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高教（2023）基础模块上册第五单元《县委书记的榜样——焦裕禄》同步讲解与练习试题
一、语言文字运用
1．易混字形
①独树一（zhì）（ ） 添油（chì）（ ）薪 （zhí）（ ）尺之功
②（gu n）（ ）窥蠡测 草（jiān）（ ）人命
③吐（b ）（ ）握发 束蒲为（pú）（ ）
④（chè）（ ）销处分 溪水澄（chè）（ ） 如出一（zhé）（ ）
2．梳理文本，了解焦裕禄的事迹，感知其精神力量。
小标题 典型事例 精神品格
3．依据本文并检索其他相关材料，为焦裕禄写一篇200字左右的人物小传。
4．下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（ ）
A．蒲苇（pú） 逞能（chéng） 部署（shǔ）
B．悲怆（chuāng） 浸渍（zì） 内涝（lào）
C．抖擞（sǒu） 撰写（zhuàn） 亲昵（nì）
D．瘟神（wēn） 饲养（cì） 调侃（kǎn）
5．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．半晌 麦穗 病榻 排涝泻洪 B．瘟神 冰凌 灌溉 来龙去脉
C．内疚 派饭 嘉奖 愤发图强 D．闪烁 辜付 颤抖 洪水暴发
6．下列句中加点的词语使用正确的一项是（ ）
A．习近平总书记曾考查兰考，寄言广大干部，要以焦裕禄为榜样，不负众望，做一个对得住历史的好官。
B．孟子说的“勿忘”“勿助”，表达了一种成事态度：一方面要知道任何事情都不是一挥而就的，另一方面要有笃定不移的毅力。
C．江西婺源既是一个合乎现代背景下城市人乡村情怀的秀美之乡，也是一处承载了中国共产党光荣传统的革命胜地。
D．随着科技的发展，智能手机集上网、收发邮件、看电影、听音乐等功能于一身，真可谓无所不为。
7．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．穆青的主要作品有《县委书记的榜样——焦裕禄》《为了周总理的嘱托——记农民科学家吴吉昌》……等。
B．停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。
C．他满腔激情地坐到桌前，想动手写一篇文章，题目是“兰考人民多奇志，敢教日月换新天”。
D．《名作欣赏（评论版）》曾刊登的《<琵琶行>（并序）的音乐美新解》一文，在学术界引起争论。
8．选出依次填入横线上的词语最恰当的一项（ ）
①在“2014环青海湖（国际）电动汽车挑战赛”上，社会名流、演艺明星、职业赛车手、专业媒体记者，组成了一支车队，_________倡导使用环保新能源座驾。
②焦裕禄同志总是_________，要求同志们公私分明，他自己连一本公家的稿纸也不肯带回家给孩子。
③在这次抢险救灾中，范维龙_________，带着连队以最快的速度赶赴灾区，连续从废墟中救出39人。
A．身体力行 以身作则 身先士卒
B．以身作则 身体力行 身先士卒
C．身先士卒 以身作则 身体力行
D．以身作则 身先士卒 身体力行
9．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．习近平将于4月6日和7日同特朗普就中美关系以及共同关心的国际和地区问题交换广泛深入的意见。
B．中国物流与采购联合会今天发布的数据显示，无论物流业景气指数和其他主要分项指数，都保持了回升态势。
C．在河南省兰考县焦裕禄纪念园，来自全国各地的干部群众在人民的好书记——焦裕禄墓前，寄托哀思。
D．今年清明假日期间，全国森林防火形势严峻，河南西北部和四川西部的部分地区森林火险气象等级为中度危险。
10．阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。要求：不得改变原意。
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。
11．下图是焦裕禄陵园徽标，请分析徽标的构成要素及寓意。如果让你来为该陵园设计徽标，你会怎样设计？
二、现代文阅读
阅读课文《县委书记的榜样——焦裕禄》，回答问题。
这天，外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜。
第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。”
简短的几句话，像刀刻的一样刻在每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。……
