政策，引导和促进更多灵活就业人员参加职工基本养老保险。稳妥实施新就业形态就业人员职业伤害保障试点。这说明（）①我国发展最高层次的社会保障②我国加快完善社会保障体系③社会保障要适应社会发展状况④经济发展是社会保障的基础
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】C
3．2023年4月25日，在盘古智库老龄社会研究院及老龄社会30人论坛五周年庆典上，多位持续关注中国老龄社会发展的专家学者做出了内容丰富、深刻的主题分享和对话交流。中国正以超快速度迈向重度老龄化，与世界其他国家和地区的老龄化相比，中国的老龄化堪称超大规模、超快速度、超早阶段和超稳结构的“超级老龄化”。为了应对“超级老龄化”带来的冲击，你认为下列可行的建议是（）
①发挥国家在养老产业资源配置中的决定性作用
②整合基层社区资源，奠定老有所依的政治基础
③创造更好的老有所为条件，实施延迟退休政策
④健全基本养老服务体系，织密老有所养保障网
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】D
课后反思
新课程倡导学生是学习的主体，要培养学生的自主合作和探究学习的能力，反思自己的这堂课，我在授课的过程中采用议题式授课模式，最大程度的将课堂还给学生。但在授课过程当中，仍有很多不足，还有很多遗憾。首先，尽管我在备课中多次反复的认真去研究教材，但新课程要求教师备课，更多的是备学生，我有些时候高估了学生的能力和知识水平，没有注意到理想与现实的反差，学生学习的参与度就没有预期的高涨。在备课环节中，不仅要背好教学内容，还要背学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平，兴趣爱好等特点，做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。另外，在上课之前，内心有点紧张，虽然整节课下来，教学过程进展的比较顺利，但自己在一些细节方面存在着问题，如希望能在有限的时间内，把要求学生掌握的内容全部讲完。想着这个目标，讲课的语言速度就会在不知不觉中加快，让学生探讨活动的时间也不够充分。社会保障是非常贴近学生生活，但学生又不是很了解的内容，如何将学生的生活经验转化成必备的素养具有一定难度。本课通过两个视频和一个情景剧串联，充分调动学生的学习热情，积极参与讨论三个议题，在探究中完成了核心素养的达成。不过课时有限，有些近似概念和扩展性的知识，没有得到探究，这是比较遗憾的地方。在后续的教学中，我会不断学习和完善，提高课堂效率。

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