资源简介

(共15张PPT)
人音版（2024）一年级
上
粉刷匠
我是一个粉刷匠
跟着老师刷一刷
节奏练一练
×× ××┃×× × ┃×× ×× ┃× — ┃
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×× ××┃×× × ┃×× ×× ┃× — ┃
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×× ××┃×× × ┃×× ×× ┃× — ‖
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歌谱唱一唱
歌词贴一贴
我是一个( ),粉刷本领( ),
我要把那( )刷的很( ),
刷了( )又刷( ), ( )飞舞忙 ,
哎呀我的 ( )变呀变了样.
歌曲唱一唱
双响筒合奏
同学们再见
人音版（2024）一年级
上
00/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《粉刷匠》教学设计
教材分析
《粉刷匠》是一首节奏明快、旋律简单的儿歌，适合一年级学生学习。歌曲通过描述粉刷匠的工作，传递了劳动的乐趣和美化环境的意义。歌曲中的节奏练习和歌谱唱一唱环节，有助于学生掌握基本的音乐知识和提高音乐素养。
学情分析
一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢模仿和参与互动。他们对音乐有一定的感知能力，但对音乐理论知识的掌握还比较有限。学生喜欢通过游戏和活动来学习新知识，因此，教学活动需要设计得富有趣味性和互动性。
教学目标
审美感知：学生能够通过聆听和演唱《粉刷匠》，感受歌曲的旋律美和节奏美，理解粉刷匠工作的辛勤和美化环境的意义。
艺术表现：学生能够通过歌唱和节奏练习，准确表达歌曲的情感，并通过身体动作或乐器伴奏来增强艺术表现力。
创意实践：学生能够在歌词贴一贴和双响筒合奏活动中发挥创意，用不同的方式表现歌曲内容，培养创新思维和实践能力。
文化理解：学生能够通过学习《粉刷匠》，理解劳动的价值，认识到美化环境的重要性，增强对劳动人民的尊重和对环境的爱护。
教学重难点
重点：掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌词内容，感受劳动的乐趣。
难点：准确把握歌曲的节奏，通过歌曲表达对劳动的尊重和对美化环境的认识。
教学过程
导入新课
老师：“同学们，你们见过粉刷匠吗？他们用刷子把墙壁刷得干干净净，今天我们来学习一首关于粉刷匠的歌曲。”
节奏练一练
师：“在唱歌之前，我们先来练习一下节奏。请大家跟着我一起拍手，注意节奏。”
师：“看这个节奏图，我们一起来练习。”
“×× ××┃×× × ┃×× ×× ┃× — ┃，大家跟我一起来。”
师：“我们用不同的动作来表示节奏，比如拍手、拍腿，或者用乐器。”
歌谱唱一唱
师：“现在我们来看歌谱，一起唱一唱。请大家跟我一起唱，注意音准和节奏。”
师：“如果你们觉得哪里比较难，我们可以多练习几遍。”
歌词贴一贴
师：“接下来，我们来玩一个歌词贴一贴的游戏。请大家把歌词填入空白处，然后我们一起唱一遍。”
师：“我是一个(粉刷匠),粉刷本领(强),我要把那(墙壁)刷的很(漂亮)。请大家分成小组，每组选择一段歌词来贴，然后我们一起来唱。”
歌曲唱一唱
师：“现在我们来完整地唱一遍这首歌。请大家站起来，跟着音乐一起唱。”
师：“我们可以边唱边做动作，比如模仿粉刷的动作。”
双响筒合奏
师：“我们来用双响筒为这首歌伴奏。请大家拿起双响筒，跟着我一起敲击。”
师：“我们可以试着创造不同的节奏，为歌曲增添更多的乐趣。”
师：“同学们，今天我们学习了《粉刷匠》，希望大家都能像粉刷匠一样，用我们的双手把世界装扮得更美丽。同学们再见！”
教学总结
在本次教学中，学生通过节奏练习、歌谱唱一唱和歌词贴一贴等活动，对《粉刷匠》这首歌有了深入的理解和感受。通过双响筒合奏，学生不仅提高了音乐感知能力，还增强了团队合作意识。然而，部分学生在节奏把握上还有待提高，未来教学中应加强节奏训练，确保每个学生都能准确把握歌曲节奏。此外，可以通过更多的互动游戏和表演活动，进一步激发学生的音乐兴趣和创造力。在教学过程中，我注意到一些学生对模仿粉刷匠的动作特别感兴趣，这表明我们可以在今后的教学中增加更多类似的互动环节，以提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我也意识到在教学中需要更多地鼓励学生表达自己的想法和感受，以培养他们的自信心和创造力。通过这次教学，我深刻认识到了在音乐教学中融入审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解的重要性，这不仅能够提升学生的音乐素养，还能促进他们的全面发展。
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