那是个多么令人悲恸的日子呵！医生们开出了最后的诊断书，上面写道：“肝癌后期，皮下扩散。”这是不治之症。送他去治病的赵文选同志，不相信这个诊断，人像傻了似的，一连声问道：“什么，什么？”医生怀着沉重的心情，低声说：“焦裕禄同志最多还有二十天时间。”
赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来。他央告着说：“医生，我求求你，我恳求你，请你把他治好，俺兰考是个灾区，俺全县人离不开他，离不开他呀！”在场的人都含着泪。医生说：“焦裕禄同志的工作情况，在他进院时，党组织已经告诉我们。癌症现在还是一个难题，不过，请你转告兰考县的群众，我们医务工作者，一定用焦裕禄同志同困难和灾害斗争的那种革命精神，来尽快攻占这个高地。”
焦裕禄又被转到郑州河南医学院附属医院。焦裕禄病危的消息传到兰考后，县上不少同志去郑州看望他。县上有人来看他，他总是不谈自己的病。先问县里的工作情况，他问张庄的沙丘封住了没有？问赵垛楼的庄稼淹了没有？问秦寨盐碱地上的麦子长得怎样？问老韩陵地里的泡桐树栽了多少？……
隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片，颤颤地交给这位副书记，然后说道：“现在有句话我不能不说了。回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”
副书记再也无法忍住自己的悲痛，他望着焦裕禄，鼻子一酸，几乎哭出声来。他带着泪匆匆地告别了自己的战友……
谁也没有料到，这就是焦裕禄同兰考县人民，同兰考县党组织的最后一别。
一九六四年五月十四日，焦裕禄同志不幸逝世了。那一年，他才四十二岁。
12．体会下面语段中加点字词的表达效果。
这时候，张钦礼看到焦裕禄在全力克制自己剧烈的肝痛，一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他额头上浸出来。他勉强擦了擦汗，半晌，问张钦礼……
13．“这天，外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜”这两句话对塑造焦裕禄的形象有什么作用？
14．分析下面语段中几个“问”字的表达效果。
焦裕禄病危的消息传到兰考后，县上不少同志曾去郑州看望他。县上有人来看他，他总是不谈自己的病，先问县里的工作情况，他问张庄的沙丘封住了没有，问赵垛楼的庄稼淹了没有，问秦寨盐碱地上的麦子长得怎样，问老韩陵地里的泡桐树栽了多少……
阅读文段，完成下面小题。
“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”
……
5月初，焦裕禄的病情进一步恶化了。在这种情况下，他的亲密战友、县委副书记张钦礼匆匆赶到郑州探望他。当焦裕禄用他那干瘦的手握着张钦礼，两只失神的眼睛充满深情地望着他时，张钦礼的泪珠禁不住一颗颗滚了下来。
焦裕禄问道：“听说豫东下了大雨，雨多大？淹了没有？”
“没有。”
“这样大的雨，咋会不淹？你不要不告诉我。”
“是没有淹！排涝工程起作用了。”张钦礼一面回答，一面强忍着悲痛给他讲了一些兰考人民抗灾斗争胜利的情况，安慰他安心养病，说兰考面貌的改变也许会比原来估计的更快一些。
这时候，张钦礼看到焦裕禄在全力克制自己剧烈的肝痛，一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他额头上浸出来。他勉强擦了擦汗，半晌，问张钦礼：
“我的病咋样？为什么医生不肯告诉我呢？”
张钦礼迟迟没有回答。
焦裕禄一连追问了几次，张钦礼最后不得不告诉他说：“这是组织上的决定。”
听了这句话，焦裕禄点了点头，镇定地说道：“啊，我明白了……”
隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片，颤颤地交给张钦礼，然后说道：“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”
张钦礼再也无法忍住自己的悲痛，他望着焦裕禄，鼻子一酸，几乎哭出声来。他带着泪告别了自己最亲密的战友……
谁也没有料到，这就是焦裕禄同兰考县人民，同兰考县党组织的最后一别。
1964年5月14日，焦裕禄同志不幸逝世了。那一年，他才42岁。
在他生命的最后时刻，中共河南省委和开封地委有两位负责同志守在他的床前。他对这两位上级党组织的代表断断续续地说出了最后一句话：“我……没有……完成……党交给我的……任务。”
他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本《毛泽东选集》，一本《论共产党员的修养》。
他没有死，他还活着。
事隔一年以后，1965年春天，兰考县几十个贫农代表和干部，专程来到焦裕禄的坟前。贫农们一看见焦裕禄的坟墓，就仿佛看见了他们的县委书记，看见了他们永远也不会忘记的那个人。
