资源简介

人教版小学音乐教科书四年级下册第三单元
《唱脸谱》
一、教材分析
歌曲《唱脸谱》是一首将流行歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起的戏歌。二段体结构，第一部分包含四个乐句，作者运用了节奏的拉长或紧缩，并将老北京方言和常见的英语词汇融入其中，依字行腔，韵味十足。第二部分也包含四个乐句，其中前三个乐句均为两小节，结构完整。第四乐句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸拖腔，将长度扩充为八小节，使全曲在高潮中完满地结束。整首歌曲两个部分既有内容联系又有对比。整首歌曲诙谐风趣，引人入“境”。
二、学情分析
小学四年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，这个年龄段的孩子还是世界观和人生观形成的关键时期。对京剧的兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度教学目标。
三、教学目标
1.了解京剧脸谱的相关知识，体验京剧与流行歌曲巧妙融合的独特魅力。
2.运用演唱、表演等形式体验，能够跟着音乐边演唱边做身段表演，在表演中感受京剧的魅力。
3.能对京剧艺术感兴趣，愿意进一步去探索与京剧相关的知识，培养学生的民族自豪感。
四、教学重、难点
重点：了解京剧的脸谱知识，并能边演唱边做身段表演。
难点：对京剧拖腔的处理，表演身段动作。
五、教学资源
多媒体课件、脸谱、相关影像资料
六、教学过程
（一）新课导入
导语：今天老师给你们带来了一首歌曲叫做《唱脸谱》，下面请听一听老师的演唱，同学们思考一下这首歌曲和平常听到的流行音乐有什么不同吗？
师：这首歌曲是将戏曲唱腔和通俗歌曲融合在一起的一种艺术形式，叫做戏歌。
师：请同学们和老师一起来回忆一下上节课我们所学习的一些京剧知识，京剧四大行当分别为生、旦、净、丑，表现形式为唱、念、做、打。
（二）讲授京剧知识，感受京剧魅力
师：同学们对上节课的内容掌握的可真牢固，下面请你们观看视频，再次聆听音乐：
1.同学们能听出来歌曲分为几个部分吗？
生：两个部分
师：歌曲分为两个部分。A部分是通俗歌曲的创作方法，借一个女子的语气，阐述了外国友人对我国“国粹”——京剧的美好印象。B部分采用了京剧唱腔，是一位男士对我国戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖的勾画了一张张的脸谱。
师：同学们说说这两个部分可以用京剧中的哪两个行当来表示？
生：A段可以用“旦”角来表示，因为是女性演唱。B段可以用“净”角表示，因为是男性演唱，并且歌词中有脸谱。
师：这位同学反应能力真敏锐，回答得特别正确，下面我们就分段赏析一下两个部分。
2.聆听A段
师：歌词中出现了“四击头”同学们知道是什么意思吗？
总结：表示京剧中的锣鼓经，一般四拍。多数是大将和主要人物出场用的。出示伴奏乐器图片：鼓板、大锣、小锣、铙钹。
3.聆听B段
师：你们能听出歌曲中出现了哪些颜色的脸谱吗？
生：出现了五种颜色，分别是蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。
4.出示关于脸谱的介绍
脸谱是中国戏剧演员脸上的绘画，用于舞台表演时的化妆造型艺术，通过不同颜色和造型脸谱来展示角色的性格特征。
师：那下面我们就来了解一下这几种颜色的脸谱分别代表哪些人物性格。蓝脸：表现刚强、骁勇的人物性格，红脸：表现忠贞、正直的人物性格，黄脸：表现凶猛、暴躁的人物性格，白脸：表现阴险、狡诈的人物性格，黑脸：表现正义严肃、粗鲁豪爽的人物性格。
（三）学唱歌曲，深层感悟
跟随音频学唱，结尾处唱法有什么特点呢？
师：结尾处在京剧中叫做“拖腔”，也是最能够显示京剧韵味的地方，演唱时要注意换气，保证气息的饱满。请同学们跟着老师一起来演唱一下结束句。
师：老师刚才听到同学们都唱的很准确，对拖腔的把握也很到位，下面让我们再次演唱第一段来感受京剧的魅力。
（四）创意实践，表现作品
1.师：京剧演员们在舞台上只是画着脸谱来演唱吗？
生：他们还有动作和表演。
师：那下面请跟着老师做一做旦角和净角的身段表演吧。
2.师：刚才看到很多同学表演的动作都特别棒。瞧，老师今天带来了什么？这是第一段中出现的各种颜色的脸谱，老师想请一组的同学上台带着面具脸谱给大家来展示一下。
学生跟随音乐进行小组展示。
师：同学们刚才的表现仿佛让我置身于京剧演员的舞台现场，一个个都表现的棒极了！
（五）拓展延伸，小结升华
师：老师今天这节课感受到了同学们对戏曲文化的喜爱，我今天又带来了另一首歌曲请大家欣赏——《新贵妃醉酒》，这首歌曲有何特点呢？
师：同学们不但听得认真，观察得也很仔细，这首歌曲和《唱脸谱》有异曲同工之妙，都是将戏曲和流行音乐相结合。从本节课的学习中，我们进一步学习了京剧的相关知识，也体会到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，感受到了中国戏曲的博大精深，让我们带着对戏曲的向往一起去感受，一起去传承，一起把戏曲发扬光大吧！美好的时光总是短暂的，这节课也接近了尾声，同学们下课。
七、板书设计
课例说明
本节课的导入部分是教师示范演唱本首歌曲，让学生更直观的感受戏歌的独特韵味，从而激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。
教学部分运用多媒体课件以及视听结合的方法帮助学生了解京剧脸谱，感受国粹魅力，引导学生在学唱歌曲的过程中自己去发现并解决问题。通过学唱让学生进一步感受歌曲的韵味，调动学生的积极性，以此提高学习效率。
创意实践这一环节通过表演身段动作，来引导学生积极主动的参与体验，让学生更好的表现京剧的风采。
拓展延伸这一环节，拓宽了学生的视野，提高了他们的人文素养，使学生情感得到了升华。同时让学生了解来中国国粹与流行音乐的巧妙结合，从而培养学生热爱民族艺术，进而激发学生爱国情怀。

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