资源简介

4.1《家的意味》教学设计
课题 4.1 家的意味 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人
素养 目标 政治认同：通过解读“家”和辨析观点，认识到“家”对个人成长和社会的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。 健全人格：通过“我说我家”，体会家人对自己的付出，感受家是生命的居所，是心灵的港湾。 责任意识：通过解读“习近平的家庭故事”，知道家庭对个人成长的重要性，自觉承担践行良好家风的责任。
核心 问题 家庭的意义；家对个人成长的作用 家庭与社会的关系；家庭关系确立的情形
教学 方法 故事情景教学
教学过程
教学环节 教师主导 学生主体 设计意图
时政评说 学生说评时政 培养核心素养
自主学习 构建议课思维导图 启思
合作学习 引视频《一生受益的哲理》： 猜字—展示甲骨文的家 “家”的甲骨文的演变和寓意 ①猜一猜这是什么字？ ②说一说你对“家”的理解？ 启智 导入新课。
请同学们介绍你的家庭成员，并想想，我们和家人是通过什么方式建立起一个家庭的呢？ 有人这样说... 关于“家””有人这样说： “我的家在某省某县某镇某村” “这是我和家人的住所，是我的家” “爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，还有……我们是一家人。” “哪里有家人的关爱，哪里就是家。” （1）你认为家是什么，请你以家为开头写一句话，同学们依次接龙说出自己的答案。 比如： 家，是一个生你养你的地方。 家，是一个人获得力量和希望的地方。 观看视频：我说我家，说说家的作用？ 先独立思考 再小组交流 通过分享家人的构成，了解家庭关系的确立有多种情形 根据“我说我家”的视频，以小组单位讨论总结家的作用。
互动学习 教师点评并总结： 家庭的含义？（P27） ①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭—男女结婚成家; ②因血缘关系组成的家庭—宝宝降生使家庭喜添新成员; ③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭—养子女与养父母成为一家人; ④父或母再婚组建新的家庭—继子女与继父母也是一家人。 家的作用？（P27-29） ①家是生命的居所，是心灵的港湾。 ②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。 ④家庭是社会的基本细胞。 教师寄语： 历史和现实告诉我们，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。我们要认识到，千家万户都好，国家才能好，民族才能好。国家富强，民族复兴，人民幸福，不是抽象的，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。同时，我们还要认识到，国家好，民族好，家庭才能好。 小组汇报学习收获 并提出疑惑之处 总结提升
课后作业 搜集中国优良家风故事 制作宣传海报 导行
教学反思

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