一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，日夜奔波在抗灾斗争的前线。人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……这一切，多么熟悉，多么亲切啊！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。
人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声：
“我们的好书记，你是为俺兰考人民，硬给活活地累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……”
这是兰考人民对自己亲人、自己战友的痛悼，也是兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员的最高嘉奖。
……
焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命、一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变，还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大的向大自然进军的斗争中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽子，而且决心不断革命，把大部分农田逐步改造成为旱涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。
焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！
15．品味文中加点词的表达效果。
16．分析文中画横线的句子体现了焦裕禄怎样的性格特征。
17．赏析文中画波浪线句子的表达效果。
18．文中引用老贫农怀念焦裕禄的话有什么作用？
19．分析下面句子中的“革命种子”“红灯”象征什么？有什么作用？
焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。
三、名著阅读
20．按要求写作。
最近几年，网络上出现过恶搞甚至诋毁英雄的现象。如有人恶搞邱少云“火烧不动违反生理学”；有人质疑黄继光“身堵枪眼与常识不符”；有人在节目中暗嘲人民公仆焦裕禄；有人诋毁雷锋，说雷锋“爱显摆，好自我表现”“干好事，本身有他的动机”“写日记是想给大伙儿看”等等。对此，你怎么看？请写一篇短评，表明你的观点，200字左右。
参考答案：
1．①帜/炽/咫
②管/菅
③哺/脯
④撤/澈/辙
【详解】本题考查学生形近字的识记与辨析能力。
①独树一（帜） 添油（炽 ）薪 （咫）尺之功
②（管）窥蠡测 草（ 菅）人命
③吐（ 哺）握发 束蒲为（ 脯）
④（ 撤）销处分 溪水澄（澈） 如出一（ 辙）
2．
小标题 典型事例 精神品格
赴任兰考 危难之际赴兰考任职 知难而上的大无畏气概
深入调研 深入一线调研 细致深入、求真务实的求实作风
雪中送温暖 冒风雪送温 心系群众、亲民爱民的公仆情怀
【详解】本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。
根据原文情节梳理，除答案中三点外，还包括：
①带病痛斗灾害：焦裕禄忍受着严重的病痛，带领兰考人民与自然灾害作斗争，努力改善当地的生活条件。这展现了坚忍顽强、公而忘私的“忘我”精神。
②积劳成疾，不幸离世：焦裕禄因为不顾病痛、长期超负荷工作，终于积劳成疾，倒在了工作岗位上。这展现了他鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格。
③深切悼念：焦裕禄去世后，兰考人民深切悼念焦裕禄。展现了他一心为民、无私奉献、深受爱戴的品格。
3．示例：
焦裕禄（1922-1964），山东省淄博市人，共产党员，人民的好公仆、干部的好榜样。1946年参加工作，生前任河南省兰考县县委书记。
1962年12月，焦裕禄调任兰考县委书记后，面对危害老百姓生产生活的三大灾害——内涝、风沙、盐碱，他带领全县人民全身心投入封沙、治水、改地斗争。他带领全县人民战天斗地，艰苦奋斗，植树治沙，奋力改变兰考贫困面貌。1964年5月14日，积劳成疾的焦裕禄不幸逝世，年仅42岁。他被誉为“县委书记的榜样”。1966年，他被河南省人民政府追认为革命烈士。2009年，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。
【详解】本题考查学生语言表达之撰写人物小传的能力。
