资源简介

中小学音乐教学设计
课 题 《火车开啦》、音乐游戏《旅游路上》 课 时 1
年 级 一年级 课型 情景唱游 授课时间
作品分析 《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲，由吴静译词，欧阳斌配歌。全曲音乐语言简单明了，形象地刻画出孩子们一起玩开火车游戏时的生动画面。歌曲旋律欢快活泼，采用一段曲式结构，由体现起承转合功能的四个乐句构成。第一乐句主要采用级进和同音反复的手法，模仿火车开动的效果，第二乐句是第一乐句的完全重复，第三乐句开始转折，在高音区拉宽节奏，形成高潮，表现了火车司机自豪的心情，第四乐句是之前乐句材料的综合再现。《郊游路上》以欢乐的旋律与有趣的游戏贯穿始终，形象生动地描述了儿童乘坐火车旅行的过程，表现了儿童轻松、愉悦的心情。歌曲采用一段曲式结构，由两个同头变尾的乐句构成，前有引子，后有尾声，相互呼应，调式综合了 F 宫五声调式和 F 大调的特点。旋律简单，节奏具有律动感。
学情分析 对于一年级学生而言，建立恒拍感，是节奏训练的首要任务，必须花时间和精力训练，才能使学生在节奏和歌唱活动中保持恒定速度。低年级学生的节奏训练不能只停留在口头上读节奏，而要在活动中让学生动起来，并要求学生在节奏和歌唱活动中保持稳定的速度，使自己的动作与音乐的恒拍契合。游戏过程中，还要引导学生聆听自己的声音、他人的声音以及合作时多声部的效果，使学生在多声部中学习与同伴合作，感受合作参与的快乐。
学习目标
1. 能用轮唱的形式演唱歌曲《火车开啦》。2. 能积极参与音乐游戏《旅游路上》，与同伴合作体验音乐游戏。
评价活动内容
活动环节 评价内容 评价要点
音乐游戏 体验二部轮奏 师生合作动作二声部
演唱 二部轮唱 师生合作生生合作
《郊游路上》 每段节奏的把握 合作表演
学习重点 体验多声部演唱，积极参与多声部音乐游戏，积累与他人合作的经验。
学习难点 轮唱时，既要学会相互倾听，又要唱准自己声部的音高和节奏。
学具准备 多媒体
板书设计 课堂观察与诊断
火车开啦郊游路上
教 与 学 设计意图
一、复习歌曲《火车开啦》及律动动作1. 全班同学复习歌曲《火车开啦》，根据图谱提示做律动动作。（动作提示：第一至二小节动作：火车开动，第三小节动作：火车司机，第四小节动作：拉汽笛。）2. 分组展示《火车开啦》。二、音乐游戏“开火车”，动作体验二部轮唱1. 师生合作，动作体验二部轮唱。师：你们的“小火车”开得非常平稳。这一次，老师的“小火车”也将开出来了，你们边“开火车”边思考，老师的“火车”是什么时候开出来的？（全体学生表现第一列“火车”，教师参与表现第二列“火车”，学生准确找出二声部进入的位置。）小结：是的，老师是在第三小节加入的，也就是你们做火车司机这一动作的时候，老师就开出“小火车”了。2. 教师邀请部分节拍稳定的学生上台参与第二列火车。师：老师想邀请几位小朋友坐上我这列“火车”，和我一起边唱边律动，坐在座位上的同学继续开起你的“小火车”先出发。3. 小组间合作参与体验“开火车”。师：你们瞧！我们的车站里停了 8 列“小火车”，请“司机们”注意看我指挥，听我指令。我的小红旗指向哪列“小火车”，它就可以出发了。（教师根据课堂情况随机挑选两个小组参与“开火车”的游戏，循环反复进行，直到每一组同学都能参与到游戏。）4. 教师表现高声部，学生表现低声部，准确找到重复动作的位置。师：这一次换老师先出发，同学们后出发，请仔细观察，老师是比你们先到站，还是一起到站的？（一起到站）提问：为什么呢？老师哪个动作重复做了两次？（第四乐句的“咔嚓咔嚓”）评价与小结：是的，你们观察得真仔细。为了等你们一起回到车站，我在最后一个乐句时多做了一遍“开火车”的动作。5. 师生互换角色，体验两个声部一起结束。师：这次换你们先开出站了，别忘记了在最后一句的时候等我一起回家哟！三、演唱二部轮唱《火车开啦》1. 学生演唱高声部，教师演唱低声部练习轮唱。