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第四章 光现象
《第4节 光的折射》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能：使学生掌握光的折射规律；使学生能够应用光的折射解释生活中的一些现象；了解生活中的折射现象。
2．过程与方法：通过探究，培养学生分析、归纳、总结的能力。
3．情感态度与价值观：通过了解光的折射现象在生活中的应用，进一步认识物理是有用的，物理与生活的联系是紧密的，提高学生学习物理的兴趣。
二、教学重点难点
重点：光的折射规律及其应用。
难点：折射现象中光线发生偏折的原因。
三、学情分析
对于初二学生来说，虽然对于生活当中的折射现象有所了解，但是上升到理性认识还有一定的难度。因此，本节课采用学生探究实验为主，教师讲解为辅的教学方法。
四、教材分析
光的折射是光在传播过程中，由于介质的变化引起传播方向发生变化的现象。光的折射既发生在光从一种介质进入另一种介质时，也发生在同一种不均匀介质中。光的折射是光现象中的重要内容之一，是理解透镜成像的基础。
五、教学教具准备
教师准备：多媒体课件、光的折射演示仪、水槽、激光笔等。
学生准备：激光笔、碗、筷子、硬币、水等。
六、新课导入
通过多媒体展示生活中的光的折射现象的图片，如插入水中的筷子、池水变浅等，引导学生观察并思考这些现象的共同点，从而引入光的折射概念。
七、新课讲授
1．光的折射定义
光线在同种、均匀介质中沿直线传播，这样的条件有所改变，光路的改变也会随之发生。当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这是光的折射现象。
2．光的折射规律
（一）实验探究
实验器材：光的折射演示仪、水槽、激光笔等。
实验步骤：
（1）在光的折射演示仪中，让光线从空气斜射入玻璃。
（2）观察光的折射路径。
（3）改变入射角的大小，多次实验。
（4）分析实验数据，得出光的折射规律。
（二）光的折射规律
（1）折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
（2）折射光线、入射光线分居法线两侧。
（3）光从空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角；光从玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。
（4）光从空气垂直射入玻璃中时，传播方向不改变。
（三）折射角与入射角
折射光线与法线的夹角叫做折射角，入射光线与法线的夹角叫做入射角。
（四）生活中的光的折射现象
通过多媒体展示更多生活中的光的折射现象，如插入水中的筷子、池水变浅等，引导学生用光的折射规律解释这些现象。
3．光的折射的应用
（1）通过全反射制作光纤，传输大量信息。
（2）通过凸透镜使光线发生折射，制成望远镜、显微镜、照相机等光学仪器。
（3）通过三棱镜使光线发生色散，制成光谱仪等。
八、课堂小结
本节课学习了光的折射现象和规律，了解了光的折射在生活中的应用。通过实验探究，我们得出了光的折射规律，即折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线、入射光线分居法线两侧，光从空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角；光从玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。同时，我们也了解到光的折射现象在生活中有着广泛的应用，如光纤、凸透镜、三棱镜等。
九、作业设计
1．选择题：
（1）光从空气斜射入水中时，折射角____入射角（填“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）下列现象中，属于光的折射现象的是（ ）
A．立竿见影 B．水中倒影 C．海市蜃楼 D．毕业照
（3）下列现象中，属于光的折射现象的是（ ）
A．立竿见影 B．水中倒影 C．雨后彩虹 D．镜花水月
2．填空题：
（1）光从空气斜射入水中时，折射角____入射角（填“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）光从空气斜射入水中时，折射光线向____（填“法线”或“远离法线”）方向偏折。
（3）雨过天晴，天空出现了美丽的彩虹，这是由于空气中有大量的水，将太阳光进行反射、____而成的。
十、板书设计
光的折射
1．光的折射定义
2．光的折射规律
（1）折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
（2）折射光线、入射光线分居法线两侧。
（3）光从空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角；光从玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。
（4）光从空气垂直射入玻璃中时，传播方向不改变。
3．光的折射的应用
（1）光纤
（2）凸透镜
（3）三棱镜
十一、课后反思
教师方面：
1．在实验探究过程中，引导学生积极参与，发现问题，解决问题，培养学生的实验探究能力。
2．通过多媒体展示生活中的光的折射现象，使学生更加直观地了解光的折射现象，激发学生的学习兴趣。
3．在教学过程中，注意引导学生用光的折射规律解释生活中的现象，培养学生的应用能力。
学生方面：
1．通过实验探究，学生更加深入地了解了光的折射现象和规律，提高了学生的实验探究能力。
2．通过学习光的折射现象和规律，学生更加了解了光的传播规律，提高了学生的科学素养。
3．通过应用光的折射规律解释生活中的现象，学生更加了解了物理与生活的联系，提高了学生的学习兴趣。
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