人物小传，是一种简略记载人物生平事迹的文章。一般从简述人物概况、详细介绍人物的重要纪事、现今的状况、人物的评价四个方面介绍。开头可以介绍这个人物的姓名、性别、籍贯、民族等基本信息；如果是历史上有名的人物传记，可以介绍一下人物的生卒年月；介绍人物的学历、简历、党派、职务；主要介绍人物的贡献功绩、科技成果、著作；可以添加能反映这个人物思想风貌本质特征的典型事件。注意突出重点，详略得当，语言简洁、准确。
4．C
【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“逞能”的“逞”应读作chěng。
B.“悲怆”的“怆”应读作chuàng。
D.“饲养”的“饲”应读作sì。
故选C。
5．B
【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A.“排涝泻洪”的“泻”应写作“泄”。
C.“愤发图强”的“愤”应写作“奋”。
D.“辜付”的“付”应写作“负”。
故选B。
6．A
【详解】本题考查学生正确使用词语（包含成语）的能力。
A.“不负众望”，指不辜负众人的期望。句中说学习焦裕禄做一个好官，不辜负人民的期望，使用正确。
B.“一挥而就”，指写字、写文章、画画快，不能指办事快。句中形容一下就成功，与“一蹴而就”混淆，使用错误。
C.“胜地”，指风景秀美的地方。句中指革命之地，应为神圣之地，与“圣地”混淆，使用错误。
D.“无所不为”，贬义词，指什么坏事都干或干尽了坏事。句中形容科技的无所不能，贬词褒用，使用错误。
故选A。
7．B
【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.省略号错误，省略号不能与表示省略的词语“等”连用。可删掉省略号。
C.引号错误，标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名，电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称，用书名号。“兰考人民多奇志，敢教日月换新天”是文章篇名，应用书名号。
D.括号位置错误，书名带有括注的，如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。“评论版”不是《名作欣赏》期刊名的一部分，括注应放在书名号外；“并序”是《琵琶行》作品的一部分，括注应放在单书名号内。
故选B。
8．A
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
“以身作则”，着重于自身做出榜样。／“身体力行”，着重于亲自实践，努力去做。／“身先士卒”，原指作战时将帅冲在士兵前面，现多引申为职位高的人走在前面，带头去做。
第一空，通过“组成了一支车队……倡导使用环保新能源座驾”可知，此处强调“亲自实践”，故选“身体力行”。
第二空，通过“他自己连一本公家的稿纸也不肯拿回家给孩子”可知，此处强调焦裕禄同志的“榜样”作用，故选“以身作则”。
第三空，通过“在这次抢险救灾中……带着连队以最快的速度赶赴灾区”可知，此处强调“带头去做”，故选“身先士卒”。
故选A。
9．C
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.语序不当。“广泛深入”不能做“意见”的定语，应该做“交换”的状语。应改为“广泛深入地交换了意见”。
B.搭配不当。“无论”后面应该接条件或情况，但这里是一个并列关系，应该使用“无论……还是……”。应将“和”改为“还是”。
D.表意不明。“河南西北部和四川西部的部分地区”有歧义，这里的“的部分地区”可以是河南西北部和四川西部共同的，也可以是四川西部单独的。可改为“四川西部的部分地区和河南西北部”。
故选C。
10．焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，为祖国艰苦奋斗创新功的一代人的精神符号。
【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
原句中的三个分句：“焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。”各自从不同的角度（为人民、为信仰、为祖国）描述了焦裕禄的形象和地位。改写为排比句，要使用三个相同的“为……的……的……”句式，且要保持原句的意思不变。
11．徽标采用“焦裕禄”三字汉语拼音的首字母“JYL”进行图形创意设计。“Y”和上面的“四片叶子”构成泡桐树的形象，寓意焦裕禄种树，后人乘凉；“Y”上部为书本造型，寓意其精神永载史册。
