资源简介

(共16张PPT)
质点 参考系
知识点引入
1、何为机械运动？
物体的空间位置随时间的变化。【宏观物体】
2、课本和视频内容告诉我们一件什么事？
想要精确描述一个物体的运动过程并不是一件简单的事情。
新知讲授
1、何为质点？
忽略物体的大小和形状，将它简化为一个有质量的点，这样的点叫作质点。
2、质点和数学几何上的点的区别？
质点有质量，虽忽略了物体的大小和形状，但是物体的质量全部保留。
新知讲授
3、可以将一个物体看成质点的条件是什么？
若研究乒乓球的旋转情况，是否可以将乒乓球看成质点？
若研究乒乓球的运行轨迹，是否可以将乒乓球看成质点？
若研究小花鸟的飞行动作，是否可以将小花鸟看成质点？
若研究小花鸟的飞行轨迹，是否可以将小花鸟看成质点？
若研究地球的自转情况，是否可以将地球看成质点？
若研究地球的公转轨道，是否可以将地球看成质点？
新知讲授
思考：
（1）是不是越小的物体就可以看成质点？越大的物体就不能看成质点？
（2）一个物体在一种情境下看成质点，是不是在另一种情况下也一定可以看成质点？
总结（难点）：
一个物体能否看成质点，关键在于其形状和大小及运动方式对所研究问题的影响是否可以忽略，需具体问题具体分析。
新知讲授
补充：
平动：物体各点的运动情况完全相同。【转动、滚动】
思考：
（1）是不是所有平动的物体都可以看成一个质点？
若研究列车从北京到上海的时间，是否可以将列车看成质点？
若研究列车通过一座桥梁的时间，是否可以将列车看成质点？
新知讲授
思考：
（2）是不是所有转动和滚动的物体都不可以看成质点？
若研究运动员转圈动作时，是否可以将运动员看成质点？
若研究运动员在冰面的运动轨迹时，是否可以将运动员看成质点？
新知讲授
总结：
归根到底，一个物体是否可以看成质点，关键在于所研究的问题。
思考：（重点）
我们在将一个物体看成质点的时候，抓住了什么关键？忽略了那些影响？
抓住问题的主要因素，忽略次要影响，这就是构建理想模型的物理思维。（例如点电荷、理想气体等等）
巩固练习
1、关于质点，下列说法正确的是（ ）
A、质点就是物体中最重的点
B、只有静止的物体才可以看成质点
C、只有体积足够小的物体才能看成质点
D、物体能否看成质点是由所研究的问题决定的
2、下列说法正确的是（ ）
A、研究嫦娥五号的运动轨迹时，可将它看成质点
B、观察采集月球土壤的过程中，可将采样器看成质点
C、观察潜水器在海沟中穿越窄缝时，可将潜水器看成质点
D、观察科学家在潜水器中进行实验时，可将潜水器看成质点
巩固练习
3、下列说法正确的是（ ）
A、研究排球运动员扣球动作时，排球可以看成质点
B、研究乒乓运动员的发球技术时，乒乓球不能看成质点
C、研究羽毛球运动员回击羽毛球动作时，羽毛球大小可以忽略
D、研究体操运动员的平衡木动作时，运动员身体各部分的速度可以视为相同
知识点引入
思考：对于一个物体运动的描述，为什么有时候会出现完全不同的情况？
新知讲授
参考系（重点）：
研究一个物体运动情况时，所选取的作为参考的物体。【参照物】
【解题小妙招：假想自己站在选取的参考系上，所看到研究对象的运动情况，就是我们所要描述的情景】
参考系选取的性质（重点）：
（1）任意性（任何物体都可以被选为参考系，大或小、运动或静止）
（2）静止性（一旦被选做参考系，必须假定为静止的）
（3）差异性（选择不同的参考系，一个物体的运动描述可能是不同的）
（4）同一性（比较两个物体的运动情况，必须选择同一个参考系）
在后续的学习中，如果不特殊强调，我们都是以地面为参考系（记住）
巩固练习
1、以下诗句关于参考系的选择，解释正确的是（ ）
A、“人在桥上过，桥流水不流”-“桥流水不流”是以桥为参考系
B、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”-“青山相对出”是以两岸为参考系
C、“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”-“山不动”是以船为参考系
D、“不疑行舫动，唯看远树来”-“唯看远树来”是以船为参考系
巩固练习
2、甲乙丙三艘船经过一个码头，其中乙船上的乘客看到甲船在向东运动，看到丙船和码头都在向西运动，则码头上的人看到三艘船的运动情况可能是（ ）
A、三艘船都在向东运动，丙船的速度最大
B、三艘船都在向东运动，丙船的速度最小，甲船的速度最大
C、甲船在向西运动，乙、丙两船都在向东运动
D、甲、乙两船都在向东运动，丙船静止，甲船速度小于乙船速度
总结提升
一、机械运动：物体的空间位置随时间的变化
二、质点：一个有质量的点，是一个理想化模型，实际并不存在。
三、如果物体的大小和形状对所研究的问题没有影响或者影响甚小的时候，可将物体看成质点。
四、抓住主要因素，忽略次要影响的物理思维就是建立理想模型的思维。
五、参考系的选取具有任意性、静止性、差异性、同一性。
六、在没有特殊说明的情况下，我们选取地面为参考系。
下课

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