师：刚才我们边唱边做动作体验了两列“小火车”一前一后出发，最后又一起回家的情境。现在我们能用轻快、美妙的声音表现两列“小火车”行进的场景吗？2. 小组间练习轮唱，教师进行合唱指导。3. 全班分成两组完整演唱《火车开啦》。四、音乐游戏《旅游路上》1. 复习节奏组合、四分休止符。师：这些节奏你们还认识吗？是的，这是我们在第六课中学习的四分节奏、二八节奏和四分休止符。请你们用声势动作表现出来吧！（1）学生自由用声势动作表现。（2）个别学生参与表现。小结：刚才同学们自由探索，用各种方式表现出了四分节奏、二八节奏、四分休止符，有的拍手、有的拍胯、有的拍腿、有的跺脚……看来你们都已经掌握了。2. 玩“摆卡片”游戏，创编节奏参与表现《旅游路上》。（1）教师出示四分节奏、二八节奏、四分休止符卡片若干，请学生尝试自由组合两张卡片，并用声势动作表现出来。（2）尝试用学生创编的节奏组合参与表现音乐。（3）分组合作摆卡片，并用自己组合的节奏参与表现音乐。3. 聆听《旅游路上》，找出曲谱中的四分节奏、二八节奏、四分休止符。师：刚才我们一直在聆听与感受的音乐是一首乐曲《旅游路上》，你们边听音乐边看曲谱，这些节奏你们认识吗？4. 集体用声势动作表现三段的节奏。师：你能用声势动作随着音乐表现出来吗？5. 分组用声势动作表现三段节奏。（教师在每一段的一、二小节发出指令，第一段“火车开啦”，第二段“过大桥、穿山洞”，第三段“快到站啦”。学生根据指令完成本段的声势动作表现。）6. 情境表演“旅游路上”。情境导语：天气晴朗，阳光明媚，我想开着我的“小火车”去旅行啦！（教师边唱边表演《火车开啦》。）师：你们是不是也迫不及待地想出发了，那请“小司机”们准备好，请第一列“小火车”先出发，第二列“小火车”后出发，听音乐，准备！开始！（同学们分组轮唱《火车开啦》。）情境导语：沿途的风景真美呀！“小火车”跑得可开心了，请你们用声势动作，按节奏表现出开心的“小火车”吧！（教师出示《旅游路上》第一段节奏。）情境导语：钻过山洞，跨过大桥，“小火车”开始加油赶了！请你们用声势动作，按节奏表现出加速的小火车吧！（教师出示《旅游路上》第二段节奏。）情境导语：快到站了，“小火车”也开始放慢速度了。请你们用声势动作，按节奏表现出要回家的“小火车”吧！（教师出示《旅游路上》第三段节奏。）教师先示范表演，学生再分组参与表演，最后再集体合作表演。五、单元回顾，趣味唱游教师结合本单元的教学内容，创设“春游”的情境，开展趣味唱游活动，首先与学生讨论并制定“春游”的活动环节，以及春游时的注意事项，然后将学生分成三组，分别表现《郊游》《火车开啦》《旅游路上》三首歌曲。教师在每组活动完成后，从歌唱的节奏、音准以及动作表现力等方面给予评价。活动环节 创设情境 注意事项 音乐活动出发时 乘坐大巴 系好安全带 边律动边演唱《郊游》到达游乐园 乘坐玩具小火车 排队游玩，两组同学边“开火师：同学们，今天的音乐之旅有趣吗？我们在出发时，乘坐大巴车复习演唱了歌曲《郊游》，在游乐园里边唱《火车开啦》边开起了玩具小火车，在《旅游路上》这首音乐中我们穿过了大桥和山洞，又回到了校园。最后，让我们开起“小火车”离开教室吧。（各组的“小火车”踏着节奏离开教室。） 轮唱是合唱中比较简单的一种形式，但对于一年级来说，也是有一定难度的。本课是学生进入一年级后第一次尝试轮唱，采用固定动作来辅助轮唱学习是一种很好的教学形式。此环节主要是巩固上节课的内容，唱熟歌曲、记熟动作，为接下来的轮唱教学做好充分的准备。为了让轮唱更容易被学生感知与接受，这个环节通过具身参与的方式，引导学生借助动作来感受轮唱、演唱轮唱，从而降低学唱难度，增加轮唱的趣味性。任何学习都不是一蹴而就的，而需要反复地练习。此环节通过设计教师与学生配合、小组间互相配合等多种形式，引导学生反复体验轮唱，不断地熟悉轮唱的形式，为接下来的演唱打下扎实的基础。
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