设计方案：如果让我来设计徽标，我会将“焦裕禄”三个字置于设计的中心位置。在“焦”字的下方，画出一棵小树苗，树苗上长着几片叶子。在“裕”字的右侧，画出一本翻开的书本，书本的上方是一片叶子。在“禄”字的左侧，画出一道初升的太阳的光芒，光芒穿过树叶，洒向大地。背景采用深蓝色到浅黄色的渐变色调，象征从黑暗走向光明的过程。在背景的上方，画出一道初升的太阳，太阳的光芒照亮了整个设计。
【详解】本题考查学生图文转换的能力。
构成要素：①焦裕禄陵园徽标的设计主要采用了“焦裕禄”三字汉语拼音的首字母“JYL”作为核心元素。② “Y”字母与上方的“四片叶子”共同构成了泡桐树的形象。③ “Y”字母的上部被设计成书本的造型。
寓意解析：①泡桐树的形象：代表焦裕禄种植树木、绿化环境的贡献，寓意着“前人种树，后人乘凉”的精神。②书本造型：象征着焦裕禄的学术成就和他的精神永远被铭记在历史之中，具有深远的历史意义。
如果让我来设计焦裕禄陵园会标，我会努力将焦裕禄的精神与形象融入设计中，同时保持设计的简洁与现代感。以下是设计思路及具体阐述：
①设计主题：设计的主题将围绕焦裕禄的“为民服务、无私奉献”的精神展开，以及他对于自然环境的深刻理解和尊重。
②设计元素：第一，以“焦裕禄”三个字作为设计的核心元素，这三个字不仅直接体现了陵园的主题，也代表了焦裕禄本人。第二，考虑到焦裕禄对于植树造林和环境改善的贡献，在设计中可以加入树苗和叶子的元素。这些元素可以象征焦裕禄的种植工作和他对环境的关注，寓意“前人种树，后人乘凉”。第三，使用书本元素，代表焦裕禄的知识丰富和学识渊博，将书本元素巧妙地融入设计中，使其与树苗和叶子等元素形成和谐的组合。第四，为了表达焦裕禄精神如阳光般普照大地，还可以在设计中加入日出或阳光的元素。这些元素可以象征希望和光明，寓意焦裕禄的精神永存。
③设计布局：将“焦裕禄”三个字置于设计的中心位置，以突出主题。在“焦裕禄”三个字的周围，环绕着树苗、叶子和书本等元素，形成一个和谐的组合。
④背景设计：背景可以采用渐变的色调，从深色调逐渐过渡到浅色调，象征从黑暗走向光明的过程。同时，在背景的上方加入日出或阳光的元素，使整个设计更加生动和富有寓意。
12．“黄豆大的冷汗珠”“勉强”“半晌”显示出焦裕禄病情的严重以及身体的虚弱。 13．面对灾情，焦裕禄一夜没睡，这表现了焦裕禄内心的焦虑和对群众的担忧。 14．别人是来探望生病的焦裕禄的，焦裕禄却问出一堆有关兰考县的问题。语段通过列举这些问题，表现出焦裕禄对兰考县情况的熟悉，对工作的认真，以及把民生放在自己的心上，时刻关注着兰考县的每一片土地。
【解析】12．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。
在这段文字中，“全力克制”“剧烈的肝痛”“一粒粒黄豆大的冷汗珠”“勉强擦了擦汗”等词语，生动而具体地描绘了焦裕禄忍受着极端的身体痛苦，但仍尽力保持常态、专注工作的场景。这些细节描写突显了焦裕禄坚韧不拔的意志力和对工作的极度负责，即使面对严重的身体疾病，他的第一考虑仍然是兰考县的工作和群众的福祉，展现了他无私奉献、忘我工作的高尚品质。
13．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
这两句话“这天，外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜”在塑造焦裕禄的形象上起到了关键作用。首先，大风雪和焦裕禄彻夜未眠的电灯形成了鲜明的对比，凸显出他在困难面前坚韧不拔的精神。其次，这一描绘揭示了焦裕禄为兰考人民和党组织所付出的辛勤努力，他不仅在白天忙于工作，甚至在夜晚也无法安心休息，他的这种精神令人敬佩。因此，这两句话深化了焦裕禄的形象，使他成了一个全心全意为人民服务的共产党员的典型代表。
14．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
语段中几个“问”字的表达效果主要体现在以下几个方面：首先，通过重复“问”字，展现了焦裕禄对兰考县工作的深切关心，即使在他病危的时刻，他仍然关心着县里的各项工作情况。其次，这种表达方式突出了焦裕禄的责任感，他始终将兰考县的工作放在首位，即使自己身患重病也不忘关注。最后，这种表达方式也体现了焦裕禄对兰考县人民的深情厚谊，他时刻关注着人民的生活和福祉，将人民的需求和利益放在首位。
15．“失神”是因为病痛的折磨，“充满深情”是因为焦裕禄见到的是他亲密的战友。看似矛盾的词语，却形象地刻画出了焦裕禄此时的形象。 16．焦裕禄对于自己病情的追问，一开始是“一连追问了几次”，后来张钦礼不得不说“这是组织上的决定”，听了这句话之后，焦裕禄就停止了追问，这体现出焦裕禄永远服从党和国家的安排的品质。“我明白了”说明焦裕禄已经知晓自己的病情，“镇定”表现出他不惧死亡的战士精神。 17．画线部分运用排比，加强了语势，刻画了焦裕禄的光辉形象，表达了人们对焦裕禄的崇敬之情，抒发了作者对焦裕禄病逝的悲痛、惋惜之情。 18．这里引用一位老贫农怀念焦裕禄的话，代表了所有兰考人民对焦裕禄的怀念和感激之情，使文章真实感人，读来令人泪目，表现出焦裕禄在人民心中的地位，他永远活在了他最爱的人民的心中。 19．“革命种子”“红灯”等象征焦裕禄带给群众的精神财富，这些精神财富给予了兰考人民不断奋斗的力量。
【解析】15．本题考查学生赏析文中重要词语表达效果的能力。
从语段来看，“失神”和“充满深情”描述的对象都是焦裕禄；“失神”形容人的精神萎靡，结合“焦裕禄的病情进一步恶化了”“干瘦的手”可知，“失神”是因为焦裕禄被受病痛的折磨；“充满深情”是焦裕禄看到“他的亲密战友、县委副书记张钦礼”的表现，这两个词语形象地刻画出此时此刻焦裕禄的形象特点。
16．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
“焦裕禄一连问了几次”写出急于知道自己的病情；“听了这句话，焦裕禄点了点头，镇定地说道：“啊，我明白了……”是语言和动作描写，写出了焦裕禄现在知晓了自己的病情，并且服从了组织的按排，面对死亡，却依然“镇定”地说，这一神态描写和细节描写表现了焦裕禄不惧死亡、奋斗不止的战士精神。
17．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
排比句式的使用：通过连续的“是他……”句式，形成了强烈的排比效果，使得句子的节奏紧凑，气势磅礴。这种表达方式能够更有效地突出焦裕禄同志在兰考县的卓越贡献和领导才能，增强了文本的感染力和说服力。
具体事迹的列举：句子中列举了焦裕禄同志在兰考县的多个具体事迹，如“照亮了兰考人民自力更生的道路”“扭转了兰考的局势”“喊出了‘锁住风沙，制伏洪水’的号召”以及“发现了贫下中农革命的‘硬骨头’精神”。这些具体的事迹不仅刻画了焦裕禄的光辉形象，也增强了文本的真实性和可信度。
情感色彩的渲染：句子中通过“高举着毛泽东思想的红灯”“照亮了……道路”“扭转了……局势”等表述，赋予了文本浓厚的情感色彩。这些表述不仅表达了作者对焦裕禄同志的敬仰和赞扬，也激发了读者的共鸣和感动。
18．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
老贫农的这段话是在焦裕禄的坟前说出的，焦裕禄为人民鞠躬尽瘁，这些事情不会被兰考人民遗忘，因此这样怀念的话由老贫农说出来，代表了所有兰考人民对焦裕禄的怀念和感激之情，同时，因这是一篇通讯，通讯具有严格的真实性、报道的客观性，这使文章真实感人，读来令人泪目，更能表现出焦裕禄在人民心中的地位，他永远活在了他最爱的人民的心中。
19．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。
依据“但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒”可知，“革命种子”指的是焦裕禄带给兰考人民的自力更生的精神，“红灯”指的是焦裕禄带给兰考人民的毛泽东思想。后文提到“这一切宝贵的精神财富”，“这”指“革命种子”和“红灯”，据此可知，“革命种子”“红灯”等就象征着焦裕禄带给群众的精神财富。依据“这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进”可知“革命种子”“红灯”的作用是给予了兰考人民不断奋斗的力量。
20．示例：
对网络上频繁出现恶搞甚至诋毁英雄的现象，我坚决抵制。中华英烈是中华民族的脊梁，他们的历史功绩不可磨灭，他们的英烈精神是国家和民族的宝贵财富，是实现中华民族伟大复兴的重要精神源泉。质疑历史应有底线，那些经过历史评定的、民族达成共识的历史人物，已经成为整个社会象征符号，绝不容许随意恶搞和玷污。质疑、抹黑、吸睛，背后暴露的是历史虚无主义，以及“过度反思”所掩盖的文化不自信和价值观危机。互联网上传播歪曲党史国史信息的违法违规行为，突破底线，违反社会主义核心价值观，严重扰乱网络传播秩序，应当依法予以严厉处置。
【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。
写作时可分五个部分来展开：
①明确立场：首先，需要明确自己的立场，即反对网络上恶搞甚至诋毁英雄的行为。
②分析现象：接着，简要描述题目中提到的网络恶搞英雄的现象，并指出其严重性和危害性。
③阐述英雄价值：然后，阐述英雄在历史和社会中的重要价值，强调他们的精神是我们民族的宝贵财富。
④批判不良风气：接着，批判这种网络恶搞英雄的不良风气，指出其违背了社会公德和道德底线。
⑤提出解决方案：最后，提出解决方案，即弘扬正气，传承英雄精神，让尊重历史、崇尚英雄成为全社会的共识。

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